1、11 論語十二章知識目標1了解孔子及論語的有關知識。2.學習重點文言詞語，解讀各則語錄。能力目標1能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。（重點）2 .能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。（難點）情感目標體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。第1課時1 能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。2 學習重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3了解各則語錄的內(nèi)容。一、導入新課有人說，若中國人不知道有孔子， 不能算是有思想的中國人； 知道了孔子，而不知道論 語，也不能算是有思想的中國人。“半部論語治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng) 典對后世的卓越貢獻。 今天，就讓我們走近孔子， 隨

2、著這位“萬世師表”一起去探討學習方 法、學習態(tài)度以及如何修身做人。二、教學新課目標導學一：初讀課文，整體感知1. 多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學，三十/而立。學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。2. 教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決。“單”變“雙”。女口：學一一學習 樂一一快樂 溫一一溫習 師一一老師 思一一思 考知一一知道 擇

3、一一選擇目標導學二：再讀課文，疏通文義（一）解釋下列詞語的含義。1. 通假字（1）不亦說乎（“說”同“悅”，愉快）（2）吾十有五（“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）2. 詞類活用（1）學而時習之 （名詞作狀語，按時 ）（2）吾日三省吾身 （名詞作狀語，每天 ）（3）溫故而知新（形容詞作動詞，分別譯為“學過的知識”“新的理解和體會”）（4）好之者不如樂.之者（意動用法，以為快樂）（5）飯疏食，飲水 （名詞作動詞，吃 ）3. 古今異義（1）飯疏食，飲水. （古義：冷水；今義：泛指所有的水）（2）三.人行 （古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù)）4. 一詞多義不亦樂.乎（高興）樂 回也不改其樂.

4、（樂趣）好之者不如樂.之者（以 為快樂）知之者不如.好之者（比）如.于我如.浮云（像）人不知.而不慍（了解）知.溫故而知.新（得到，懂得）學而.時習之（連詞，表并列，而且）三十而.立（連詞，表修飾，可不譯）而.學而.不思則罔（連詞，表轉折，但）切問而.近思（連詞，表遞進，并且）為.人謀而不忠乎（替、給）為.可以為.師矣（做）（二）重點句子的翻譯。1. 有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？不也如果明確： 有志同道合的人從遠方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，是有才德的人嗎？2. 學而不思則罔，思而不學則殆。明確： 只是讀書卻不認真思考，就會迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑

5、。3. 三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹Ｃ鞔_： 幾個人一起走路， 其中必定有可以做我老師的人。 選取他們的優(yōu)點而學習， 也有他們的缺點就加以改正。4. 子在川上曰： “ 逝者如斯夫，不舍晝夜。 ”明確： 孔子在河邊感嘆道： “ 時光像河水一樣流去，日夜不停。 ” 5博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。明確： 廣泛學習且能堅定自己的志向，懇切地發(fā)問求教， 多思考當前的事情，仁德就在 其中了。目標導學三：概括每章內(nèi)容 根據(jù)學生對課文的理解，概括每一章的主要內(nèi)容。明確： 第一章：第一句講學習方法，第二、三句講修身做人。 第二章：討論思想品德修養(yǎng)和溫習老師傳授的知識。 第三章：講的

6、是不同年齡階段修身做人的一些做法。 第四章：討論學習方法，說明了溫習舊知識的重要性。 第五章：闡述學習和思考的辯證關系。 第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。 第七章：講正確的學習態(tài)度。要虛心求教，取長補短，彌補不足。 第八章：講的是在平淡的生活中，應樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財。三、板書設計重要字詞重點句子每章要點留、刪、 理解內(nèi)容掌握方法 補、換、調(diào)、變。第 2 課時1解讀各則語錄并進行分類，了解孔子和儒家思想。2積累文中出現(xiàn)的成語。3聯(lián)系實際，體會課文豐富的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。一、導入新課上節(jié)課我們從 論語十二章中學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面

7、的 知識。這十二章的語言都很簡練， 但卻蘊含著非常深刻的道理， 學習后， 每個人都受益匪淺。 此外，論語是成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我 們就繼續(xù)學習本課。二、教學新課目標導學一：研讀課文，深入探究1文章分別講了哪幾個方面的內(nèi)容？請分別找出相應的句子。明確： 分別講了學習態(tài)度、學習方法、品德修養(yǎng)三方面的內(nèi)容。(1)學習態(tài)度： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?逝者如斯夫，不舍晝夜。( 2) 學習方法： 學而時習之，不亦說乎？ 傳不習乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 學而不思則罔，思而不學則殆。(3) 品德

8、修養(yǎng)： 有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？ 吾十有五而志于學 子曰：“賢哉，回也” 飯疏食，飲水 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。2.在新知與舊知、知識與實踐的關系上，在學與思、學與問的關系上，孔子是怎么看 的？明確：在新知與舊知的關系上， 孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知 新”的人才能當老師。這里，孔子強調(diào)的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神。在知識與實踐的關系上， 孔子認為“學而時習之”。學了知識要按時去復習， 把所學的 東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。在學

9、與思的關系上，孔子認為學習與思考必須結合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑；只是一味地空想而不讀書，就會感到疑惑。在學與問的關系上， 孔子主張既學又問，不僅問才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應該虛心向他們求教， 不以為羞恥。目標導學二：聯(lián)系生活，拓展提升1 在日新月異的現(xiàn)代社會，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？生甲：顏回的這種治學精神值得我們學習。他在這么艱苦的條件下， 還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學者風范。他不會因為物質(zhì)條件的簡陋，而放棄自己的追求和夢想，不會轉而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會迷失自我。生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用它為我們的學習創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？三、板書設計勤于復習學習方法學思結合以學為樂論語十二章學習態(tài)度 誠實謙虛 學習是為了更好地做人珍惜時間寬厚仁義修身做人堅貞守節(jié)可取之處在教論語時，讓學生能感覺到好像