1、培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信職業(yè)道德的培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信職業(yè)道德的對(duì)策研究對(duì)策研究劉琴摘要 中等職業(yè)學(xué)校是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的源頭，誠(chéng)信是會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的靈魂。通過(guò)調(diào)查，反饋了學(xué)生誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題，并以此提出了在會(huì)計(jì)教學(xué)中貫穿誠(chéng)信教育等一系列的對(duì)策。關(guān)鍵詞 中職學(xué)校;誠(chéng)信教育;校企合作 g711文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）25-0233-01“誠(chéng)信”是立國(guó)之基，也是會(huì)計(jì)行業(yè)的立身之本，是會(huì)計(jì)工作的命脈和靈魂。中等職業(yè)學(xué)校是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的源頭，也是會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)的主陣地。在中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)該抓住會(huì)計(jì)教學(xué)陣地，將誠(chéng)信教育貫穿于會(huì)計(jì)教學(xué)的始終，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生做誠(chéng)信會(huì)計(jì)

2、人的目標(biāo)。一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信現(xiàn)狀以我校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，通過(guò)誠(chéng)信現(xiàn)象的自評(píng)、學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育等一系列的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：（一）誠(chéng)信現(xiàn)象自評(píng)情況目前，我校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生誠(chéng)信狀況還是較好的，大部分學(xué)生已樹立良好的誠(chéng)信觀：89.29%的學(xué)生認(rèn)為在人際交往中需講究誠(chéng)信。（二）會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)情況我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生入校第一學(xué)期就進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)，一周上六節(jié)課。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69.9%的學(xué)生認(rèn)為只要掌握一般的會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)就可以了，7.14%的學(xué)生根本不了解什么是會(huì)計(jì)道德。表明學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)誠(chéng)信目標(biāo)還有一定的差距，還需不斷努力教育學(xué)生。（三）學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)誠(chéng)信教育開展情況調(diào)查發(fā)現(xiàn) 74.

3、49%的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展誠(chéng)信教育的程度一般，應(yīng)該更加明了化，學(xué)校并沒有完全將誠(chéng)信落到實(shí)處。所以，會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育工作刻不容緩。二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育存在的癥結(jié)（一）我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信教育工作效果需要更加明朗化我校絕大部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德有較為深刻的認(rèn)識(shí)，但是絕大部分被調(diào)查者都表示，學(xué)校的誠(chéng)信教育工作的效果不明朗，不切合實(shí)際，不能在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。（二）我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)有待提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠深刻，并且有一部分學(xué)生認(rèn)為自己以后找工作與自己的誠(chéng)信觀念沒有太大關(guān)系。從這種現(xiàn)狀可以看出，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能明確會(huì)計(jì)職業(yè)者的責(zé)任所在。（三）我校的會(huì)計(jì)教學(xué)方法需突

4、破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)地掌握什么是誠(chéng)信，只是為了考試而硬性記憶。所以，在平時(shí)的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的方法，加入實(shí)際案例，讓學(xué)生明白誠(chéng)信的實(shí)質(zhì)，并從根本上去自愿、自主遵守。三、培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生誠(chéng)信職業(yè)道德的對(duì)策（一）在會(huì)計(jì)教學(xué)中貫穿誠(chéng)信教育基于上述原因，將會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育貫穿于課程教學(xué)中，既要教書，又要育人。那么，應(yīng)怎樣對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育呢？在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸摸索出了以下幾個(gè)方式：1.立足教材，案例引導(dǎo)一方面，教師應(yīng)充分挖掘教材的潛力，使知識(shí)的外延得以延伸，將涉及職業(yè)道德方面的知識(shí)及時(shí)地用淺顯的案例加以講解，以增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信觀念。另一方面，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際及時(shí)將報(bào)

5、紙、電視等報(bào)道的新聞案例作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別和判斷生活中虛假的會(huì)計(jì)信息，學(xué)會(huì)如何拒絕各種經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而堅(jiān)守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。2.拓展知識(shí)，專題討論在會(huì)計(jì)教學(xué)階段針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的案例舉辦誠(chéng)信辯論賽，學(xué)生往往不遺余力地查找資料，力爭(zhēng)以充足的論據(jù)、鮮明的觀點(diǎn)表達(dá)見解。例如，可以組織學(xué)生針對(duì)一些經(jīng)典案例進(jìn)行專題討論。3.變革考試，加大力度傳統(tǒng)教學(xué)方法中考試的模式、題型比較單一，無(wú)法反映出學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的真實(shí)理解。故在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，一方面可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)課堂、課后情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合誠(chéng)信評(píng)價(jià)，另一方面，考試時(shí)應(yīng)該適當(dāng)增加職業(yè)判斷和案例分析題型的比重，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力和職業(yè)

6、道德水平。（二）在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透誠(chéng)信教育1.開展有關(guān)誠(chéng)信的講座或者活動(dòng)，如演講比賽，知識(shí)競(jìng)賽立足于實(shí)踐，組織活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正參與進(jìn)去：通過(guò)一些競(jìng)賽的形式讓大家參與其中，增添趣味性。這樣也能使學(xué)生更深層次地理解誠(chéng)信的含義，并銘記在心中。2.以班級(jí)或團(tuán)支部為單位，組織以講誠(chéng)信為主題的社會(huì)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)以班級(jí)或者團(tuán)支部為一個(gè)團(tuán)體，建立良好的誠(chéng)信氛圍，敦促學(xué)生盡快建立良好的誠(chéng)信作風(fēng)，培養(yǎng)講誠(chéng)信的習(xí)慣，使學(xué)生更深刻地感受誠(chéng)信的不可或缺性，在集體中被逐漸影響和教育。（三）緊密聯(lián)系社會(huì)，校企合作，增加必要的社會(huì)實(shí)踐1.校企合作，以身說(shuō)教會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性決定了學(xué)校、企業(yè)、政府在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中承擔(dān)著不同的使命，可聘請(qǐng)單位會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師到學(xué)校來(lái)講學(xué)，用親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，同時(shí)也可聘請(qǐng)法院和審計(jì)局的工作人員用實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)法制教育。2.聯(lián)系社會(huì)，參加實(shí)踐實(shí)踐出真知，讓學(xué)生去參加必要的社會(huì)實(shí)踐，察覺哪些屬于誠(chéng)信的缺失，去意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，樹立牢固的職業(yè)道德觀念，從而能夠在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中做出準(zhǔn)確的判斷，在各種誘惑面前都能夠牢牢把握住自己，不為所動(dòng)。筆者希望通過(guò)以上這些措施，使我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的誠(chéng)信度有較大改善，為學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1梁艷芳.我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信缺失行為：現(xiàn)狀、成因及對(duì)策分析d.華東師范大學(xué)，2005.2洪愛桃.淺議如