1、    淺談如何培養高中生的地理讀圖能力    黃袓敏摘要：在高中地理的教學當中，圖文結合是我們常使用的一種教學方法，地理中的圖像包括地形圖、地貌圖、三線圖、柱狀圖等各種類型。幫助學生良好的掌握分析圖像的能力，有利于提高學生理解地理知識的水平，同時也能夠幫助學生在考試當中取得更好的成績。然而由于地理教學當中的圖像種類十分繁雜，學生常常對分析圖像感到很困難，因此我們應該使用更加高效的方法，幫助學生更好的提高自身的讀圖能力。本文中筆者就自身的教學經驗來談一談，如何在高中的地理教學當中提高學生的讀圖能力。關鍵詞：高中地理；讀圖能力；圖文結合在高中地理的教學當中

2、，圖像是一種很好的教學輔助工具，同時也是學生必須要掌握的一種知識內容。圖像能夠集中的表達許多地理信息，同時能夠讓學生對知識的觀感更加直觀。在常年的一線教學當中，我們可以發現，針對不同種類的圖像，我們應該對學生進行不同方式的講解，這樣可以幫助學生更加迅速的掌握讀圖能力。1 高中地理當中的圖像類型1.1 地理信息圖所謂地理信息圖，就是將多種地理信息疊加在一張圖上，比如常見的有地理分區圖、經緯線網格圖、等高線圖、等深線圖，等溫線圖等等。一般來說我們能夠見到的地理信息圖，往往不會只展示一種地理信息，常常是將多種地理信息共同展示在一張圖上。比如將等溫線和等高線圖疊加在一張圖上，讓學生分析等溫線彎曲的原因

3、；又或者將等壓線疊加在經緯線網格圖上，讓學生分析圖中的經緯度或者圖中所示的區域大概是哪里。這種題目一般考查的是學生對于多種地理信息知識的掌握程度以及對于重點的地理區域的熟悉程度。由于圖像中可能會疊加的信息比較復雜，因此學生在讀圖過程中需要良好的分析圖中的內容，然后快速的找到分析圖像的線索，由此解決圖中所隱藏的信息。1.2 地理數據圖地理數據圖與地理信息圖有著異曲同工之妙，只是它們在表現的形式上略有不同。一般來說，地理數據圖會直觀的展示某種或某些種地理信息的數據，然后再配合文字，讓學生找到線索，進而解決相應的問題。一般來說，地理數據圖的展示形式會以柱狀圖、餅狀圖，三線圖等呈現，由于地理數據圖中會

4、十分直觀的展示數據內容，因此相應的也會更多的隱藏其他方面的信息，因此學生在獲得了數據信息的同時，需要分析的內容仍然還有很多。1.3 直觀地理圖所謂直觀地理圖，包括了具體的地形地貌圖，比如自然界中河流山川的簡圖，或者城市中的建筑等等，同時直觀地理圖還包括了宏觀上的天體運行圖，比如地月系統或太陽系等等。這種直觀的地理圖，一般來說不會給出數據，也較少的會有文字闡述，學生在面對這種圖像時，需要根據自身所學的知識，在圖中找到相應的地理信息特征，然后再解決問題。2 提高學生讀圖能力的策略2.1 強化學生對各種地理信息特征的記憶我們想要幫助學生提高地理讀圖能力，首先要做的就是讓學生熟悉常見的地理信息所表達的

5、內容以及相應的特征。讀圖本身是為了更加方便更加直觀的去理解地理知識，但是同時，真正讀懂地理圖的一個前提，就是熟練的掌握相應的圖中信息。學生只有能夠良好的掌握圖中的內容，才能夠通過分析其特點，找到解決問題的線索，由此找出所有的隱藏信息。舉例來說，在地理圖像題中，我們常見一種等壓線圖與經緯度網格圖相疊加的地理信息圖。這樣的題目所考查的內容主要有三點，首先是學生對于經緯線分布規律；其次是學生對于等壓線彎曲規律的掌握；最后是學生對于溫度隨經緯度變化規律的掌握，以及溫度對于等壓線分布的影響規律的掌握。因此當這樣的圖像呈現在學生面前，使學生首先要理解的是，自己所面對的信息不僅包含了圖中所給出的經緯線以及等

6、壓線，還有就是隱藏的溫度分布。只有學生全面的掌握了這些知識之間的關系，才能夠由圖中所給出的直觀信息，抽絲剝繭，進一步的解開隱藏的信息。2.2 培養學生的數據思維在高中地理教學當中我們必須要明確的一點是，地理知識中很多內容都與數據有關，可以說很多地理信息都可以用數據化的方式表達出來。因此當學生面對地理數據圖時，最需要儲備的知識就是對于數據信息分析的能力。舉例來說，在高中地理的數據圖中，我們常見一種類型就是將某地區的常年降水量與該地區的氣溫年分布趨勢疊加在一張圖上。在面對這種數據圖時學生首先要掌握的是關于全球各地典型氣候的規律的知識，同時也要明確的了解各種典型氣候分布的地區有哪些。通過掌握這些知識

7、，學生能夠從圖中所給出的氣溫與降水量的數據逆推出圖中所顯示的是哪一個地區。除此之外，學生還需要掌握能夠影響地區氣候的各種因素。比如緯度因素，海陸因素，海拔因素等等。由此可見，只有充分的培養學生的數據思維，才能夠讓學生通過數據更好的去理解圖像。2.3 培養學生在實際生活中對于地理知識的運用能力除了上述所提到的關于地理信息知識的掌握，以及關于數據的應用能力以外，我們還要了解地理是一門與實際生活關系緊密的學科。在地理學科的知識當中，很多內容都與生活中的現象息息相關，我們除了讓學生掌握抽象的知識，還應該讓學生在生活中以直觀的感受去理解各種地理知識的實際運用方式。舉例來說，一年四季的變化就是一個十分典型的地理現象，通過不同季節不同天氣的轉變，我們應該讓學生去運用相應的知識來分析這種變化產生的原因。通過類似的方法，我們可以讓學生在生活中以更加直觀的方式，深刻的記憶地理知識，從而在面對地理圖像時更好的解決問題。3 結語綜上所述，地理學科是一門文理綜合并且與生活息息相關的重要學科，在訓練學生的讀圖能力的同時，我們應該讓學生全面的掌握地理圖像當中的各種信息，訓練學生的數據思維，同時讓學生更加深刻的理解地理知識在生活中的體現，只有這樣學生才能夠全面的提高