1、高二語文第一學期個人教學工作總結(jié)本學期根據(jù)學校領(lǐng)導的工作安排， 我繼續(xù)擔任高二年級 162 班和 164 班兩個班的語文 課教學工作。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就 根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中 不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)做一小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進今后的教學工作更上一 個臺階。一、我的教學思路有一位老師曾經(jīng)說過： “高中語文的學習最重要的是理清思路。 ”我把高中語文學習當 成一個整體來對待，但是三年期間又各有側(cè)重。具體為：高一，引導大家愛語文、愛閱讀 和愛寫作，形成良好的語文學習習慣；高二，引導大

2、家有側(cè)重的積累、有深度的思考和有 條理的表達，形成良好的語文素養(yǎng)；高三，引導大家整理復習資料和尋找答題的方法，讓 每個同學都能順利畢業(yè)。總的教學理念和教學策略：千方百計調(diào)動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老 師、親近語文，好學樂學能學，充分開發(fā)利用各種語文教學資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教 學藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學生的“得 ”為整個教學的出發(fā)點和落腳點。二、立足學情，分析教材1、學生情況(1)學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊， 興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還 有待加強。(2) 多數(shù)學生學習習慣不夠好，

3、課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。2、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和 閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升 到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫 作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、 討論、辯論和演講。三、狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學的高效一）、細研教材、潛心備課。1.多方發(fā)掘與整合語文教學資源。充分利用本年級集體備課的優(yōu)

4、勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復修改 導學稿，保證備課質(zhì)量。2.充分根據(jù)所教學生重點班的實際， 有針對性的實行不同教法， 保證課堂上充分讓學生 活動。3.針對不同層次的學生精心設(shè)計各項練習，做好二次備課，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導學生特別注意資料的利用方法。二）、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生 的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方 式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

5、致 盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師 ”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導 入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學 生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義 的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智

6、者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師 穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和 靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的 積累等發(fā)表不同的見解， 對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論，讓學生進一步認識了自然， 懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課 堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓 學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學 生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真

7、正為學生 的學習提供了廣闊的舞臺。3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán) 節(jié)結(jié)合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié) 調(diào)發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫 作教學任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫 作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。4、 做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。5、 關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生。總的說兩個班的語文基礎(chǔ)較一般，

8、當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三）、狠抓常規(guī)：1、學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆 等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應的要求及落實措施；2、教師方面：預習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面， 都按教導處及教研組要求認真落實。四）、突破課堂：1、精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。2、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異， 注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。五）、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸

9、拓展，探索素養(yǎng)的提升1. 夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步 的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習 慣，為高三學習打下扎實的基矗2. 以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提 高學 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。四、下學期工作思路1. 學生：進一步設(shè)計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點 抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當?shù)臅r候開展一項語文活動。2. 教師： 教材的處理力求精當， 適當作有效延伸； 備課組的研討力求有效； 常規(guī)既要扎實， 又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指