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文檔簡介

1、 12.古詩二首-登鸛雀樓學習目標.通過本課的學習，學生會認本課生字，會寫本課字。.學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。.通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。學習重點讓學生學會書寫5個字，并且要認識6個生字。學習難點本節課運用多媒體輔助教學，來激發學生興趣，引導學生仔細觀察、發散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點，又突破了難點，從本質上調動了學生主動學習的積極性。1、 檢查反饋 聽寫第三單元詞語。2、 課堂學習（一）激情導入師：同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興。師：但是，我聽說這位詩人特別喜歡接見那些會誦讀古詩的小朋友，你們說這可

2、怎么辦？生：我會朗誦古詩。（學生爭先恐后地舉手參與）（二）講授新知1.初讀感知師：首先請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）2.檢查讀的效果3.同桌互相檢查，質疑答疑師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以互相說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的認識。）師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學來答疑。）師：同學們，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節拍。只有按韻律節拍朗讀，才能在讀中再現意境，體驗情趣，得到深刻的理解。（）你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師來讀。（）誰能有節奏地讀給大家聽？（指名

3、朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）（3）現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）間評：充分給予學生自由想象、自由表達、自由學習、自由呼吸的學習空間，創設音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發學生以各種方式表情達意。（5）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展示動態畫面登鸛雀樓，鞏固感知、豐富想象。）4.（）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）（）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）三、課堂小結（）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）（）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩）（）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一

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