1、湘教版四年級(jí)語文上學(xué)期古詩閱讀與理解周末鞏固訓(xùn)練班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，回答問題。  十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來1本詩的作者是_。2對(duì)本詩品析有誤的一項(xiàng)是（   ）。A. 詩的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報(bào)效祖國的愛國之情。B. 詩的三、四句集中在一個(gè)“夢”字上，幻化出的是詩人魂?duì)繅衾@的情境。C. 全詩格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。D. “僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，所以全詩真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情

2、景。3本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望?_4后兩句的意思是：_2. 古詩閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。1解釋下列字詞。使：_朝雨：_更：_故人：_2讀到“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”時(shí)，你的眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？請(qǐng)展開想象寫一寫。_3“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是_。類似飽含送別之情的詩句還有許多，如“_，_”“_，_”等。3. 按要求完成下列各題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。1寫出下面詞語的意思。臘酒：_      

3、0;豚：_2這首詩是_代詩人_的作品。表達(dá)了詩人_的真摯感情。3詩中的“_”字表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人時(shí)傾盡所有的盛情。4詩中后兩句中包含的兩個(gè)成語分別是_、_。5這首詩中蘊(yùn)含了人生哲理的千古名句是：_4. 課內(nèi)閱讀。望洞庭_，潭面無風(fēng)鏡未磨。_，白銀盤里一青螺。1把詩句補(bǔ)充完整。2這首詩是_代詩人_寫的。3“和”的意思是_。4用自己的話說說你對(duì)后兩句詩的理解。_5下列說法不正確的一項(xiàng)是(   )。A. “鏡未磨”三個(gè)字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象。B. 詩中描寫了夏夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色。C. 第三句寫遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的

4、“山水”實(shí)際是指山，即湖中的君山。D. 第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤里的青螺。6想象這首詩所描繪的景色，先說說，再寫下來。_5. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。在天（晴   睛）了的時(shí)候，請(qǐng)到小徑中去走走：給雨（佃   潤）過的泥路，一定是涼爽又溫（順   柔）；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫詞語。（1）夸耀顯示。（_）  （2）膽小怯弱。（_）（3）灰塵與污垢。（_）6. 課內(nèi)閱讀

5、。出塞唐王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1“教”在詩中的讀音是_，它的意思是_。“飛將”指的是_。2“萬里長征人未還”中的“人”指的是_。“未還”的原因有兩種：一是_，二是_。3“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”表達(dá)了詩人怎樣的情感？_7. 閱讀短文，回答問題。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這首詩歌表現(xiàn)了白樺的什么特點(diǎn)？_2作者是通過哪些事物打比方

6、來寫白樺樹的“白”的？_3作者眼前的白樺非常高直，你是從哪句知道的？用“_”畫出。4這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？_8. 閱讀文章，回答問題。白樺（俄）葉賽寧已是傍晚，蕁麻上閃著（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠著一棵柳樹。（ ）的月光傾瀉在我家房頂。遠(yuǎn)處不知哪里，傳來夜鶯的歌聲。既溫暖又愜意，仿佛圍著冬天的火爐。白樺亭亭玉立，如一根根高大的蠟燭。而在樹林的盡頭，在遠(yuǎn)處的河對(duì)岸， 一個(gè)（ ）的更夫， 敲著（ ）的梆點(diǎn)。（選自葉賽寧詩選上海譯文出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。2這首詩中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3這首詩描繪出了一幅美麗的圖畫，在這幅畫中，有詩人、_、_、_、_、_、_、

7、_、等， 請(qǐng)給你腦海中的這幅圖畫起一個(gè)名字吧_。4結(jié)尾處描寫更夫敲著梆點(diǎn)， 更突出了鄉(xiāng)村傍晚的_5這首詩讓我們感受到置身于鄉(xiāng)村童話般的世界中，充滿了詩人的摯愛，請(qǐng)從詩中選中你最喜歡的一句并用“_”畫出來，再展開補(bǔ)充至三四句話，意境不變。_9. 閱讀古詩，完成練習(xí)。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1從詩中的“_”、“_”等詞語可以看出，本詩所寫的季節(jié)是春季。2“急走”“追”這兩個(gè)詞語刻畫出兒童怎樣的形象？_10. 課外閱讀。惠崇春江曉景宋蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。春

8、江水暖鴨先知。  (   )A. 使知道   B. 知識(shí)   C. 知道2給標(biāo)下弧線字選擇正確的解釋。正是河豚欲上時(shí)。  (   )A. 欲望   B. 想要；希望   C. 需要   D. 將要3惠崇(春江曉景)的作者是_八大家之一的_。詩人從_、_、_、_這些景物中感受到春天來了。詩人還展開了豐富的想象，由鴨戲江水想到了_，又由萎蒿、

9、蘆葦滿地生長想到了_。4用自己的話說說“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩的意思。_11. 閱讀材料，完成練習(xí)。奇怪的事我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會(huì)閃著銀光呢？我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會(huì)長成白色的蠶寶寶？我奇怪得不得了，誰都沒碰過的葫蘆花，怎么會(huì)自己“啪”地就開了花？我奇怪得不得了，為什么問誰誰都笑著說，“那是當(dāng)然的啦。”1在詩歌中，“我”覺得奇怪的是烏云落下的雨閃著銀光、吃綠色桑葉的蠶寶寶（_）、（_），還有（_）。讀了以后，一個(gè)（_）的兒童形象躍然紙上。12. 課外閱讀。我有一只翠鳥我在林中捉到一只翠鳥，它有身綠寶石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的鉗子，它那呆板

10、的樣子逗人好笑。我特地弄來幾只小蟲，還有塊吃剩的甜面包。為迎合它的口味又捉條小魚，還用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鳥就是不吃，它在籠子里嘎嘎亂叫。也許是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加點(diǎn)砂糖作調(diào)料。它怎么還在叫？難道給它的東西還少?翠鳥啊翠鳥，伙伴提醒我：它準(zhǔn)是想媽媽了，再不就是懷念家中的寶寶。若不，它怎會(huì)氣得絕食，要從籠子里盡快溜跑？哦，我明白了，它和人一樣，把自由看得無比神圣崇高。盡管送它金碧閃閃的籠子，還是不如家鄉(xiāng)草棚美好。于是，我打開了籠子，放走了這只美麗的翠鳥，飛吧，飛吧，盡情的飛吧，快云把歡樂自由尋找。1寫出描寫翠鳥外貌的詩句。_2根據(jù)詩歌判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“”,錯(cuò)的打“×”

11、。（1）從“我”用金碧閃閃的籠子作窩，喂它小蟲、甜面包的切好的小魚，給它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜歡這只翠鳥。（_）（2）因?yàn)椤拔摇辈粫?huì)養(yǎng)翠鳥，所以最后把它放走了。（_）3詩中的翠鳥個(gè)性特點(diǎn)表現(xiàn)在_。4這首詩表達(dá)了作者（  ）A.對(duì)翠鳥的喜愛，對(duì)自由歡樂生活的向往。B.思念家鄉(xiāng)的情感。C.喜愛捉小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的情感。13. 閱讀詩歌，完成練習(xí)。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流   母親的愛是海洋芨芨j j草上的露珠  又圓又亮   那是太陽給予的光芒四月的日子 半是爛漫半是輝

12、煌那是春風(fēng)吹過的地方  我們的歡樂是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的街場1在詩歌前兩節(jié)中，詩人通過_春風(fēng)這些景物，來表現(xiàn)母愛_的特點(diǎn)。14. 閱讀詩歌，回答問題。材料一送杜少府之任蜀州（唐）王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。材料二芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。（1）這兩首詩和你所學(xué)過的   一樣，都是送別詩。（2）結(jié)合以上兩則材料或所學(xué)，運(yùn)用古詩發(fā)送兩條朋友圈。好友小東下學(xué)期要轉(zhuǎn)學(xué)，分別在即，你發(fā)了一條朋友圈_    好久沒回故鄉(xiāng)，為安慰親友，