1、    淺談小學美術教學中對學生動手能力的培養策略    鄭莉莉摘 要 傳統的教學方式容易給學生到來負面影響。學生在以教師授課為主體的情況下，學習的主動性受到了限制，對教學內容的理解和印象并不深刻，大部分學生記憶知識的方法還是死記硬背。為了提高學生的自主思考能力、增加學生的學習主動性以及培養學生的動手能力，在小學美術教學中貫徹了新的教育理念和教育模式。新的教育理念不僅對教師的教學質量水平和教學模式提出了要求，同時明確了學生的學習目標和設定了學生必須完成的學習任務。關鍵詞 小學美術教學;動手能力;培養策略：g22   

2、0;                                                 

3、0;  ：a                                                &

4、#160; ：1002-7661（2019）12-0118-01隨著社會時代的發展和教育理念的創新、教育事業的發展，小學美術課程逐漸受到教師與家長們的關注，在小學教育中美術也成為了一門重要的學科。原因就在于美術教學能夠在很大程度上培養學生的動手能力和綜合素養，提高學生內在的文化素養，對學生的德智體美勞的培養有很大的幫助。但是在目前的階段中小學美術教育的教學現狀還存在著許多問題，教學模式、手段不夠成熟。文章針對小學美術教學所存在的問題進行了探究分析，從提高培養學生動手能力的角度，筆者提出了一些有效措施。一、小學美術教學的現狀分析（一）學校、教師不重視小學美術教學在以往的教學經驗中小學美術教學是不

5、受大家關注與重視的，主要原因是受傳統教育思想的影響，使得學校、教師、家長都認為學習美術沒有任何用處，反而耽誤了學生的學習。家長與教師都沒有認識到美術教育的重要性與作用，忽略了學生的文化素養與綜合能力的培養。普遍認為學習成績好就是優秀的學生。也正是因為傳統思想的影響使得學校在安排美術課程節數的時候少之又少，再加上教師們認為主科的學習才是最重要的，主科的學習任務也比較多，教師的教學任務重，導致主科的教師們大量的占用美術課程的時間。美術教師在這種情況下也認為美術課程只是一個形式，而自己也可以不用上課便有工資反而減輕了自己的工作量，逐漸地美術教師的教學態度就會大大放松。由于美術課程節數較少的原因，美術

6、教師無法制定詳細的教學目標與安排，對待美術教學就會減少關注，教學過程中帶有應付學生的現象。（二）教師的教學思想與方法落后許多美術教師對美術教學存在錯誤的看法，認為小學階段的學生不需要學習太難的美術知識，只要掌握基本的繪畫技巧和色彩識別、教材上的基本內容就可以了。這種思想完全忽略了小學美術的教學意義，對待美術教學沒有積極的心態。同時，美術教師的教學方法也存在很大的問題，教學模式落后，不能適應現代學生的個性發展需求。而教師的教學態度在很大程度上也會影響學生學習的積極性，久而久之學生也會產生對美術教學不重視的心態，認為學習美術只是放松心情的課程。這樣的教學思想和教學模式對學生培養動手能力和綜合素質沒

7、有任何的意義、幫助。傳統的教學模式和思想固定了學生對美術的看法，對待美術課程抱有消極的意識，不利于激發學生對美術的學習興趣。二、在小學美術教學中培養學生動手能力的策略（一）激發學生的學習興趣，改善教學模式教師首先要端正自己的教學態度，將正確的美術教育觀念傳播給學生，讓學生對美術教育有正確的看法和學習積極性。教師在教學的過程中應該抓住學生的心理特點，從學生的心理需求出發考慮美術課程的教學內容。其次教師要反思自己，從教學模式和綜合素質兩個方面反思。教師應該在日常生活中不斷地學習先進的教學思想和教學模式，努力改善自己的教學方法。在課堂上經常分享自己對美術的見解以及生活中和美術相關的趣事，從提高學生對

8、美術興趣的基礎做起。小學階段的學生有很強的好奇心，想象力也比較豐富。教師可以抓住學生的這一特點結合教學內容實施情景教學的方法。比如：小學生對童話有很大的興趣，教師就可以根據有關童話的教學內容，結合著多媒體設備從圖片、視頻的方式向學生展示童話的情境。教師再引導學生自己想象和童話有關的事物，并且可以通過繪畫的方式將自己想到的內容畫下來。這樣的方式就可以大大提高學生的學習興趣，動手能力也能隨之提高。（二）適當的增加手工制作課小學階段的學生有很強的動手能力和模仿能力，教師應該適當地增加手工制作課。美術教學中手工制作也是重要的教學內容，有利于學生發散思維，提高動手能力。在手工制作的過程中，學生可以選取自己感興趣的制作目標，在教師的指導下可以盡情探索美術的樂趣，進而開發自己的潛能。同時也可以促進學生與老師之間的交流，學生主動的詢問老師，表達出自己的問題與想法，教師也可以更清楚地了解學生的想法。三、結束語小學美術教育對于提高學生的動手能力、思維能力以及學習主動性等綜合素質有很重要的意義。在小學教育階段，學生的心智還處于發育的時期，也正是形成正確的價值觀的關鍵時期。小學美術教育是從多元文化的角度培養學生的審美能力以及文化知識，能夠幫助學生拓展知識面和視野。提高學生的動手能力是小學美術教學的重點教學任務，教師要從學生的角度改善教學模式，同時跟上時代的步伐學習先