1、幼兒園大班科學活動：沉與浮設計思路:大班上學期的幼兒已具備了某些物體 （如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經 驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解， 觀察各種物體在水中的沉浮現象， 幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去， 使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少， 思維的具體形象性發展得比較好，所 以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養思考的有意性， 培養幼兒先預測（思考）再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的 發展。活動目標：1、知識：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（

2、2）學會用簡單的圖標（TJ） 來記錄結果，表示物體的上浮和下沉。2、技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗。（2）能與同伴溝通、 交流與合作來探索調節物體沉浮的方法。3、情感：（1 ）樂意參加探索沉與浮的小實驗。（2）初步形成對科學活動 的興趣。活動重點：（1）感知物體在水中的沉浮現象。（2）學會用簡單的圖標（T 來記錄結果， 表示物體的上浮和下沉。活動難點：探索調節物體沉浮的方法。活動準備：1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記錄紙，一只筆一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就

3、躲在你們的椅子下，找出來看看 是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜：這塊積木放在水里會怎么樣？ 把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記 錄在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上來的，那就在 "?"這一列中做一個"t," （一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個"；"（一個條豎線，下面加一個小帽子）。2、實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實

4、踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導；注意觀察幼兒的表現.鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的， 那其它的東西是不是和我們猜 想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。 試 好后把實驗結果記錄在"小手"這一列中。3、根據記錄表對兩種結果進行對比，.大家集中交流最后結果。提問："有沒有試驗結果和猜測結果不一樣的？"總結：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有沉下去的東西有'、''、'三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去1、師：小朋友們，現在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭

5、寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶 寶，讓他沉下去。2、 幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間 去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就 沉到水里了。為什么呢？4、教師總結：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子 寶寶變重了，所以就沉下去了。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得 好開心。可是，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶 是好朋友，他們好想一起

6、浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！2、 幼兒嘗試。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間 去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。）3、師：現在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問 題想問小朋友們"我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船 的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？"4、 幼：（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分 鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）5、教師總結：當橡皮泥寶寶是球狀時，與水的接觸面較小，容易下沉；而 當做成船時，與水接觸面增大，就會浮起來。生活中玻璃球丟到水中就會下沉， 而輪船則可以安然無恙的航行在大海中。（老師也可以根據自己理解，靈活總結。）1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋 友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢？2、幼：3、教師