1、加強校園文化建設，促進學校內涵發展魏傳光關于學校內涵發展的概念，目前尚無確切定論，但一所名校的成長離不開其 深厚文化底蘊的積淀，正所謂“名校的一半是文化”，它體現在物質文化、制度 文化方面、更體現在精神文化方面。物質文化反映了學校建設的外在美觀程度， 制度文化體現了學校管理的優質化，而精神文化則成為學校的“主心骨”，體現 了學校成長的價值和實質，也就是我們平常從管理學角度所講的“環境反映文 化”、“制度決定成敗”、“學校精神創造持久生產力”。可見，我們促進學校 內涵發展的關鍵在于抓好學校的文化建設，在于鑄造學校的“精神和靈魂”，這 樣的學校才是創辦優質教育的窗口， 結合本校的實際發展狀況，我認

2、為，要促進 學校的內涵發展，應因地制宜，因校而論，應從以下幾方面做好工作：一、讓“辦學理念”成為學校內涵發展的航標蘇霍姆林斯基曾說過：“學校的領導首先是教育思想的領導”。一所學校要樹立 自身的品牌，必然要求具有科學的辦學理念。學校內涵的發展，首先要從教育思想的源頭抓起，從本校的實際出發，全體師生 共同提煉學校的辦學思想，形成“人本化、前瞻性”的辦學理念，并發展成師生 共同的愿景。積極宣傳倡導學校精神，以此激勵師生努力進取。并從學校的辦學 傳統和現實教育資源中提取有特點的基因， 使之升華為學校共識的價值標準。并 積淀為學校優良的教育傳統和校風、教風、學風，以此引導學校、教師、學生的 良性發展。我

3、校要堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，扎實推進素質教育， 不斷深化課程改革，切實加強學校文化建設，進一步提高辦學質量。認真落實五 年規劃，努力實現“把孫鎮一小辦成全市教育現代化的窗口、教育科研的基地、 素質教育的典型”的總體辦學目標。二、讓“文化建設”成為學校內涵發展的豐厚底蘊文化建設是一所學校的靈魂，是學校內涵發展的本質所在，學校的高樓大廈和管 理的規范化并不能體現其存在的價值，其文化底蘊深厚程度及文明傳承的歷史才 真正體現出其存在的全部意義，也代表著學校內涵發展的歷程；這好比一個健康 的人，他僅僅有健壯的體魄（物質條件），合理的習慣（生活規范）還不夠，還 必須有良好的精神風貌和

4、理想信念， 它才真正代表著這個人的生命和價值， 我們 才說這個人有“內涵”。學校文化建設應從以下幾方面實現： 1、要注重學校精神文化建設，增強學校凝聚力。精神文化建設要與學校辦學理 念相統一。嚴肅認真的工作態度；敢于爭先的進取意識；愛崗敬業的師德風范； 艱苦創業的奮斗精神是精神文化建設的重要內容。2、注重制度文化建設，增強學校的影響力 制度文化是學校文化的重要組成部分， 是學校發展的動力系統。 辦學行為的規范、 教育教學工作的有序運行與創新， 都必須依靠較為完善的制度體系。 它是一個不 斷朝著民主管理和依法治校相結合的方向邁進的歷程。 制度文化又是學校的基礎 文化，也是學校內涵發展所必需的內容

5、。 在制度文化建設過程中要做到： 制度要 健全、要合理、要體現嚴肅性、要體現延續性、要以人為本、要因事而宜，因人 而宜。并且善于用制度規范人， 保證學校有一個健康的工作秩序； 用制度激勵人， 以調動和保護教職工的積極性； 用制度培育人， 以增強教職工的遵紀意識、 守法 行為。3 、環境文化是學校文化的有形載體， 學校環境文化是一種潛在的課程， 是學校內涵的外在表現， 建設過程中要堅持“以 人為本”，不斷對學校的環境文化進行整體規劃。堅持環境文化建設的“文化品 味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力 融情感陶冶、 人文關懷、生命價值于其中， 以適應新課程對學校環境

6、文化生命性 的要求。重點進行兩方面建設。一方面是努力改善辦學條件，建設“整潔、規范、和諧、 文明”的校園。另一方面是在基礎設施的建設中，準確把握學校文化建設方向， 堅持民族性和時代性相結合， 實現“讓每面墻壁說話， 讓每個角落育人” ，讓“激 勵、關愛、和諧、文明”在整個校園里“無處不在、無時不有”，真正實現環境 育人，催人奮進，鼓勵創新。三、讓“教師的成長”成為學校內涵發展的基石 教師的發展是學校內涵發展的基礎， 是促進學校和學生發展的關鍵因素， 是學校 內涵發展的主要積綻者， 沒有教師的發展， 學生的發展就成了無源之水， 無本之 木；沒有教師的發展，學校的發展也失去了有形的支撐，成了空中樓

7、閣。在教師 發展方面應從以下幾個方面入手：1、加強校本培訓工作， “抓全員培訓，重骨干示范，促整體提高”是一種有效 的方法。 深入實踐“快樂教學”理念，構建“快樂課堂”教學模式，總結推廣“快樂 教學”方法。 . 進一步豐富和完善“分層互動、研訓一體”的校本研修模式，有效推動教師 個性發展。 . 完善校本課程體系和綜合實踐活動體系，廣泛開展課外興趣小組活動，建立 學生個性發展評價機制，促進學生個性全面和諧發展。 . 建立教學活動體系，包括專題教育活動和九項精品文化活動，豐富學校文化 生活。 . 加強學校體育衛生工作，學生體質達標率逐年提高。 2、加強對骨干教師的培養工作， 以不同類型的教研會及優

8、質課評選活動為平臺， 以各種“教學新秀” 、“能手” 評選活動為契機， 開展著有成效的培訓提高工作， 發揮骨干教師的輻射示范作用，打造名師；四、讓“德育活動”成為學校內涵發展的活力 活動是學校的生命，德育活動是推動學校內涵發展的重要途徑和有效方式 , 它從 學生的角度體現著學校內涵發展的外在形式： . 構建生活情境德育模式，探討基于現實生活的德育方法，走進學生心靈，引 領學生的精神世界走向真、善、美的崇高境界。 . 深入開展行為習慣教育，以習慣銀行課程實施和傳統教育訓練為抓手，加強對學生良好行為習慣的養成教育，學生行為文明達標率達到90%以上。 . 加強班級建設，營造濃厚的班級文化氛圍，鼓勵班

9、主任爭創德育特色班級， 班級管理提高到新的水平。 完善德育活動體系，統籌安排好各種專題教育活動、常規教育活動及九項精 品文化活動，充分發揮活動的育人功效。五、讓“教學及科研工作”成為學校內涵發展的動力 教育教學是學校存在的基礎，教育科研是學校內涵發展的不竭動力。（一）、加強對常規教學工作的過程管理：抓好備課，上課、批改、輔導、考核 等工作； 1、要強化校長周例會制度，指出上周工作存在的問題，提出改進措施，部署下 周工作。2 、要強化校級領導聽課、 評課、指導工作。 要深入教研組指導教師教研工作。3 、要強化課堂巡查， 建立課堂巡查制度， 制定巡查記錄， 確保教師正常授課。5 、要強化常規檢查，

10、包括定期和不定期檢查，使教學過程得到有力保障。 6、要強化課內外訓練，鞏固學生對知識的掌握程度： （二）、下大力氣開展教育科研活動，為學校內涵發展提供支撐點，要加強過程 管理；重點做好以下工作： 一是抓好課題承擔教師的培訓工作，提高教師課題實踐能力； 二是開展好“小問題、大教研”活動，建立好教科研工作的切入點； 三是開好各種教研會， 給教師提供展示教研成果的舞臺， 促進教研活動的良性發 展； 四是抓好課題實施教師的課題日常實踐工作， 做到實施過程中實施方法的科學規 范，確保課題實施的質量； 五是做好課題實踐教師實踐材料的收集整理工作， 階段總結工作，以確保課題 實踐成果的積累和完善。六、讓“特色校建設”成為學校內涵發展的亮點 學校的特色化是學校內涵發展的必然表現形式， 同時它也為學校內涵的發民增添 了亮麗的風景，是學校內涵的真正靈魂，創建特色化學校的尋求途徑并不簡單， 也不雷同，應經歷這樣一個過程：1、進行準確的自身定位，從而形成鮮明個性，固化并彰顯出特色，建立自己的 核心競爭力，這是一所學校生存和發展、創建品牌的基礎。2、要建立特色化的培養模式，并保持長時間的相對穩定，首先要打好學生質量 的基礎，這是學校的真正品牌， 結合自身發展實際建立穩定的培養模式、 形成自