1、全園方案的工作總結(jié) 上學(xué)期，我園緊緊圍繞深入貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要這個工作重點(diǎn)，在管理上，遵循以人為本的理念，努力在全園范圍內(nèi)營造團(tuán)結(jié)向上、開拓進(jìn)取、溫馨平安的情感氣氛，通過完善月末評估制度、實(shí)行班長交替輪換制、園長助理和班組長競聘、集體過生日、春夏旅游、六一的禮物等活動，激發(fā)全園職工愛崗敬業(yè)、不斷創(chuàng)新、追求卓越的主動性和積極性；在教師開展上，遵循教師主動開展的理念，注重園本培訓(xùn)，狠抓集體備課、反思筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研等常規(guī)活動的實(shí)效性，通過月末班級質(zhì)量評估、聽課日、游戲現(xiàn)場會、北京市優(yōu)秀教育活動和案例評選、幼教培訓(xùn)中心年度考核等工作提高教師的素質(zhì)。由于我園工作出色，被幼教培訓(xùn)中心評為園本

2、培訓(xùn)先進(jìn)單位；在幼兒開展上，我園的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)為：健康、快樂、自信、專注、樂群，圍繞這個目標(biāo)，本學(xué)期，我們創(chuàng)辦了“幸福之聲”播送站、“娃娃劇場”，出版向快樂出發(fā)一書，建立了每周三快樂分享日，成功舉辦了大班畢業(yè)典禮并首次頒發(fā)了畢業(yè)證和“我的節(jié)日我快樂”慶六一主題活動。此外，我園以自然角和科學(xué)活動區(qū)為載體開展“做中學(xué)”活動，從小培養(yǎng)幼兒的探究意識和實(shí)踐能力，并以此為契機(jī)，努力形成我園的科學(xué)教育特色。 在過去的一學(xué)期里，我園教師的專業(yè)化水平逐漸提高，創(chuàng)新 意識進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒和諧開展，幼兒園各項(xiàng)工作顯示出勃勃生機(jī)。但是幼兒園要繼續(xù)開展，存在的問題也越來越突出。 1、幼兒人數(shù)嚴(yán)重超編，而且是近期我們無

3、法改變的現(xiàn)實(shí)， 我們急需探索大班額背景下適宜幼兒開展的教育模式；以活動區(qū)活動為主要模式，集體教學(xué)采用分組形式，以保證教育效果； 2、對幼兒園教育指導(dǎo)綱要的認(rèn)識和理解還很淺薄，如何使綱要精神成為每一位教職工的自覺行為，是我們需要探索的永恒課題；本學(xué)期采用教師周記形式引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)行動研究法，以教育案例為載體，內(nèi)化綱要的精神； 3、戶外活動、活動區(qū)活動的質(zhì)量不高，教師缺乏有效的指導(dǎo)； 4、03歲早教工作要提高水平，以實(shí)現(xiàn)06歲教育的一體化； 5、后勤工作要樹立明確的目標(biāo)意識，與前勤形成合力，提高整體辦園水平。 以幼兒園教育指導(dǎo)綱要和北京市綱要實(shí)施細(xì)那么、快樂與開展課程為指南，抓住深入貫徹落實(shí)綱要精神

4、這個重點(diǎn)，通過改善內(nèi)部管理、加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)固成果、深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)開展的目標(biāo)。 圍繞一個主題：改良態(tài)度、提高能力、創(chuàng)造業(yè)績 樹立兩種理念：終身學(xué)習(xí)理念和為幼兒、家長效勞的理念 追求三高目標(biāo)：師德水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作質(zhì)量高 實(shí)現(xiàn)四個到位：愛崗敬業(yè)、尊重幼兒、優(yōu)質(zhì)效勞、愛園如家 1、“做中學(xué)”課題階段總結(jié)工作； 2、幼兒園公共區(qū)域教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作； 3、根據(jù)教師需要進(jìn)行分層分類指導(dǎo)，提高教師專業(yè)化水平； 4、區(qū)域活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)大賽 5、伙房級類驗(yàn)收 在上學(xué)期改革的根底上，本學(xué)期班級質(zhì)量評估的重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移到幼兒開展上，采取集中展示與分散展示相結(jié)合的方式，將聽課日活動情況納入評估

5、范圍。每月除評選出色班集體外增加出色年齡班獎；后勤人員和伙房工作質(zhì)量采取群眾民主評議的方式。 全園分為：小、中、大、早教、后勤組和伙房組，組長要真正負(fù)起責(zé)任，做到善于形成部門工作思路、工作格局、工作特色，組長善于管理協(xié)調(diào)本部門工作，形成團(tuán)隊(duì)精神，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的效勞態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 本著為幼兒的平安和身心開展負(fù)責(zé)的態(tài)度，幼兒園將根據(jù)教委精神安裝計(jì)防設(shè)備保證幼兒的人身平安；其次是加強(qiáng)全園衛(wèi)生平安要求和食堂管理；第三，各班教師把平安工作納入議事日程，利用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。 落實(shí)區(qū)教委要求，深入開展“以法立德、以德立身”師德主題教育活動，嚴(yán)格執(zhí)行

6、“十不準(zhǔn)”規(guī)定，引導(dǎo)教師自覺“樹師德、鑄師魂、強(qiáng)師能”，大力倡導(dǎo)終身從教的愛崗精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神、不甘 的拼搏精神、刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神。要求各班教師利用宣傳欄向家長、幼兒進(jìn)行效勞承諾，對幼兒做到一個微笑、一句問候、一個撫摸，使教師的工作受到家長嚴(yán)格的監(jiān)督，以良好的師德形象效勞于家長、幼兒，以良好的典范做出表率，辦出家長滿意的放心園。 （1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，帶頭學(xué)習(xí)和研究，不斷提高科學(xué)決策能力，協(xié)調(diào)管理能力和崗位創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)合作、務(wù)本求實(shí)、無私奉獻(xiàn)，做到崗位意識新、效勞意識強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作成績優(yōu)。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子例會制。 （2）利用問題式、互動式、體驗(yàn)式培訓(xùn)模式組織

7、教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動。改良反思，分解反思步驟，采用發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的程序讓教師學(xué)習(xí)行動研究法，同時(shí)感受反思的價(jià)值；活動區(qū)大賽采用微格技術(shù)讓教師通過自我發(fā)現(xiàn)、同伴建議、改良提高的過程，增強(qiáng)分析解決問題的能力；嘗試采用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)與課程的有效整合，用演示文稿形式展示幼兒個案研究或主題活動開展實(shí)錄。采用“以人為本、促進(jìn)開展”的理念進(jìn)行參與式互動，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。 （2）扎實(shí)開展“三個一”活動，即（閱讀一本好書、樹立一種理念、嘗試一種方法）讀書學(xué)習(xí)活動，要求每位教師本學(xué)期必須自學(xué)一本專業(yè)書籍，可從幼兒園借閱也可自行購置。 （3）營造良好的研究對話氣氛。班級、班與班之間、全園之間

8、形成相互合作、交流、反思、進(jìn)取的氣氛，創(chuàng)設(shè)公共區(qū)域的教育環(huán)境，形成教育合力。 （4）根據(jù)教師能力和需要進(jìn)行分層培訓(xùn)。區(qū)級骨干教師完成四有目標(biāo)：有一名青年教師作為培養(yǎng)對象；發(fā)表一篇文章或論文；有一節(jié)區(qū)級研究課；有一次園級以上經(jīng)驗(yàn)介紹；園級骨干教師完成三有目標(biāo)，驅(qū)除區(qū)級骨干教師的第一條；一般教師完成12個目標(biāo)，必須組織一次園級研究活動，力爭發(fā)表一篇文章或介紹一次經(jīng)驗(yàn)。采取自愿申報(bào)方式。 重點(diǎn)工作：繼續(xù)貫徹綱要和細(xì)那么，加強(qiáng)“做中學(xué)”課題研究，力爭形本錢園特色；重視環(huán)境資源的創(chuàng)設(shè)、開發(fā)與利用，加強(qiáng)對公共區(qū)域的開發(fā)與利用，解決環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的幼兒作品堆積、活動照片泛濫、畫面主觀難懂的弊病；開展03歲早期教育研究活動，注重與幼兒教育的銜接和托幼一體化的早期教育研究。 1、各年齡班依據(jù)自身特點(diǎn)開展“做中學(xué)”課題研究，小班注重生活和游戲中科學(xué)教育；中班以活動區(qū)為載體開展相關(guān)活動；大班以主題活動為主進(jìn)行研究； 2對班級環(huán)境進(jìn)行調(diào)研，了解幼兒參與和理解程度，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動研討改良策略； 3、召開秋季幼兒運(yùn)動會，以此為契機(jī)開展戶外活動和冬季體育鍛煉。 4、加強(qiáng)03歲嬰幼兒早期教育與幼兒教育銜接的研究，研究創(chuàng)設(shè)環(huán)境，繼續(xù)開展快樂親子活動。 積極開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)，樹立“效勞