1、語文二年級上冊教案 圓滿完成案例教學設(shè)計是教師成功地實施案例教學、達到吸引學生課堂注意力、培養(yǎng)學生能力的基本要求。下面由我為大家整理了語文二年級上冊教案，供大家參考。 語文二年級上冊教案1：植物媽媽有辦法 第一課時 教學內(nèi)容：整體感知課文，學習課文生字 教學設(shè)計： 一、引入課題 同學們，秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎?今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題。 二、自由讀課文，討論思考： 1、植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子?思考討論后填表。 植物媽媽 有辦法 2、同桌交流學習課文生字、新詞。 教學方法

2、同前略 三、熟讀課文 四、布置作業(yè) 1、認讀書寫課文生字詞。 2、收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。 (教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人) 3、熟讀課文。 第二課時 教學內(nèi)容：課文理解賞析誦讀 教學設(shè)計： 一、復習檢查 1、聽寫生字詞 2、抽生讀或者背誦課文 3、課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法? 二、進行新課 1、找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法? 2、齊讀第二節(jié)。讀懂了些什么?展示畫片，學生感知蒲公英的形狀。指導學生朗讀。 重點理解：降落傘在這里的意思?用“只要就”說一句話。 3、自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么?還有什么地方不明白，

3、提出來，全班交流議論。指導學生朗讀。 4、課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么?這兩節(jié)后告訴我們什么道理? 三、拓展升華 通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的?四人小組交流后，在全班交流。 四、指導背誦課文。 五、作業(yè)布置 1、背誦課文 2、舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。 附：板書設(shè)計 植物媽媽 有辦法 植物媽媽的辦法很多很多 語文二年級上冊教案2：小蝌蚪找媽媽 一、素質(zhì)教育目標 (一)知識教學點： 1.學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這 9 個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。 2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”

4、“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。 3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二)能力訓練點： 1.通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化， 培養(yǎng)學生的觀察、 思維能力和想象、表達能力。 2.通過生字的學習，培養(yǎng)學生的自學能力。 3.課上通過字、詞訓練及朗讀訓練培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。 (三)德育滲透點： 讓學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手， 是莊稼的好朋友， 教育學生要保護青蛙。 (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力： 在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序， 請學生辨 析，依次排列， 用自己的語言說說小蝌

5、蚪是怎樣長成青蛙的。 在課下可到池塘邊細致觀察小 蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化。 二、重點、難點、疑點及解決方法 (一)重點： 1.學會生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 (二)難點： 1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。 3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。 4.通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法。 (三)疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽。 (四)解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同， 不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，

6、 也就是說看事物要全面， 做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。 三、課時安排： 3 課時。 四、學生活動設(shè)計 1.課上配合教學進行小組討論來解決重點難點。 2.在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導學習、認識。 3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。 4.將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓練。 五、教學步驟 (一)明確目標： 1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓練到位。 2.進行朗讀訓練及指導。 3.結(jié)合掛圖，學習課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。 4.進行保護青蛙的教育。 (二)整體感知： 1.出示整幅的跨頁掛圖， 學生

7、從左至右觀察， 邊看邊想： 這課講了一件什么事? 2.初讀課文，讀準字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的? (三)重點難點的學習和目標完成過程： 第一課時 一、導入課題，解題： 同學們，你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(掛圖出示，認識小蝌蚪) ， 小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學習了這一課我們就知道了。 (板書課題) 二、看圖，了解圖意： 1.出示掛圖， 學生從左至右觀察， 邊看邊想： 這幾幅圖向我們講述了一件什么事? 2.利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么? 看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的? 看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化? 用觀察第二幅圖的方

8、法自己觀察三、 四幅圖， 自由說說圖意， 適當進行想象， 教師予以指導點撥。 三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容： 1.借助拼音認識生字， 標出自然段， 在文中畫出生字新詞， 練習讀并讀準字音。 2.在認識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。 3.檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀 后師生議論，予以評價， 注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后 鼻韻母，要讀準。 群：讀 qun，不要錯讀成 qon。 捕：聲母 b，不能讀成 p( 。 裳：讀輕聲 shang，衣裳( shang)。 4.教師范讀課文，學生邊聽邊思考

9、：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的? 四、結(jié)合看圖，讀講第一段： 1.讀第一段，看第一幅圖，問： (1)小蝌蚪是什么樣的? (2)結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。 (3)自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞? 在學生理解的基礎(chǔ)上注意指導以下幾個重點詞語： 一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學生平時生活實際還可以說“人群， 建筑群”。 對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學生想 象。通過觀察實物或錄像。 在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思， 例如“牛甩著尾巴” 。 快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。 2.指導朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。 3.

10、投影出示課后練習 2 的( 1)題，口頭填空，齊讀句子。 (1)_里有 _小蝌蚪，大 _，_的身子， _ 長長的尾巴， _地游來游去。 正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活 五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段 。 第二課時 一、圖文對照，讀講第二段。 1.出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文，說一說。 2.繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀， 找出有關(guān)句子，再回答。 理解這一段著重領(lǐng)會 “長出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講 的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。 (1)結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。 (2)捕食：捉取

11、食物。 (3)迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。 3.指導朗讀： 要讀出孩子問話那種天真的語氣。 鯉魚媽媽要讀出親切、 長輩式的語氣。 過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽? 二、講讀理解第三段。 1.用學習第二段的方法試著說說學學第三段， 先試說圖意然后圖文對照， 讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論，交流意見。 2.體會： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同， 也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。 3.解決疑點： 為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪

12、了解媽媽的特征不全面。 4.引申擴展：我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。 5.聽錄音， 指導朗讀第三段。 要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情， 要讀出烏龜和藹可親的語氣。 三、學習理解四、五段。 1.小組討論： 通過看圖和朗讀四、 五段， 你又學會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰? 2.品析重點詞語： 比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同， 體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷葉上， 小蝌蚪不急著追趕， 也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽， 已對媽媽的長相有了全面了解， 相信自己不會認錯了， 所以不慌不忙。 3.引導學生思考小蝌蚪是怎樣

13、認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。 4.說說這兩段主要講什么?(要多問多想) 5.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。 6.進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育) 四、練習，鞏固： 投影出示練習題： 1.小蝌蚪先長出兩條 _，過了幾天，長出兩條 _，又過了幾天，_變短了，成了 _。 正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2.青蛙四條腿， _嘴巴， _一對大眼睛，披著 _，露著_。 正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。 五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。 六、板書設(shè)計： 長出后腿 四條

14、腿、寬嘴巴 長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短不見 綠衣裳、雪白的肚皮 第三課時 一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。 1.拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、 卡片或圖片依次排列， 小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的? 2.指導分角色朗讀課文。 二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導書寫： 1.請學生在黑板前指導學生學習生字。 2.注意指導學習以下生字。 塘：左右結(jié)構(gòu)， 13 畫，第 8 畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。 迎：半包圍結(jié)構(gòu)， 與“柳”字相比較， 里面的“卬”要看清， 不要多寫一 “撇”。 龜：共 7 畫，下邊是“”不是“電”。 裳：共 14 畫，下邊是“衣”不是“” 鼓： 13

15、畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。 本課是“凸起”的意思。 碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提” 三、指導學生戴頭飾表演這一課的小故事。 四、布置作業(yè)： 1.完成字詞的抄寫。 2.朗讀課文。 3.在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 五、板書設(shè)計： 小蝌蚪 長出兩條后腿 長出兩條前腿 尾巴變短了、不見了 青蛙(媽媽) 語文二年級上冊教案3：場景歌 教材分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。 教學目標： 1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫

16、“園、孔”10個生字。 2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 教學重難點： 教學重點：識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用; 教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。 教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)： 2課時 第 一 課 時 教學目標： 1.認識“銅、隊”等12個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 教學過程： 一、激趣引入 上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游

17、。那今天老師就帶大家跟隨場景歌中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題) 二、初讀課文，整體感知 請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方? 板：(海邊、鄉(xiāng)村、公園) 三、隨情境學文、識字 1、學習第四小節(jié)： 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。) 師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊! (出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能

18、把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀) 2、情境延伸，學習第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) 預設(shè)學路1： 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配) 小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆) 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。) 你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女 生賽讀) 預設(shè)

19、學路2： 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅? 師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。 這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關(guān)) 自主學習生字。交流識字方法。 師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。 預設(shè)學路3： 師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么? (盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。 你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并

20、且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 (出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。) 同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字) 四、誦讀全文 1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。) 2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價) 3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女 生讀) 師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀) 五、

21、課堂小結(jié) 同學們，今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊 六、板書設(shè)計 場景歌 海邊 鄉(xiāng)村 公園 活動 第二課時 教學目標： 1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。 2.正確、流利地背誦課文。 3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。 教學過程： 一：復習回顧，引入新課 1、出示詞，認讀詞語 2、出示課文，學生正確流利地朗讀。 二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感 1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。 2.感受美景，導入數(shù)量詞。 (1)感受美景

22、，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘 (2)導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎? 3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢? 4、我還能說(看誰說的多) 師：“一只海鷗、一群海鷗”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。 三：指導書寫，練習背誦。 師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎? 1、(課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。) 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形

23、，找出關(guān)鍵筆畫。 觀察老師范寫，注意筆順。 學生照樣子書寫。 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。 2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應(yīng)的事物。 4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛之情試著背誦課文。 四、拓展延伸 布置作業(yè) 1、游戲“找朋友” 2、談話激趣。 師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧(出示課件) 一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。 3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))

24、 4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。 5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。(小練習) 師總結(jié) 今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。 教學反思： 2.樹 3.拍手歌 教學目標 知識與技能：1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字;正確書寫“保、護”等 8個字。 2. 正確認讀“.、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。 過程與方法：通過引導

25、，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字;正確書寫“保、護”等 8個字。 正確認讀“.、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。 正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。 情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。 教學重點難點 教學重點：識記與動物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點;熟讀課文，能做拍手游戲。 教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。 教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學

26、習 教學過程 (一)展示圖片，談話導入，揭示課題 1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。 2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。 3. 認識“拍手歌”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學 生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 (二)初讀課文，整體感知 1. 學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 (三)細讀課文，借圖識記 1. 畫一畫，找一找。 引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。 認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演 示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”)，讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。 最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“