1、新課改實施計劃2015年下學期張谷英鎮中心小學2015年下學期新課改實施計劃一、工作目標： 用六年級30班進行試點，探索在新課改中實現學生全面發展、個性發展，可持續性發展以及教師自身的可持續發展之路，然后向其他年級擴展以此促進學校教育教學工作再上新臺階。 二、具體目標： 1、以本校現有教師中課改意識強的年輕老師為主，挑選六年級30班任課教師為主力，探索教師專業發展途徑，然后向全校老師推廣，以實現全面提高教師整體素質為目標。 2、給學生一個空間，讓他們自主探究，發揮創造力，與教師共建生命課堂。 3、從營造健康和諧的班級文化入手，讓任課教師和學生在課堂中共同成長。 三、實施途徑： 立足新課改“以人

2、為本”的理念，建立以六年級30班為主陣地，以學習模仿其他鄉鎮學校先進的課改模式為切入點，以盡學校一切能利用的資源為保障的整體方案，打造一個課改樣板班級，評測其效果，然后向學校其他年級和班級推廣。 （一）“讓課堂動起來”，創新育人方式新課改最倡導的兩大轉變為實現教師教學方式的轉變，實現學生學習方式的轉變。“讓課堂動起來”正是構筑課堂互動式轉變的著眼點，也是實施新課改的“令旗”。將從以下方面入手進行探索實施： 1、創建充滿活力的課堂教學機制,開展多種形式的崗位練兵活動，不斷促進新課堂理念能在各學科課堂實踐中的滲透和落實。圍繞新課標要求，強化備課立足于“兩個要點”：促進學生發展，引導學生學會學習。克

3、服“以教代學，依教材表演”的傾向。力求上課實現“三個溝通”：即全員活動，人際溝通；教學整合，文化溝通；師生調適，心靈溝通。課后要求每位教師必須做好“三個反思”：學生的核心地位是否得到凸顯，學生的學習熱情是否得到激發，思維是否得到激活。 2、為學生而設計，為學生的發展而教，學校不斷構建新的課堂運行機制“讓課堂煥發生命的活力”這是我校落實新課改提出的口號，我們認為“課堂世界”應該是一個動態的，活生生的，教師和學生共同交流促進，共同成長發展的場所。教師只有充分認識到這一點，才會感到工作是快樂的，從而激起自覺上好每節課的愿望，才能最大限度地促進學生的發展，我們努力實踐以達到課堂上師生共同參與學習，不斷

4、追求進步與成長，相融共濟的境界。擬從以下六個機制的構建上體現“新課堂的新面貌”： 、建立“營造情景，利用情景、促進情景”的豐富多彩的課堂“情景”機制。、建立著眼于“參與度、親和度、自由度”的課堂平等交往的“對話”機制。 、建立“收集典型課案、觀摩課堂實錄、名師現身說教、設計課堂說評”的隨機而變的課堂“應變”機制。 、建立課后反思機制，具體要通過教學小結，反思日記，教學經驗文章，座談會，建立評課卡等信息，利用它們的整理和推廣完善課改理念在實踐中的應用。 、建立以整合信息技術與學科課程為一體的課堂教學豐富多彩的“體驗”機制。 、不斷嘗試搭建師生溝通的平臺，暢通師生交流的渠道，通過書面傳遞，日記對話

5、，聊天談心和共同活動等多種形式增進師生的積極互動，融洽師生關系，建立起課堂拓展的“場外交流”機制。 3、不斷創新學習方式，倡導和推動自主、探究、合作學習 學校要以各學科為主體，立足教材的作用在于用的觀點，積極組織學生以主題調查報告、小論文、小提案、小交流、小介紹等多種形式培養學生探究能力。充分發揮圖書室具有個性化、創新性學習平臺的作用，借助教師的主導作用在課堂中嘗試運用分組學習法、討論法、辯論法等來推動互助性學習。 此外，學校還要將利用讀書活動、課外活動、班會活動、社區活動、慰問演出活動為突破口，讓學生接觸生活，從而能夠學會自己、他人、社會、自然的和諧共處。 （二）堅持“校本研究”，促進教師專

6、業化發展伴隨著新課改的深入，我們直面的問題是如何提高教師的專業化水平？如何激發全體教師參與課改的積極性？如何讓學生得到真正全面的發展？我們認為教師的成長必須立足于教學實踐，我們積極以 “校本研究”為突破口，著眼于“以校本為本”的教研活動三大要素：教師要對自己的教學行為進行反思；倡導同伴間的交流與互動，使教師的教育行為能夠得到客觀的反饋；專業支持。立足學校本崗，融學、研究、實踐為一爐。擬從以下幾個方面進行探索和實施。 1、營造學習氛圍，建全學習化組織圍繞新課程改革，在推行校本研究的工作中將從以下四個方面抓起； 培養教師養成讀書的習慣。具體包括三個層面：學校組織學、年級組互動學，個人研究學。要求教

7、師做到學中悟、學中做、學中思。 為教師開拓學習資源，學校將會不斷搭建專家與名師的舞臺。采取走出去，請進來的方式，讓教師帶著困惑去學，帶著啟迪和反思開展工作，不斷改進工作，每個人要向學校作學習成果展示匯報（心得體會與課堂展示） 開展“教師論壇”活動。將教師集中的問題以互動參與的方式進行交流。讓教師能在交流中發現更深刻、更精彩的見解，從而形成更為正確的認識。強化教師自我反思的渠道。我們將引導要求教師在新課程的踐行中堅持多方面的反思，不僅是行為后的反思，更注重行動中的反思。2、加強校本管理，促進教師專業化發展 校長在校本教研中起著至關重要的地位，優化的管理將對教師起著極大的促進作用。校長要以身示范，

8、制定校本研究管理制度。學校將明確建立領導干部兼課、聽課、評課制度，倡導校長和老師在課程改革中同成長，學校將以保證校本研究順利進行的角度建立五個校本研究制度。校本研究制度；校本科研制度；理論學習制度；管理制度；激勵制度。立制度第一，校長第二的活動理念。讓教師展示自己，不斷搭建教師成長舞臺。實施中我們將注意三個方面的創設。每位教師均等機會展示自己；創設必要的基礎條件和物質條件激發教師內驅力。鼓勵教師個性化教學風格的展示和提高。 建立制度激發教師自我發展，具體將以考評制度和激勵制度為著眼點，考評關注教師年度工作與月工作的結合，注重過程考核。激勵制度力求做到多能多酬，技能享酬，真正實現教師的“要我做”

9、為“我要做”。 鼓勵教師在活動中展示獨特教學風格，學校將開展不同形式的以授課為主要內容的競賽活動，激發教師研究熱情和實踐活動。 （三）強化教師隊伍建設，促進學校可持續發展“在學習中進步，在研究中提高，在創新中發展“這是時代對教育提出的現實要求，也是時代對教師素質提出的挑戰。素質教育呼喚著高素質的教師，建設高素質的教師隊伍是全面推進素質教育的根本保證。提高學校教育教學質量需要雷小培養一支高素質的教師隊伍，只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養出具有創新精神和創新能力的學生。 為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設的培養力度，從以下幾個途徑提出相應要求。 1、學高為師

10、身正為范 堅持師徳師風建設的長期性，不斷強化師德建設，并賦予時代的氣息。要求全體教師要以正確的方向引導學生，以高尚的品德影響學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生。在不斷強化制度建設中，通過形式多樣、豐富多彩的師德教育，營造學校良好的文化氛圍。 2、突出繼續教育的時代性 充分利用以計算機和網絡技術為核心的現代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的頭腦，成為教師繼續教育的常規手。學校要有計劃、有步驟地對現有教師進行信息技術的全員培訓,讓教師能夠熟練地使用計算機，進行輔助教學。 3、培養青年教師為使青年教師盡快適應教育教學工作的需要，學校對40歲以下的青年教師要有目的、有序列地進行培訓.在教師中開展“傳、幫、帶”活動；示范課、研討課、評優課、優質課展示等活動；開展“課堂教學展示”“評選優秀青年教師”等一系列評比活動等，通過多種途徑培養青年教師早日成長。此外，學校要通過在職培訓，離職培訓，校本培訓