1、    如何上好初中信息技術課    谷翠斌隨著社會的發展，計算機技術得到了普及。為了滿足時代發展的需求，信息技術成為了初中的一門基礎課程，隨著信息技術的飛速發展以及在我們生活中的廣泛應用，信息技術課在各科的學習中所占的地位越來越重要。在信息技術課的教學中，教師要讓學生意識到學習信息技術的重要性，培養學生信息技術的學習興趣，讓學生了解并熟練掌握信息技術課程中的基本知識以及基本技能，使學生形成良好的信息技術素養，把信息技術作為自己學習的一種重要手段，為今后更好地學習和工作奠定基礎，以使自己能夠更好地適應社會的發展。筆者在多年的信息技術教學中總結了一些信息技

2、術教學方面的方法和對策，并取得了一定的成績。現結合自己的教學經驗，就初中信息技術課堂教學效率的提高問題談談自己的看法。一、培養學生信息技術的學習興趣。興趣是最好的教師，是學習的動力和源泉。在課堂教學中激發學生的學習興趣，是提高課堂教學效率的重要條件。如果學生對所學的科目產生興趣，就會進行主動的探究，學生的思維得到啟發，在問題的探索和解決上會更加主動，通過自己的思考和探究所獲取的知識，理解更加深刻、記憶更加清晰。計算機雖然已經普及，但是，由于主客觀因素的影響，每個學生的計算機水平很不均衡。有一些學生對計算機的興趣很高，在一切也經常接觸計算機，因此，他們的計算機水平一般較高。還有一部分學生不具備任

3、何計算機知識和操作能力，在計算機的學習過程中會遇到各種問題，哪怕是最簡單的問題也會出現。如果學生長期找不到計算機學習的技巧，就會對計算機課程失去興趣。因此，教師要把培養學生的信息技術學習興趣放在教學工作的重要位置。教師要根據學生的情況選擇適當的教學方法，讓學生通過親自操作找到計算機學習的技巧，在不斷的學習中產生學習的興趣，找回學習的自信。作為一名信息技術教師，在教學過程中，如果學生遇到問題就要認真的進行解答，不能對學生進行冷嘲熱諷，并加以訓斥。教師要給學生以鼓勵，幫學生樹立學習的信心。二、激發學生的探究欲望，引導學生主動探究。在教學中，教師要精心設計課堂教學環節，充分挖掘學生的學習欲望，以提高

4、課堂教學的效率。學習欲望是提高學生學習成績的關鍵，有了學習的欲望，學生就好更樂于探究。在讓學生進行探究的過程中，教師要加以引導，對學生的探究活動既不能過度干涉，也不能放任自留。如果教師活動太多，就會禁錮學生的思維發展；如果教師不加干涉，學生的思維就會發散，甚至走向歧途。因此，教師要給予學生啟發，并留給學生必要的思考時間和空間，讓學生能夠充分進行思考。計算機的廣泛應用是時代發展的潮流，大部分學生對計算機都充滿了興趣，計算機對學生具有很大的吸引力。初中生具有強烈的求知欲望，他們對新鮮事物感到好奇。因此，教師要根據學生的特點，引導學生進行主動探究。例如：在學習“圖表修飾”這一部分的內容時，教師可以先

5、向學生展示兩張圖表，一張是沒有經過任何處理的圖表，一張是經過教師修飾的圖表。當教師展示這兩張圖表之后，學生都感到經過修飾的圖表讓人喜歡。從他們渴望的眼神中可以看出，他們都希望通過自己的手繪出美麗的圖表。這時，教師可以適時的引入課堂教學：“這張經過修飾的圖表是利用excel中的修飾功能完成的，讓我們一起動手進行操作，看看誰能制作出更精美的圖表吧。”學生們都想著大展身手，躍躍欲試。在本堂課的教學中，學生們都緊跟教師的引導投入到探索當中。通過教師的引導和學生的主動探究，通過一堂課的學習，學生們都掌握了基本的修飾知識和技巧，在練習過程中，學生們繪制出的圖表更加美觀，激勵他們以更加飽滿的熱情投入到學習當

6、中。三、進行分層教學，促進學生共同發展。由于學生的信息技術水平不同，在進行計算機教學時，如果教師不能夠根據學生的實際情況進行課堂教學，不能使所有學生都有所收獲，就會使課堂教學的效率大打折扣。因此，在進行計算機教學時，教師要根據學生的情況作出精心的設計。由于學生的水平不同，教師要根據學生的計算機水平作出合理的分層，并制定不同的教學目標，給學生布置不同的學習任務，讓全班學生都學有所得，有所提高。在進行教學時，教師要根據由淺入深、由簡到繁、循序漸進的原則組織課堂教學。問題的設計要符合每個層次學生的發展，讓每個層次的學生都有表現的機會。例如：在進行圖表的修飾時，教師可以布置三個層次的教學任務：第一個層次：讓學生直接對圖表進行修飾；第二個層次：讓學生打開文檔中的圖表，以生成圖表，并進行修飾；第三個層次：讓學生自己制作圖表，并進行修飾。通過三層次任務的設計，學生們都有事可做，在學習中的興趣更濃。四、制定多樣化的評價標準。對學生做出合理的評價是提高學生學習積極性的重要措施。因此，教師要對學生做出合理的評價。在制定評價標準時，一定要做到評價標準的多樣化，教師要善于發現學生的優點，多對學生進行鼓勵和表揚，讓學生獲得成功的體驗，促進學生學習的積極性，調動學生學習和探究的欲望。在高速發展的