1、滬教版第一冊(cè)我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，了解語(yǔ)文書的基本結(jié)構(gòu)。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。3、通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)建議 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫了誰(shuí)？他在干什么？（ 1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。（ 2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。（ 1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書，學(xué)知識(shí)的人就是學(xué)生。板書：學(xué)生（ 2）跟老師讀“學(xué)生” （齊讀，指名讀，正音，

2、開(kāi)小火車讀）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 6（ 3）師敘述：在小學(xué)讀書的學(xué)生叫小學(xué)生。板書：?。?4）指名讀：“小學(xué)生”。（ 5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說(shuō)（ 6）師在田字格中書寫，并點(diǎn)名這格子叫“田字格” ，老師邊寫邊說(shuō)筆畫和筆順。這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小” 。拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫一寫。3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。（ 1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 （我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這句話？（ 2）現(xiàn)在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？

3、（自由練讀）（ 3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生” 、“小學(xué)生”。教學(xué)中多采用模仿、 跟讀的形式， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音 （“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 6“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力， 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)模仿做一做，書空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫“小”字時(shí)，邊

4、說(shuō)筆畫和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的 “田字格”，教師只作名稱介紹，其他不講解。過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！二、看圖說(shuō)話，鞏固詞句1、出示課后練習(xí)1 中的第一幅圖（ 1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。（ 2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。 （指名同桌示范，評(píng)議，開(kāi)雙軌火車練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也” 。2、出示課后練習(xí)1 中的第二幅圖（ 1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們” 。（ 2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。3、四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。

5、任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)明：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 6在看圖說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽(tīng)的模仿要求， 又有詞語(yǔ)理解的滲透， 如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過(guò)小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)” ，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。三、小結(jié)1、今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀） ，還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生。 ”。你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。說(shuō)明：適時(shí)的小結(jié)，有利

6、于幫助學(xué)生再一次整體了解所學(xué)。教師的及時(shí)肯定，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也為引出下一環(huán)節(jié)“讀書指導(dǎo)”做好鋪墊。四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，進(jìn)行看書指導(dǎo)1、過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的好朋友語(yǔ)文書吧！出示語(yǔ)文書，告知學(xué)生語(yǔ)文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。2、指導(dǎo)怎樣看書。（1）教師示范，邊講解看書時(shí)注意的要點(diǎn)。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 6（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書。 （左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。4、愛(ài)護(hù)書本教育：讀完了書，怎么放呢？看

7、老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）說(shuō)明：作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書本的教育，拿書、看書等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。五、游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”1、叫號(hào)游戲。說(shuō)明：叫號(hào)游戲：游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生游戲步驟：（ 1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼（ 2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）。（ 3）學(xué)生齊聲回答（答：如一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 6教師可以換一種問(wèn)法： “小、小是幾號(hào)？”學(xué)生齊聲回答： “小、小是一號(hào)。 ”加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”生齊答：“一二號(hào)是小學(xué) 。”游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)。 “聽(tīng)兒歌，演一演” ，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。2、課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講