1、    小學道德與法治教學中滲透社會主義核心價值觀的策略探析    鞠天嬌摘 要 小學階段是引導學生形成社會主義核心價值觀的重要階段，因此，在進行道德與法治教學時，教師要注重開展實踐活動以滲透社會主義核心價值觀。也可以通過開展實踐活動講解正確的人生觀和價值觀，或者依據生活事例、播放教學課件，能夠調動學生主動學習道德與法治知識。這樣不僅提高學生的積極性，同時指導學生形成正確的三觀，使學生懂得做人的道德，并明確做人處事的基本原則，有利于推動學生更好地成長。關鍵詞 小學;道德與法治;社會主義核心價值觀：g628    &

2、#160;                                                 ：a

3、0;                                                 ：1002-766

4、1（2019）12-0026-01當前，小學教師在講解道德與法治教學內容時，除了傳授知識以外，還應根據教材內容滲透社會主義核心價值觀，也可以通過開展實踐活動引導學生形成良好的道德品質，有效提高學生道德品質。同時，運用多媒體設備播放課件，或者依據生活事例講解道理和正確價值觀，有利于引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而推動學生朝著正確的方向發展，可見，通過多種方式，運用多種策略滲透社會主義核心價值觀非常重要。一、結合教學內容，滲透社會主義核心價值觀小學道德與法治教學內容中蘊含社會主義核心價值觀的內容。因此，在實際的教學過程中，教師要重視立足于教材滲透社會主義核心價值觀，以引導學生樹立正確

5、的觀念。例如：學習多為他們想想時，教師帶領學生詳細分析教材中提到的互助意識，告訴學生遇到殘疾人，要注意謙讓，并主動讓座，我們應考慮到殘疾人行動不便，為他人讓座是應該的，從而使學生意識到應為殘疾人、生活困難的人、流浪的人著想，進而感同身受，提供力所能及的幫助，從而促進學生形成社會主義核心價值觀，可見，結合教材內容滲透社會主義核心價值觀非常重要。二、開展實踐活動，講解社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀包含方方面面，并且，蘊含很多道理和價值觀。為了幫助學生深入理解社會主義核心價值觀的核心思想和價值觀，教師應改變傳統的教學方法，在實際的教學過程中定期組織學生開展實踐活動，在各種活動中引導學生義務勞動

6、、充當志愿者，或者帶領學生與清潔工人一同打掃衛生。不僅調動其積極性，同時在開展實踐活動的過程中講解社會主義核心價值觀的內容，告訴學生愛護環境，并尊重勞動成果，能夠促使學生增強保護環境的意識，同時自我約束自己，做到講文明、愛護環境，有利于提高學生行為的規范性和素質。此外，學生深層次理解社會主義核心價值觀蘊含規范的行為準則和良好的習慣、道德素養，明確這些道德品質是公民基本素養，明確這一點后，應積極按照社會主義核心價值觀的含義和內涵要求自我，有效提高學生自我約束力和控制力。三、依據生活事例，引入社會主義核心價值觀當前，小學道德與法治教學中，教師為了引導學生更好地學習社會主義核心價值觀的含義，在實際講

7、解教學內容時，可以將生活與課程內容結合起來，通過分析生活事例，剖析社會主義核心價值觀在成長道路中起到的作用和對于個人發展的意義，便于學生深入理解道德與法治知識點，并扎實掌握社會主義核心價值觀和良好的道德品質，能夠促使學生積極改變錯誤的想法，在教師的引導下，學生形成正確的觀念，同時學生能夠明確社會主義核心價值觀蘊含的道德觀念、道德品質、行為規范準則，有利于指引學生在成長的過程中不違背準則，做到信守承諾、誠實守信、善良、對人對事負責等等。例如：學習我和誠信交朋友時，教師可以告訴學生人際交往過程中要真誠待人，這樣才能交到更多的朋友，使學生理解、掌握課程內容，并懂得誠信的重要性。此外，教師還應通過講解

8、生活中與朋友交往過程中誠信的意義，以此引入社會主義核心價值觀，有利于培養學生形成誠信、誠實、守信的良好品質。四、播放教學課件，滲透社會主義核心價值觀教師為了調動學生積極分析、思考社會主義核心價值觀的含義，在實際的教學過程中應注重運用多媒體設備播放課件，通過播放生動立體的畫面，能夠激發學生學習興趣，進而調動學生主動投入到教學中學習社會主義核心價值觀，在學習過程中形成正確的三觀，同時依據社會主義核心價值觀改變自身的缺點，不斷自我完善，推動學生不斷進步，更好地成長。因此，教學中教師可以依據不同的教材內容，播放不同的課件，講解、滲透社會主義核心價值觀，有利于推動學生踐行社會主義核心價值觀，從而形成高尚的品格。五、總結綜上所述，小學道德與法治教學過程中，教師在講解知識的同時，還應重視開展各種實踐活動，講解事例、播放教學課件，能夠促使學生深入理解社會主義核心價值觀的含義，從而扎實掌握正確的思想觀念，有利于提高學生道德素養和素質。此外，還應重視結合教材內容講解社會主義核心價值觀的內涵和意義，進而引導學生形成正確的觀念，推動學生更好地成