1、    情景教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析    張妍慧對(duì)于中職學(xué)校而言，其主要是為社會(huì)培養(yǎng)輸送中級(jí)的技術(shù)型人才，在中等教育環(huán)節(jié)中占有十分重要的地位，其教育功能也逐漸受到重視。在中職教育教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)是重要的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響，但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中還存在教學(xué)方法、理念等不佳的情況，會(huì)在一定程度上影響英語(yǔ)教學(xué)效果。為此必須要提出新的情景教學(xué)模式，為中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。本文就情景教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究。現(xiàn)如今教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，情景教學(xué)模式出現(xiàn)，并且以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在中職英語(yǔ)教學(xué)中有著廣泛

2、的應(yīng)用。在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)模式能夠更好的幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。所以在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)情景，合理的安排教學(xué)任務(wù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。1 情景教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義情景教學(xué)就是教師結(jié)合教材的內(nèi)容構(gòu)建教學(xué)情景，然后讓學(xué)生在特定的情景中利用語(yǔ)言進(jìn)行表示，在實(shí)際的情境中科學(xué)的練習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言。首先，能夠使中職英語(yǔ)課氛圍更加活躍，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到提高。為更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，就需要教師采取措施為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，教師需要了解學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要，并以此為依據(jù)為學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)

3、應(yīng)用情景，在相對(duì)真實(shí)的情景中使學(xué)生科學(xué)的應(yīng)用知識(shí)，在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生也會(huì)放松自己的心態(tài)，更加積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。其次，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為獲得好的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，就需要先接受語(yǔ)言的輸入。中職學(xué)生的英語(yǔ)水平存在著兩極分化嚴(yán)重的情況，在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生會(huì)相對(duì)活躍，而英語(yǔ)成績(jī)稍差的學(xué)生則無法很好的融入到課堂中，在這種情況下若還是應(yīng)用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法，雖然能夠使英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生獲得很好的發(fā)展，但是水平稍差的學(xué)生會(huì)遇到困難。而情景教學(xué)模式的應(yīng)用能夠更好的活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，獲得理想的英語(yǔ)教學(xué)效果。2 情景教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用2

4、.1 創(chuàng)設(shè)問題情景在中職英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使其積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并啟發(fā)學(xué)生思考研究更有價(jià)值的問題，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要得到激發(fā)。中職學(xué)生的英語(yǔ)水平整體而言較差，并且學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)生的注意力無法長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以中職英語(yǔ)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在學(xué)習(xí)life on line時(shí)，教師可以提出問題讓學(xué)生思考：“by using the internet，people can get convenience to lives”“have you ever shopping online？”“do

5、you have telephone？”通過問題的提出更好的激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好的對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行組織，并利用英語(yǔ)表達(dá)出自己的想法。2.2 發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，在中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn)，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)更加生動(dòng)、直觀的展示出來。如學(xué)習(xí)time to celebrate時(shí)，教師就可以利用多媒體制作課件，將節(jié)日的圖片、視頻等展示出來，比如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，喚起學(xué)生生活中的記憶，并讓學(xué)生在頭腦中留下一定的印象。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，比如進(jìn)行bingo游戲，教師為學(xué)生提供關(guān)鍵詞，學(xué)生也

6、可以設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞，若連成一條直線則bingo，教師給出關(guān)鍵詞the dragon boat festival，詞匯可以是 rice dumpling、dragon boat等，通過生動(dòng)的教學(xué)情景以及游戲使學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生快速的融入到情景中，在輕松愉快的氛圍中更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.3 創(chuàng)設(shè)角色扮演情景中職英語(yǔ)教學(xué)注重生活、職場(chǎng)英語(yǔ)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是極為重要的。中職英語(yǔ)教師需要明確自身的職責(zé)，不只是單純的講授教材中的英語(yǔ)知識(shí)，機(jī)械的讓學(xué)生記憶英語(yǔ)重點(diǎn)內(nèi)容，還需要積極創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)的方法，使培養(yǎng)出的人才更好的滿足社會(huì)發(fā)展需要。如在學(xué)習(xí)job hunti

7、ng時(shí)，主要是講述求職的問題，求職是中職學(xué)生不可避免的問題，所以這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是十分有意義的。在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)初步完成之后，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)的情景，比如設(shè)置專業(yè)性的招聘廣告，結(jié)合招聘內(nèi)容的不同設(shè)置面試教室，在桌子上設(shè)置角色卡片，然后選擇學(xué)生擔(dān)任manager的角色，其他學(xué)生作為面試者，讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自我設(shè)計(jì)對(duì)話的內(nèi)容，通過真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)使學(xué)生更好的記憶知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。3 結(jié)束語(yǔ)總而言之，情景教學(xué)模式作為新的教學(xué)方法，其有著自身的優(yōu)勢(shì)和意義，在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用能夠使情景教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，使學(xué)生、教師等更加積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)理想的中職英語(yǔ)教學(xué)效果。作為中職英語(yǔ)教師需要明確自身的責(zé)任，科學(xué)的運(yùn)用情景教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在相對(duì)真實(shí)的情景中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)