1、    基于信息化背景下中職語文教學中微課應用研究    龔愛華摘           要  課堂教學形式多彩紛呈、百花齊放，對課堂教學的長足發展提供了有力支撐?；谛畔⒓夹g的發展，微課的出現改變了傳統課堂教學中滿堂灌的模式，將課堂教學的重點從以教師為中心轉變為以學生為中心，根據教學內容將知識點進行整合，依照認知規律，呈現碎片化學習內容，讓學生能夠按需學習，在教學中起到較好的效果。關    鍵   詞  信息化;中職;微課  g712  

2、;               文獻標志碼  a              2096-0603（2018）25-0168-01伴隨著信息技術的發展，各種信息化教學手段廣泛應用于課堂教學。其包含以投影儀、電子白板、教學一體機等硬件設施以及基于硬件的軟件應用，如慕課、微課堂、電子教室等。課堂教學形式多彩紛呈、百花齊放，這對課堂教學的長足發展提供了有力支撐?；谛畔⒓夹g的發展，微課的出現改變了傳統課堂教學中滿堂灌的模式，將課堂教學的重點從以教師為中心轉

3、變為以學生為中心，根據教學內容將知識點進行整合，依照認知規律，呈現碎片化學習內容，讓學生能夠按需學習，在教學中起到了較好的效果。一、信息化發展對語文教學的影響隨著互聯網技術的快速發展，信息技術在為人們提供全新生產生活方式的同時，也對課堂教學產生了較強的影響。其促進了教學方法與教學結構的改革，為我們探索新的教學模式、教學方法和手段提供了機會。當前國家正大力發展職業教育，職業學校的教學也在不斷進步。當前職業學校的信息化教學正由傳統簡單的電教設備的使用逐漸向數字化、智能化以及網絡化方向發展。對中職語文教學而言，移動技術的發展加速了移動終端在教學中的使用，結合網上豐富的教學資源，讓職業學校教學從點到面

4、逐步擴散，逐步形成了基于現代信息技術發展的語文教學模式。其主要涵蓋了軟件與硬件相結合、傳統與現代相結合、聽覺與視覺相結合，整合了歷史、人文、社會等各方面的資源，具有多變的形式、豐富的界面、海量的資源等優點。從而激發了學生學習興趣，提高了教學質量。二、微課的發展對語文教學的作用讓不同的學生獲得必需的語文知識，是語文課堂教學的核心。作為中職學生，良好的語文素養是養成良好職業習慣的基礎?！耙苑諡樽谥肌⒁跃蜆I為導向”的教學方針，引導學生積極參與語文實踐活動。傳統課堂教學在信息技術帶動下逐步催生并衍化出了微課。微課的發展也在悄然改變著語文教學的模式。不管是課前、課中，還是課后，微課對教師的教，學生的學

5、均能起到較大的促進作用。增強學生的自主探究能力，促進學生學習的個性化和自主化。在語文教學過程中引入微課，借助微課形象、生動等特點，讓學生更好地理解教學內容，提高了學習的效率。（一）可以抓住重點，突破難點微課，以其短小精悍為廣大師生所推崇。其具有主題突出、內容精簡等特點，在教學中作為教師教、學生學的一種手段，更利于讓學生在學習中抓住重點，突破難點。教師將相關知識的重點、難點制作成微課形式，讓學生自主學習。教師在制作微課的時候有針對性地將課程的重點、難點融入教學中，從而讓學生能夠抓住重點、突破難點。（二）可以激活課堂氣氛，提高效率在實際教學當中，教師需想辦法激發學生對語文學科的學習興趣，進而以興趣

6、的驅動力提升學生的主動探究欲望。眾所周知，中職學生的語文學科基礎較弱且學習興趣較低，倘若教師仍舊采用傳統的教學方法開展基礎模板教學，那么很難激發學生的學習興趣。而通過微課的引入，如故事情境、人物背景、社會萬象教師對教學內容進行精簡與重點豐富，可顯著激發學生的學習興趣，為高效完成教學任務目標奠定良好的基礎。（三）可以增強學生的探究能力運用微課教學能有效激發學生的學習興趣，從而增強自主探究的能力，進而加深學生對文本的深度理解和感悟。實踐證明，采用微課教學效果得到了保證，教學效率得到了提高。在課前預習、課中學習、課后復習中，學生能夠得到很大的提升，學習效果得到較大的保證。學生在自主學習時，并不會和其他課程一樣遇到很大的困難或者障礙，學生會在學習過程中感受到很輕松，在這種情況下，運用微課程教學方法，學生能更加體會到學習的趣味性、藝術性，這對培養學生自主學習意識，提高學生自主學習能力有很大的幫助。對于語文教學使用的視頻、圖片等資料，在網上能很輕松的找到，加上語文教師的普通話水平普遍比較高，甚至能在設置微課程時直接進行錄音，在準備課件時，十分輕松，這也是語文教