1、中班左左右右教案 幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。下面由我為大家整理了關于中班左左右右教案，供大家參考。 中班左左右右教案1 活動目標： 1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。 活動準備： 動物圖片 活動過程： 一、猜謎導入，感知自身的左右 1、區別左右 教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到

2、晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手) 教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情? 小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。 3、游戲 教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應

3、最快。 教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、鞏固熟悉左右 剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話) 二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。 教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示五只小動物的圖片。) 提問： 1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰? 2、從左邊數起，第3個是誰? 3、從右邊數起，第4個是誰? 4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看) 5

4、、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。 6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。 三、聯系生活，應用左右 今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊。 2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。 3、換個方向，認識左邊和右邊。 4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。 中班左左右右教案2 活動設計背景 大班年齡段的幼兒對區分左右的認知能力還是很模糊，常常不

5、清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清晰的理解與認知。 活動目標 1、能以其他事物為參照物區分左右，體驗左右的相對性。 2、訓練幼兒反應的靈敏性。 3、培養幼兒比較和判斷的能力。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 5、發展幼兒邏輯思維能力。 教學重點、難點 1、在兩事物相對性的情況下，正確區分左右。 2、理解何為相對。 3、在以其他事物為參照物的情況下區分左右。 活動準備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過程 一、以自己為參照物，區分左右。 1、提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2、請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏

6、哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區分左右。 1、請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2、請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3、讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對面站

7、立，要求幼兒按教師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節課，加深了幼兒對不同情況下區分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區分左右”能真正的理解和接受。 中班左左右右教案3 設計背景 幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。 活動目標 1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。 2.能正確使用方位詞左和右。 3.培養幼兒比較和判斷的能力。 4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，

8、培養思維的逆反性。 5.引發幼兒學習的興趣。 重點難點 教學重點：正確認識和區分左右的位置關系。 教學難點：能正確使用方位詞左和右。 活動準備 音樂磁帶健康歌，找朋友，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。 活動過程 開始環節：律動：隨音樂健康歌做動作，讓幼兒體會左右。 基本環節： 1.認識自身的左右。 (1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。 想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎? (2),游戲:聽

9、口令做出相應的動作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。 2.區別左邊和右邊 做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。 (1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。 (2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰? (3).游戲:小動物找家(出示小房子)。 按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。 3,幼兒感知對面的左右方向相反。 音樂游戲找朋友 音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友” 提問;小朋友都用右手握手,你們都發現了什么?!.來源:屈老.師教案網!右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發現方向正好相反。 小結;我們是面對面的站著,因為