1、 第4節 電流的測量知識目標知識要點課標要求1電流的強弱認識電流的大小，知道電流的單位、符號，了解生活中一些用電器的電流2電流的測量知道電流表的用途、符號；知道正確使用電流表的規則，并會將電流表正確接入電路中，畫出相應的電路圖；能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數。情景導入出示多媒體課件，展示如圖所示的電路，讓學生觀察，當把開關閉合后，觀察燈泡的亮暗是否相同？為什么會出現這樣的現象？讓學生在質疑中導入新課！ 合作探究探究點一 電流的強弱活動1：根據上面的實驗現象，學生進一步的交流、討論引起燈泡亮暗不同的原因。總結：燈泡亮暗不同的原因是因為通過燈泡的電流不同，說明電流有強有弱。活動2：對于電

2、流強弱的問題，你還想獲得哪些知識？知道哪些問題？小組之間交流、討論提出問題。根據學生所質疑的問題來自學課本的45頁，完成問題。活動3：閱讀小資料“常見的電流”并提出用電器耗電的能力對應電流的大小。歸納總結：（1）電流是表示電流強弱的物理量，用字母I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。1A=103mA=106A。（2）幾種常見的電流值：家用電冰箱的電流值約1A；家用空調的電流值約5A，家用節能燈的電流值約0.1A。知識拓寬：讓學生課下閱讀關于安培的故事。探究點二 電流的測量活動1：電流是有強弱的，電流的大小可以通過電流表來測量，讓學生觀察自己桌面上的電流表，從中獲取的信息有哪些？然后小組之間再交

3、流、討論。 歸納總結：（1）電流表有3個接線柱，兩個量程，三個接線柱中紅色柱上標有“+”，表示正接線柱，黑色柱上標有“-”，表示負接線柱。（2）電流表的兩個量程分別是00.6A和03A；對應的分度值分別為0.02A、0.1A。活動2：根據同學們所認識的電流表，試著交流、討論，如何讀出下面電流表的示數？ 歸納總結：首先觀察電流表接入的量程，同時弄清分度值，再觀察指針所在的位置，讀出示數。活動3：閱讀課本實驗“練習使用電流表”歸納總結出電流表的使用方法和注意事項。老師巡視檢查，指導，及時指出錯誤。提醒注意點。活動4：小組之間交流、討論自己所測量出的電流值，在實驗中出現的問題，解決的辦法。歸納總結：

4、要：一要觀察包括量程，分度值，零刻度線。二要調零；三要正進負出；四要串聯；五要試觸。四不要：一不要并聯；二不要負進正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。活動5：多媒體展示電流表的結構，度數，使用方法。演示并聯接入，負進正出，直接接在電源的兩極的現象。加深學生的印象。使學生形成有條理的思路。典例剖析 如圖甲、乙、丙三位同學在做“用電流表測電流”的分組實驗中，閉合開關前，他們的電流表指針均指在零刻度處。當閉合開關試觸時，發現電流表指針擺動分別出現了如圖甲、乙、丙所示的三種情況。請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題，并寫在下面的橫線上。 （1）出現甲同學的問題的原因：_；（2）出現乙同

5、學的問題的原因：_；（3）出現丙同學的問題的原因：_。【點撥】電流表的正確使用方法：電流表和被測電路串聯；讓電流從“+”接線柱流入電表，從“-”極接線柱流出電表；不能超出電流表的量程；絕對不能把電流表直接連在電源的兩極上。根據電流表的指針偏轉情況，判斷出現的問題。【自主解答】板書設計第4節 電流的測量一、電流的強弱1定義：表示電流強弱的物理量2單位：安培。簡稱安，符號是A，其他的單位還有mA、A，換算關系：1A=103mA=106A。3幾種常見的電流值二、電流的測量1測量工具：電流表2電流表的使用三看：看指針是否在零刻度線處；看量程、分度值。五要：一要觀察包括量程，分度值，零刻度線。二要調零；

6、三要正進負出；四要串聯；五要試觸。四不要：一不要并聯；二不要負進正出；三不要超過量程；四不要直接接到電源兩極。教學反思首先在認識電流大小的現象時，我在教學中應用了燈泡的亮暗，盡量引導學生從生活事例入手，注重培養學生用科學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。在課堂上學生說出燈泡的亮暗與電流大小有關。然后讓學生根據電流表的使用規則，自己嘗試著利用電流表測量出電流的大小，讓學生親自動手測量電流的大小，從而培養學生的觀察能力和動手能力，也讓學生感受到電流真的有大小，聯系到平時生活中燈泡亮時有電流通過，以及燈泡亮暗時有電流的大小。本在突破重難點時設計了同學親自動手測量電流的大小，讓學生感受到燈泡亮時有電流通過，電流真的有大小，從而激發同學的探究興趣，滿足了學生的探究欲望，培養了學生的探究精神，在這個試驗中充分體現了教師的主導作用。從學生回答問題的踴躍性，實驗的專注性來看，學生