1、【精選】老師的個人總結匯總五篇【精選】老師的個人總結匯總五篇 總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能幫我們理順知識構造，突出重點，打破難點，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的老師的個人總結五篇，歡送大家分享。 老師的個人總結 篇1光陰荏苒，時間轉瞬即逝，多年以來，本人始終堅持貫徹黨和國家的教育方針，認真執行各項政策、法規，無論從承擔課改到投入課改，兢兢業業、任勞任怨、師德高尚、努力學習，具有較強理論程度和業務素質以及組織協調潛力，贏得廣闊師生的尊敬和愛戴。為了教好每一位學生，我自參加工作以來，堅持以校為家，以教育好每位學生

2、為本，敬業奉獻，不僅僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到指導、同事的一致好評。自任教以來擔任我校班主任工作。作為一個“年輕的班主任，我的班主任工作卓有成效。早晚跟班催促學生，我所帶的班級，無學生曠課，遲到、早退等違紀現象，由于工作踏實認真，方法得當，屢次被校園評為優秀班主任，得到學生和校指導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任時間起，我一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。從此，我早來晚走，品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，假如讓我再次選取，我還會毫不猶豫地選取班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與得意；我在經歷著一次次痛苦和失敗的同時

3、，也在迅速地走向成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情回報。春節、老師節一條條祝福的信息，出此刻我手機里，一個個熟悉而又逐漸陌生的面孔有浮現出來，回想著二十幾年的點點滴滴，應對著二十幾年充實的生活，我無怨無悔！一、做好教育教學工作我熱愛祖國和中國共產黨，忠于人民教育事業，履行老師神圣職責，貫徹國家教育方針，全面施行素質教育，用心推進教學改革。在教育教學中關愛學生，為人師表；兢兢業業，嚴謹治學；教學中做到因材施教，注重理論；班級工作做到師生平等，教學相長；把終生學習，開拓創新；淡泊名利，愛崗敬業，為自己的座右銘，以優秀的人民老師類

4、嚴格要求自己，努力在老師群眾中起表率作用。二、做好班主任工作作為老師、班主任，關心學生就就應像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的安康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有濃重的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生是否有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學慣用具都是否帶齊了，及時理解學生的思想動態。群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在校園的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感謝，學生感動，我認為：這

5、些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。我時刻關心學生的安康成長，早戀、上網吧、輟學打工等一向是初中班主任頭痛的問題，為此，我一向把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，進步學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進展針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育、“感恩教育、“養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目的樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。班主任務必擅

6、長組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜假如不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開場，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅僅班主任簡單，而且可以培養了班干部的組織潛力。就拿此刻的班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。三、真誠幫助學困生的轉化在學生管理方

7、面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；1、尖子生的培養；2、中等生的促進；3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處，使他們品味到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個淘氣學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。

8、無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒方法。我并沒有首先用紀律和制度處分他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。之后他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位淘氣同學的進步，整個班級也都進步了。有個科任老師老是拖堂，學生反感，我就耐心做兩方面的工作，師生關系逐漸融洽，課堂次序井然有序，教學效果逐步提升，教學成績明顯進步。我所帶的班級連續被評為優秀班級，同學們在校園的表現深受老師們的贊揚。四、做學生和家長的朋友在多年的工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉

9、，無論他們的孩子在校園給帶來多大的費事，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最正確方法。不僅僅得到了家長的信任，也獲得了很好的效果。五、工作考勤方面我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守校園的各項規章制度。處理好校園工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，堅持每一天四簽到，晚上也是根本上天天加班，一邊完成校園的各項工作任務，一邊專研教材和學習自己的專業知識。使自己的教學程度更上一層樓。六、主要成績多年的教學使我的教育教學成績有的長足開展，在校園舉行的教學質量檢測中，總是名列前茅，屢次被評為優秀班主任，

10、多篇論文在省、市、縣評比活動中獲獎，20xx年阜陽市教學論文一等獎。等等在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取校園指導、師生的支持，創造性地搞好自己的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作中，會做出自己最大的努力，將自己所有的精力和潛力用在工作上，相信自己必須可以做好！老師的個人總結 篇2一年的初三畢業班的教學工作完畢了，我也順利且圓滿地完成了各工程標任務。面對畢業班的教學工作，我深感“任重道遠。因此，我從各方面嚴格要求自己，結合各班學生的實際情況，

11、勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現將我在本學期的教學工作總結如下：一、全面、詳細、認真做好教學方案工作。初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優良率是我們一貫的目的，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校指導遞交了教學方案書，每位老師都全面、詳細、認真制定了自己的教學方案。凡事早安排，做事有章法，制止“前松后緊。使得之后的教學工作循序漸進，有條不紊。二、認真備課。備課

12、是教學中的重要環節，一年來，我都嚴格要求自己認真備好每一節課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結。三、增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生

13、投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。四、針對性、高質量地布置作業，認真修改作業。作業的布置我不僅要求數量適中，而且要求有針對性，有代表性，高質量地布置作業，讓學生每一次作業都有收獲。對學生的作業修改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

14、同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的'成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。六、虛心學習，重視集體的力量。作為青年老師，在初三工作時間才兩年，為此我平時工作非常努力、認真，一有不懂的問題就及時向老老師請教。而老老師總是很熱情地、毫無保存地將教學經歷傳授給我們。在我們年級組里，老、中、青三代老師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融。老師們并沒有無視集體的力量，備課組隔周都準時

15、進展活動，由組內老師輪流主講，大家統一教學進度、重點、難點。即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。七、鼓勵學生樹立遠大理想，營造良好的學習氣氛。我們平時不僅注意鼓勵學生樹立遠大理想，向重點高中沖刺。而且每次月考后，對學習成績優秀和有明顯進步的學生進展大張旗鼓的表揚，激發學生勤奮刻苦、自覺學習的熱情。通過樹立身邊的典范，鼓勵每一位同學再接再厲，你追我趕，形成良好的競爭氣氛。引導學生做好長方案、短安排，抓緊每一天、每一小時、每一分每一秒的時間，積少成多，進步時間的利用率和效率。樹立爭分奪秒的時間觀念，師生均有較強的緊迫感。八、樹立良好的紀律觀念

16、，以嚴明的紀律作保障。紀律是搞好初三備考工作的根本保證，通過政教處、年級指導小組、班主任、學科老師和學生家長等多方面努力，讓學生能嚴格執行學校和年級部制定的各項制度，做到紀律好，學風濃，班風正。九、全面進步各層次學生的程度。1、抓尖子生的培養。年級部定期集中研討、分析各學科問題，交流體會，倡導合作、競爭。對成績處于年級前列同學后期進展周考，成績跟蹤分析，發現問題及時解決，根據學科情況進展個別交流、查缺補漏等，使尖子生全面開展，樹立爭進名牌和奪取狀元的信心。2、抓學困生的培養。對學困生，我非常注意關心他們的思想、學習、生活等各方面情況，及時經常與班主任聯絡;安排優秀學生負責監視檢查，課堂上對一般

17、問題對給予他們答復的時機，增強他們的自信心。3、抓臨界生的培養。對于這部分學生思想教育是關鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學看齊，并加強試卷、作業監視檢查，及早發現知識薄弱環節并進展補救，促使這些學生再上一個臺階。十、重視教學信息的搜集和選用。我非常注意搜集權威部門及報刊上有關中考的政策和命題方向，關注專家們有關?考試大綱?的分析意見和應試策略，定期交流收獲，指導中考方向，進步復習質量提供有益幫助。十一、堅持考后質量分析制度，擅長發現問題并及時解決。每次月考后盡快做好成績統計，按經歷劃出分數線，進展橫向縱向比較分析，肯定成績，表揚進步，同時找準存在的問題，調整復習的方向、進度和方法，提出下

18、一階段的工作目的和措施。一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我下一學期的教學工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的缺乏之處。在處理班級工作時還缺乏經歷和方法，有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況，甚至嚴重違背校紀校規，曠課、逃學、上課玩手機、考試作弊、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成是今后我們在工作中不斷努力的方向。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，把教學工作搞得更好。老師的個人總結 篇3將自己這些年從教的經歷回憶了一遍，根據我對老師職業的理解將其劃分成五個不同的階段。第一

19、個階段：教知識我初上講臺時，教初中數學。我滿腦子想的都是教材教法，想著怎么樣把每節課的知識點落實。教學目的是什么？教學重點、難點是什么？如何引入？如何設計變式訓練？單元測試結果出來后，學生成績在年級里名列前茅我就歡欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的時間去練習、講解。那時候，年級里教我班的平行班的是另一位老老師，也是學校安排給我的帶教老師。我使出渾身解數，所教班級的平均分居然與她的班級不相上下，算是初步站穩腳跟。第二個階段：教方法教了幾年之后，我逐漸把關注點從教轉移到學生的學。同樣在一個課堂里聽課，每個學生的學習結果卻迥異。于是我開場嘗試理解學生的學習過程，把自己放到學生的位置上，想象他

20、們在學習時會遇到什么問題。我領悟到數學與數學教育是完全不同的兩個領域，自己在大學里學到的那些數學知識并不能保證我成為一名優秀的數學老師。在這個階段，我逐漸減少自己講課的比重，而留給學生更多的時間去預習、探究、試錯乃至請學生上臺講題。總之，一切可以進步學生學習效果的方法我都愿意去嘗試。這一階段的成果是，我教得不累，根本上不需要再占用數學課之外的時間，學生成績卻維持在較高的程度。第三個階段：教狀態再后來，我注意到一個現象，那些學習成績好的學生，哪怕數學學習才能并不突出，但通常都態度端正、學習認真；而那些看起來很聰明的學生，假如學習馬虎，成績就很可能不理想。有時候，你準備了一節課，設計很精彩，課上得

21、也很順利，為學生鋪設的途徑很巧妙，可有些學生根本就沒聽，對他來說效果等于零。于是，我開場用更多的時間去關注每一個學生的學習狀態，判斷哪些學生是真心喜歡學習，哪些是在被動應付，哪些學生悟性強，哪些學生雖然勤奮卻學得吃力。在課上，我發現學生聽課狀態不理想時甚至會停下來給學生講一個小故事以集中他們的注意力。課后也更加頻繁地與學生談心、溝通，對學生獲得的點滴進步及時進展鼓勵。在我發現學生的學習成績根本上與其學習狀態成正比后，我便更執著于開掘學生的內驅力，而漸漸放棄外在的推、拉乃至拖、拽，也變得更加有耐心。第四個階段：教人生在前面三個階段奮斗了十多年后，我的教育視野有一天突然翻開。回憶自己以往的努力，總

22、還是離不開分數二字。無論是關注知識、方法還是狀態，最終的目的還是指向學生的學習成績。要完成這樣一種頓悟并不容易，我經歷了漫長的漸悟過程。我帶過的第一屆學生在工作之后回學校看望我，聊到他們當年的學習點滴，還聊到如今工作了才發如今學校里學到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我豁然開朗。我作為老師，看到那些曾經學習成績優秀的學生長大之后很平庸而淘氣的孩子卻大有作為的時候，不由自主地去反思教育的價值到底是什么，辛辛苦苦為了進步學生的成績付出了那么多努力到底有什么意義。當我將視野從學生的學習擴大到他們的興趣、氣質、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。這個時候，我不再只是一名學科老師，而成為了一名

23、真正的教育工作者。第五個階段：教自己學生在學校里除了要學會學習，還要學會生活，學會做人。老師的職責不僅是教書，還要育人。而我，也確實朝著育人的目的努力了好幾年。然而，在做人這件事上，我漸漸意識到老師相對于學生，沒有任何優勢可言。甚至，學生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學生面前老師有時甚至會自慚形穢。有時候，我不禁問自己，我有什么資格去教學生做人？與其教學生，還不如教自己。所有那些對學生提出的要求，都首先是對自己的要求。自己做到了，才有可能要求學生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說教，而是影響，是感染，是熏陶。老師這個職業不是教，而是學，老師自己首先要成為終身學習者。老師的個人總結 篇420

24、xx年四月份，我校開場施行高校課堂“三三六形式第二階段。剛開場，課堂上學生不注意傾聽別人的發言；小組內合作學習出現單干現象，對小組評價不公平；由于時間把握不準造成展示的時間缺乏；我在指導小組學習還欠藝術等等。這些問題我得到了我們組眾多老師幫助，他們像明燈一樣指給我指引了方向，使我在數學課堂教學中不斷成長。數學課堂的魅力，就在于運用恰當的教學方法，精心組織課堂活動，充分調動學生的積極性和創造性，挖掘學生的潛力。課堂教學的內容和方式是否具有吸引力，直接影響學生的學習興趣。我們的學生表現欲較強，課堂上只要給學生提供了表演的時機，他們非常喜歡表現自己，并想從中得到肯定和贊許，以獲得一種精神上的滿足。

25、以下是我在教學過程中發現的問題以及遇到的事情：故事一：和諧課堂課堂秩序是一個大問題， 有時候小組成員發言或展示，為了維持紀律拍桌子。小組展示時，小組紀律較亂，老師不好把握。可以采用扣分的方法，但時間一長，學生對分數也有麻木現象。我想主要是學生年齡小，活潑好動。解決這一問題我嘗試了以下方法。1、根據數學學科的本身特點，我在分配數學學習任務時，要做到活動目的要明確，活動步驟要講清，活動方法要科學，活動組織要有序，盡量給學生充足的時間準備，各小組安排統一任務的前提下，表達各小組的活動特色和創造性。2、要求其他同學進展自主評價和點評，肯定優點糾正錯誤，也可以復述剛剛同學所說的，或者讓小組發言同學提問，

26、老師進展總結性的評價，結合教學內容評出最正確和諧小組、最正確創意小組、最正確表現小組等獎勵。故事二：讓小組學習發揮實效首先，我從發揮小組長的作用入手，經過調查理解，小組長沒有發揮作用，主要是他們不清楚自己的職責是什么？所以我召集了班里的小組長，跟他們清楚的要求了自己的職責。另外，假如總是讓固定的人當小組長，時間一長，他們也會倦怠或有情緒，于是我讓小組成員輪流做小組長，讓每個人都有鍛煉的時機，也使每個人樹立起責任心。故事三：關于“一些學生獎罰都沒用對于這個說法我是這樣認為。每個孩子的本性都是很仁慈的，好勝心、自尊感都是很強的，假如獎罰的方法不奏效，老師就要反思這些方法是否合適學生？或者總用同樣的

27、方法學生是否會感興趣？我總覺得對于鼓勵學生學習來說，獎罰并不是唯一的方法，獎罰的措施只能從外部刺激學生。除此之外老師還要改進教學手段，讓學生對數學學習感興趣，而不是單純為了得到某個獎勵而努力，也就是激發學生的內部動機。另外，對于一些“問題學生，我們還要傾注情感的教育，通過談心等做法，應該能找到問題的真正癥結所在。新課改進步了我的教學才能。通過培訓、學習，參與理論，我的教學技能得到了進步，在課堂上，我和學生成為真正的朋友，在民主和諧的課堂氣氛中完成教育教學任務,巧妙結合課堂教學，要將學生帶入到一種核心的氣氛之中，讓學生門全身心地投入其中，體會學習的快樂，使自己的教學到達那種“春風化雨，潤物無聲的

28、境界。新課程讓我與學生共同成長。老師的個人總結 篇5一次學校例會上，校長的講話中出現了“杜郎口三個字，隨著時間的推移它出現的次數越來越多了。起初我并不在意，只是覺得這個名字挺有意思的。直到有一天，我才知道這是個地名，它有著自己的獨創的教學形式，如今全國有不少學校都在學這種形式，這種教學形式就是高校課堂。隨之而來的是困惑，不解，甚至抵觸。經過了一段學習、探究使我對高校課堂有了新的認識。首先，可以肯定的說這種教學形式是教給學生的學習才能，是“授之以漁，而不是“授之以魚，它是著眼于學生的終身開展。傳統的教學形式只是灌輸只是，應付考試，我們再來看看高效課堂中的自學、對學、群學、展示等環節，哪一步能分開學生的自身活動？就拿展示這個環節來說吧，既然要學生展示，他就必須把展示的內容準備好，榮譽感催促他盡量做得更好，怎么才能做到更好？那他一定首先嘗試著自己做，查閱資料，然后和同學討論，假如還