1、精選學習資料 - - - 歡迎下載1春的教學設計教學目標：1.在品讀課文的過程中,調動同學的認知感受,感悟春天布滿生命力的美；2.培育同學寵愛大自然的積極心情；教學重點：1.引導同學在誦讀的過程中感受春天的美；2.引導同學學習用美的語言來表現景物的美；教學設想：春為一篇美麗的寫景抒情散文,描寫細致,感情豐富,語言生動.精煉,宜指導同學反復誦讀,讀得多,讀得熟,可以領悟得深切,可以培育同學良好的閱讀習慣,提高閱讀才能；為幫忙同學把握寫景技巧,可挑選重點語段進行精講分析,加深懂得；教學時數：兩課時教學過程：一.導入新課,呈現春的意境今日,我們要學習朱自清先生的春；我們聽過這樣一句詩：春江水暖鴨先知

2、；同學們平常為通過什么知道春的訊息的呢？（同學回答）二.整體感知課文1. 初讀全文；（1）.初步熟識課文內容（2）.同學各自找出文中的生字詞,對于易錯的筆畫.部首.拼音等用紅筆標注出來精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載,對字音.字意有疑問的借助工具書盡量自己解決；（3）.同學相互溝通自同學字詞的情形；老師依據同學的回答出示幻燈片一,檢查生字詞的把握情形；2. 再讀課文；（1）.作者從哪幾個方面寫出了春到人間？ 明確 ：春草圖.春花圖.春風圖.春雨圖.春勤圖；（2）.讀完從這幾幅圖中,我們會由衷的說：“春天來了”,但作者為怎樣說的呢？ 這樣表達有什么好處？ 明確 ：課文其次小節；“剛

3、睡醒”.“張開了眼”等；同時點明擬人修辭手法的特點：生動.形象；（3）.從這里我們可以看出,春天的一切在作者眼中都為布滿生命力的.在不停的生長.運動的,這五幅圖中的景物也表達了這一特點,請同學們默讀有關內容,在文中找出點明草.花.風.雨.人這一特點的相關動詞,并說明你找這些動詞的緣由；（出示幻燈片二） 明確 ：春草圖鉆出來春花圖趕趟兒春風圖觸摸著春雨圖斜織著春勤圖出來了（4）.挑選你最寵愛的一幅圖放聲朗誦,然后在全班示范朗誦,同學點評；三.品讀探究語段精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.分組爭論：（1）.我為什么寵愛這個語段？（2）.我怎樣才能把這個語段讀得更好？2.老師明確：（

4、1）.由同學自由發言,老師依據同學的回答,適時點撥；并把春風圖.春勤圖作為指導的重點；讓同學在爭論中明白本文寫景的特色：a. 分層次,從不同的角度進行描寫；如：春風圖中從觸覺.嗅覺.聽覺等方面,把無形.無味.無聲的春風寫得有形.有味.有聲,有情有感； b. 巧用詞,用生動的語言進行描寫；如：用詞的精確；疊詞的運用；比如.擬人等修辭手法的運用都增強了語言的表現力；（2）.在同學朗讀的基礎上進行指導；仍以春風圖.春勤圖作為指導的重點；從把握感情基調.讀出感受.讀出節奏等三方面加以指導,并作示范朗讀；3.深化體驗：開展朗誦競賽,讓同學在讀的過程中進一步領悟感情,在賽的過程中體驗到學習的樂趣；4. 領

5、悟情感：“一切景語皆情語”,作者對春的描寫表達出了怎樣的感情？5. 探究質疑：（1）春草圖.春花圖.春風圖.春雨圖已經構成了一幅春的畫圖,可否刪去春勤圖？ 為什么？ 明確 .作者由景及人,寫對春天的寵愛與贊揚,實際上為鼓勵人們把握時機.奮勉向上.辛勤勞作；（2）.課文結尾為什么把春天比作“剛落地的娃娃”.“花枝招展的小姑娘”.“健精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載壯的青年”？你能為文章換個結尾嗎？ 明確 .這三個比如句贊揚了春天蓬勃的生命力,強調它的“新”.“美”.“布滿活力”；這個結尾為對五幅春景圖含義的概括,點明白全文的中心思想；（后一問為開放性題目,沒有統一答案；）6. 積存聯想：（1）.學完了朱自清先生的春,在觀賞春天之美的同時,我們看到春以特殊的魅力成為眾多文人墨客筆下的素材,你能說出一些嗎？（出示幻燈片三）（2）.春也為寫不完的素材,假如讓