1、一年級語文公開課教案一年級語文公開課教案一年級語文教師一年級語文教師何嗣媛何嗣媛1 1一去二三里一去二三里一、教學要求一、教學要求1認識 12 個字，會寫“一、二、三”3 個字。認識 1 種筆畫“” 。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明二、教材說明課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學生認識和運用十個數(shù)字。三、教學重點難點認字寫字，辨認“八、入“ ”九、幾” 。課時：兩課時第一課時教學目標教學目標1認識 12 個字，會寫“一、二、三”3 個字。2認識 1

2、 種筆畫“” 。一、教學過程一、教學過程(一)課前準備1生字卡片。2要求學生觀察住所周圍有些什么景物。（二）談話引入圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢?(三)板書課題1、一去二三里（四）自讀課文對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花” 。(五)自學生字畫出課文中的數(shù)字，讀給同座聽。（六）認字、寫字1認字12 個生字重點在讀準字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三” 。教學中可讓學生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準的音。如同座的兩個學生，一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學生自練后，教師用卡片檢查

3、，比比哪組讀得既準又快。認記生字為教學難點。調(diào)動學生的認字積累，采用形象、有趣的方法幫助學生認清記牢。如“八”與“入” 、 “九”與“幾”字形相近，可讓學生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學生答后教師歸納： “幾”字出頭“九” ， “入”字分開“八” 。 鞏固識字的形式要多樣。 如用簡筆畫讓學生選生字卡片填空：()塊田、()片瓜、()條魚、()朵花、()個球。2寫字學生首次在田字格里學寫漢字，寫字前要讓學生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記： “田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，

4、各個方位記心間。 ”要會寫的三個字只含基本筆畫“一” ，要認識并指導寫法。一只有一筆“一” 。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半， 長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導寫字可教一個寫一個，也可讓學生先描一描， 看看三個字都有怎樣的筆畫， 長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學生有所感悟的基礎上，教師再示范并點撥要領。寫字要注意寫字習慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導寫字，重點要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，描、臨之后比

5、一比，每筆要一筆寫成。二、作業(yè)（練習筆畫）第二課時教學目標教學目標1正確、流利地朗讀課文。2背誦課文。一、一、復習上節(jié)課內(nèi)容：抽學生讀生字二、指導朗讀課文三、詞句解釋1、去：從這里走出去的意思。2、里：我國原用的長度單位，一里等于500 米。3、煙村：炊煙繚繞的村子。4、亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子?！岸?、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。 本課只要求學生知道“里”在詩中的意思。 教學時讓學生在插圖中指指、 找找即可。 解釋“里”要結合實例，讓學生大概知道一里有多遠。如果教室到橋的距離有200 多米，就告訴學生一里相當于橋到教室一個來回。四、朗讀、背誦課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學生背出來。指導朗讀時可啟發(fā)學生設想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時 “一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。五、實踐活動1、課后找一找，我們