1、螢火蟲在閃光海師附小二（ 4）螢火蟲班完美教室之班級課程展示 一、班級組織建構 班級圖騰： 螢火蟲班級精神： 也許我很平凡，但我擁有夢想；也許我很微小，但我要努力發光。 For personal use only in study and research; not for commercial use班級志向： 我們自信、樂觀、團結、進取，就像一只只螢火蟲，用自己的光照亮 世界，播撒愛和陽光，收獲成長與希望。班級約定： 螢火蟲兒靜靜飛，文明舉止不可少； 認真聽講多動腦，勤答問題多思考； For personal use only in study and research; not for

2、commercial use課間活動有秩序，追逐危險不打鬧； 穿戴整潔衣得體，講究衛生惜糧食； 遵守交規懂禮讓，遵守秩序護環境； For personal use only in study and research; not for commercialuse尊敬師長是美德，團結同學共成長。班訓： 自信、樂觀、團結、進取班詩： 向著明亮那方For personal use only in study and research; not for commercial use向著明亮那方，哪怕一片葉子， 也要向著日光灑下的方向。For personal use only in study and

3、 research; not for commercial use 向著明亮那方， 哪怕燒焦了翅膀， 也要飛向燈火閃爍的方向。向著明亮那方， 哪怕只是分寸的寬敞， 也要向著陽光照射的方向。 七彩苑里所有的孩子們啊！ 讓我們帶上夢想， 永遠向著明亮那方 （金子美鈴的向著明亮那方是我們二（ 4）班的班詩，希望每個孩子懷 揣夢想，永遠向著明亮那方前行）二、課程展示方案（一）課程背景 58張燦爛的笑臉， 58個獨特的個性： 活潑、機靈，充滿朝氣，富于想象 凝聚成一個團結奮進，溫馨和諧的大家庭。在這個“成長樂園”中，我們彰顯個 性，放飛夢想，樂于挑戰，勇于創新，讓我們的生命努力發光。對著藍天，許下 我們

4、的心愿要用我們的愛心、智慧照亮整個世界。（二）課程意義（目的） 通過本次活動，增強班集體的凝聚力，讓孩子們明白，自己是二（ 4）螢火 蟲班的一份子，自己的一言一行都要遵照二（ 4）班級約定。讓孩子們懂得讀書 的重要，養成讀書的習慣， 讓讀書成為孩子們每天的必做的功課， 成為新教育幸 福的讀書人。（三）活動過程心中的螢火蟲序語 提著用生命燃起的美麗紅燈， 飛舞在萬花叢中， 用自己的光亮， 用自己的色 彩，用自己的生命去打扮世界，每一只螢火蟲在閃閃發光。第一板塊：美麗的螢火蟲（一）播放螢火蟲圖片，生分別朗誦關于螢火蟲的語句：天空綴著寶石似的星星； 朦朦朧朧的田野上， 無數只螢火蟲一閃一閃地飛往 田

5、頭地角，宛如一串串、一排排彩燈，織成無數條縱橫交錯的彩帶。螢火蟲成群地在夜空中飛翔，像星的河流，燈的長陣。 大地像一塊巨大的黑布，四處飛的流螢閃著銀光，像鑲在布上的銀線。 那空場上，像火星兒似的紛紛揚揚飛著的點點流螢， 曾經引起我多少童心的 好奇、歡樂和陶醉啊 !夏天的夜晚，樹陰下，草叢上，一只只螢火蟲帶著黃綠色的閃光飛來飛去， 猶如一盞盞天然“小燈籠。”螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，那么輕悄、飄忽，好像一些看不見 的小精靈提著綠幽幽的燈籠，飛來飛去。螢火蟲在夜色中游動，像在尋找白天遺失的夢。（二）介紹有關螢火蟲的知識： （配合課件 ） 螢火蟲的外形特征、生活習性： 螢火蟲的客家話叫做“

6、火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅 有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間， 十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。 對于小小的螢火蟲來說生命是短 暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線。” 螢火蟲的發光原理： 氧化氮是螢火蟲控制光線的關鍵。 氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化 學物質。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產生這種化學物質， 然后通過大腦釋放出來， 對自身發出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了。 螢火蟲的科學價值，對人類的貢獻： 科學家受到螢火蟲發光器的啟發， 發明了特別省電的熒光燈； 螢火蟲基因可 測癌細胞； 基因轉移

7、技術將把螢火蟲的遺傳技術應用于玉米， 使科學家們能夠較 快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農藥能力的玉米新品系； 保護莊稼吃害蟲， 還 能殺死鯊魚。（三）吟誦贊美螢火蟲的詩詞：“月向寒林欲上時， 露從秋后已沾衣。 微螢不自知時晚， 猶抱余光照水飛。 ” “微雨灑不滅，輕風吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺。”螢火蟲泰戈爾小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里， 你多么快樂的展開你的翅膀！ 你在歡樂中傾注了你的心。你不是太陽，你不是月亮，難道你的樂趣就少了幾分？你完成了你的生存，你點亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對誰也不負債蒙恩；你僅僅服從了你內在的力量。你沖破了黑黑的束縛，你微小，但你并

8、不渺小，因為宇宙間一切光芒，都是你的親人。（四）聆聽有關于螢火蟲的小故事：三字經中“囊螢映雪”：晉代車胤家貧， 沒錢買燈油， 而又想晚上讀書， 便在夏天晚上抓一把螢火蟲 來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。 后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。第二板塊：團結的螢火蟲一顆螢火蟲的光很微弱， 但當它團結千千萬萬的螢火蟲時， 就可以照亮一片 天地。介紹“螢火蟲計劃”一個人的付出是有限的， 而千千萬萬人的努力意義重大。 我們國家還有不少 貧困山區條件困難而又渴望讀書的孩子， 為了幫助他們， 志趣相合的自愿者共同 發起成立了“螢火蟲計劃”。 這是一個純民間的自愿助學組織。星星點

9、點的螢 火蟲，照亮了鄉村孩子渴望求知的眼睛。朗誦：螢光閃閃， 飄在夜晚的山野 點點光明， 帶給孩子渴望的課堂 你的愛 我的愛 照亮孩子前方的路 你的手 我的手 托起孩子光明的未來 我們是小小的螢火 用一點光 溫暖孩子的心 有了你 有了我 小小的螢火 便能化成漫天的星光 山里的孩子 都能擁有知識的希望第三板塊：快樂的螢火蟲（一）故事講述你好 螢火蟲 故事內容：明亮的白天過去了，黑漆漆的夜晚來臨了。“好黑呀，我怕。”一朵小花輕輕地哭起來。她這個早晨才剛剛開放，她的 膽子還很小很小。“好黑呀， 只差一點就織完了。 ”一只紡織娘叫起來。 她一整天都在織一件 綠色小裙子，馬上就要織完了。“好黑呀， 我一

10、個字也看不清了。 ”一只小螞蟻著急地叫起來。 他的面前放 著一本用草葉做成的有趣的小書，已經讀到最后幾頁了。“好黑呀，我迷路了，該怎么辦呢 ?”一只小蝸牛煩惱地自言自語。他整個 白天都努力地爬呀爬，希望能在天黑前把一封重要的信送到小樹林蟋蟀先生家， 可他爬得實在太慢了。小河邊的蘆葦叢里，一只螢火蟲點亮了它小小的綠色燈盞。 “我只是一只小蟲子， 我的燈盞也很小很小， 可是，我還是希望能夠照亮些 什么。”螢火蟲一邊這樣想著，一邊輕輕地飛了起來。它飛過青草地，照亮了那朵膽小的小花。借著淡淡的綠色光芒， 小花看清了， 那株答應過要保護她的狗尾巴草還好好 地站在她身邊，那棵什么都懂、很會講故事的老樹也好

11、好地待在離她不遠的地方。 小花覺得安心地多了。“謝謝。”小花輕輕地說。 它飛過灌木叢，照亮了那只勤勞的紡織娘。借著淡淡的綠色光芒， 紡織娘動作熟練地織完了最后幾針。 是件很漂亮的綠 色裙子呢，上面有露珠和花朵的圖案。“謝謝。”紡織娘輕輕地說。 它飛過小山丘，照亮了那只想看故事書的小螞蟻。借著淡淡的綠色光芒， 小螞蟻讀到了故事的結局， 是那種很美好很美好的結 局，小螞蟻開心極了。“謝謝。”小螞蟻輕輕地說。 它飛過小樹林，照亮了那只迷路的小蝸牛。借著淡淡的綠色光芒， 小蝸牛順利找到了小蟋蟀的家。 小蟋蟀激動地擁抱了 小蝸牛，因為對小蟋蟀來說，那的確是一封非常非常重要的信。“謝謝。”小蝸牛輕輕地說。

12、直到黎明來臨，螢火蟲才回到了它的蘆葦叢。它收攏翅膀，心里十分快樂， 因為雖然它只是只小蟲子， 它的燈盞也很小很小。 可是，它一樣可以把黑漆漆的 夜晚照亮。（二）身邊的“快樂螢火蟲” 講述身邊的故事，頒發獎章。（三）欣賞伊能靜的螢火蟲第四板塊：螢火蟲之班級同學們，現在你們知道我們為什么叫螢火蟲班嗎？1 螢火蟲聚在一起，燦爛無比，您希望我們團結合作；2 螢火蟲提著燈籠，照亮他人，您希望我們助人為樂；3 螢火蟲雖然弱小，卻有光亮，您希望我們生命閃光；是呀，我們就是一只只螢火蟲，螢火蟲就是我們的生命圖騰。 我們還一起設計了班級口號呢： （齊）“有愛心，講團結, 樂奉獻,爭當向上螢 火蟲。”僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ür den pers?nlichen