1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)文具教案 文具主要是讓學(xué)生能夠正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)610各數(shù);學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示數(shù)量在610的物體的個(gè)數(shù)，知道610的順序;懂得用書(shū)表示日常生活中的物體數(shù)量并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)文具教案，我們一起來(lái)看看吧! 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)文具教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。 2、過(guò)車(chē)與方法：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查

2、能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能正確地?cái)?shù)610的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。 三、教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、找朋友。 交流圖意。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么? 如：第一幅圖中有鉛筆10枝。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。 2、全班交流。 (二)探究新知 1、活動(dòng)。 “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少? 2、寫(xiě)一寫(xiě)。 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧! ，6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“

3、6”表示。 學(xué)寫(xiě)6。 同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。 注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。 還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”! ，3、6、7、8、9、分別可以表示什么? (三)鞏固應(yīng)用 1、練一練 先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。 第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。 本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。 (四)總結(jié) 小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

4、四、教學(xué)反思： 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問(wèn)題。 合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，因此，教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫(xiě)數(shù)活動(dòng)中，6-10各數(shù)寫(xiě)法如果能用課件演示會(huì)更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)文具教案2 教學(xué)內(nèi)容：

5、 文具 教學(xué)目標(biāo)： 1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)610各數(shù)。 3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1、正確地讀、寫(xiě)610各數(shù)。 2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)方法： 自主、合作、探究。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了?(出示大象博士的圖片) 生：大象博士。 師：對(duì)!今天大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看望我們小朋友，他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)。他想考考大家，你們有信心嗎? 生：有!

6、師：好!老師也為你們加油鼓勁!首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 二、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。 (指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn)。) 三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。 1、出示情境，提出問(wèn)題。 師：大象博士說(shuō)：“你真棒!你真棒!”(課件演示)同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫(huà)在了圖上(課件出示圖)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思? (學(xué)生各自觀察思考) 2、小組交流圖意。 3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。 4、學(xué)生獨(dú)

7、立地?cái)?shù)一數(shù)。 5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果) 6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。 7、寫(xiě)一寫(xiě)。 (1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)610各數(shù)。 (2)寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。 師：我們已經(jīng)學(xué)完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎?誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。 四、實(shí)踐應(yīng)用。 師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。(課件演示)但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好!我們奮勇往前! 1、看數(shù)畫(huà)線。(完成書(shū)本第1題) a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是

8、什么意思。 b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。 c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。 2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)o，再寫(xiě)出數(shù)。(完成書(shū)本第2題) 3、填數(shù)。(完成書(shū)本第3題) a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù)) b、從10寫(xiě)到1. 五、小結(jié)。 師：大象博士說(shuō)今天他甭提有多高興了(課件演示畫(huà)面)，我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢?那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 文 具 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)文具教案3 一、教學(xué)內(nèi)容： 文具 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個(gè)數(shù)。 2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確地?cái)?shù)6

9、10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字卡 五、教學(xué)過(guò)程： (一)找朋友 交流圖意。 先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么?多少? 如：第一幅圖中有鉛筆10枝。 再連一連 連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。 全班交流。 (二)活動(dòng) “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。 充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少? (三)寫(xiě)一寫(xiě) 小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧! 6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。 學(xué)寫(xiě)6， 同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。 注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。 還要注意6和9的區(qū)別。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”! (四)6、7、8、9、分別可以表示什么? (五)