1、. . 1 / 4 適齡殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)文件要求，為確保殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)到90% ，切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年承受義務(wù)教育的權(quán)利，全面落實(shí)黨的九年義務(wù)教育的方針政策， 保證殘疾兒童少年能夠較好地融入社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展，提高殘疾兒童少年認(rèn)識(shí)自我、 提升自我、服務(wù)自我、服務(wù)社會(huì)，感受到社會(huì)的關(guān)懷和關(guān)注， 同時(shí)也充分表達(dá)社會(huì)主義的教育觀、社會(huì)觀、發(fā)展觀、，表達(dá)我黨教育的全民性、普與性、人文性。二、實(shí)施目標(biāo)與要求1、深入了解殘疾兒童的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程，與家長(zhǎng)密切溝通，對(duì)殘疾兒童的生活狀態(tài)有較全面細(xì)微的掌握，心中有數(shù)，心中有度。2、深入調(diào)查了解殘疾兒童的心理特

2、征，選擇適合的教育方式方法，因人而異，因情而異。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教中探索，使殘疾兒童建立自強(qiáng)、自立，學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心。4、用優(yōu)良的師德師風(fēng)來(lái)感染和熏殘疾兒童的思想行為。三、實(shí)施原則1、發(fā)展原則教師在上門(mén)送教過(guò)程中，以培養(yǎng)殘疾兒童的自信、自強(qiáng)、自立為基本原則，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為殘疾兒童的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。2、調(diào)查原則教師必須深入了解殘疾兒童的生活狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、心理狀態(tài)，. . 2 / 4 做到有的放矢，實(shí)事地為殘疾兒童服務(wù)。3、差異性原則教師要與家長(zhǎng)密切配合，與殘疾兒童交朋友，深入了解、掌握不同殘疾兒童的身體狀況，智力水平，心理特征，因人而異，從實(shí)際情況出發(fā)地為殘疾兒童服務(wù)。四、實(shí)施步驟第一步：送教上門(mén)

3、我校針對(duì)適齡殘疾兒童少年送教上門(mén)工作采取梯式遞進(jìn)，合理交接，合理分工的方式開(kāi)展。1、適齡殘疾兒童（一、二年級(jí)學(xué)段）的送教上門(mén)由低年組#老師具體負(fù)責(zé)，主要送教上門(mén)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。使殘疾兒童初步學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音和漢字。 結(jié)合不同情況給予兒童正確的讀音和寫(xiě)法指導(dǎo)。在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，使殘疾兒童能夠較好地掌握低年級(jí)的基本知識(shí)和基本技能。2、中年級(jí)學(xué)段（三、四年級(jí)）的殘疾兒童送教上門(mén)工作由我校#老師具體負(fù)責(zé)教學(xué)工作。 主要開(kāi)展的工作是在低年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)中年級(jí)學(xué)段的知識(shí)， 結(jié)合不同殘疾兒童的生活狀況和生長(zhǎng)發(fā)育情況，在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上， 采用適合不同殘疾兒童的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，并對(duì)殘疾兒童進(jìn)行自

4、信、 自強(qiáng)的心理輔導(dǎo)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3、高年級(jí)學(xué)段（五、六年級(jí)）的送教上門(mén)工作具體有我校#老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。 在本階段，殘疾兒童已經(jīng)有了初步的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，因此，教師主要培養(yǎng)殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和生活自理與社. . 3 / 4 會(huì)融入的行為習(xí)慣，為殘疾兒童少年的未來(lái)發(fā)展， 走向社會(huì)做好服務(wù)，同時(shí)針對(duì)不同殘疾兒童少年因材施教，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)方面的興趣愛(ài)好，為殘疾兒童少年的終身服務(wù)。第二步：溝通反饋、學(xué)習(xí)進(jìn)步1、做好與家長(zhǎng)的溝通工作。具體有我校校長(zhǎng)#同志負(fù)責(zé)。定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，上門(mén)做調(diào)查，與時(shí)解決家長(zhǎng)、殘疾兒童反饋的送教上門(mén)過(guò)程中的各種信息， 使上門(mén)服務(wù)教師與時(shí)糾正在上門(mén)教學(xué)中出現(xiàn)的各種不正確

5、的方式方法，找到合理的、適合的、發(fā)展的方法來(lái)為殘疾兒童少年服務(wù)。2、組織教師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，使全體教師掌握殘疾兒童少年的心理特征和教育需求，為更好地于他們溝通，更好地促進(jìn)殘疾兒童少年學(xué)習(xí)來(lái)豐富教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。第三步：檢查、總結(jié)階段1、定期由我校教導(dǎo)主任#同志對(duì)各階段殘疾兒童少年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查評(píng)估，并向送教上門(mén)教師反饋檢查評(píng)估的結(jié)果等信息，使教師能夠與時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教育教學(xué)策略。2、送教上門(mén)教師與時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)方式方法，針對(duì)不同殘疾兒童少年的情況調(diào)整教學(xué)方案。五、送教上門(mén)時(shí)間安排1、星期二： 13:0014:30 2、星期四： 13:0014:30 適齡殘疾兒童少年送教上門(mén)工作是關(guān)乎社會(huì)進(jìn)步和和諧發(fā)展的. . 4 / 4 重要工作；是表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義優(yōu)越性的核心工作；是教育部門(mén)表達(dá)黨的教育的普與性的民心工作。因此，我校對(duì)