1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第一課時(shí)位置（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第19 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：讓同學(xué)明白在生活情形中確定物體位置的多種方法,能在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)用“第幾列第幾行”.“第幾排第幾號(hào)”.“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置,或依據(jù)平面位置確定物體；過(guò)程與方法： 知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置,在確定位置的過(guò)程中培育同學(xué)的空間觀念,滲透平面坐標(biāo)最基本的學(xué)問(wèn)；情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“第幾列第幾行” .“第幾排第幾號(hào)”.“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置,或依據(jù)平面位置確定物體,并解決一些生活

2、中的實(shí)際問(wèn)題；難點(diǎn)：同學(xué)依據(jù)“第幾排第幾座” .“第幾層第幾號(hào)”.“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置；教學(xué)方法：直觀演示法與自主探究.小組合作的方法；教學(xué)過(guò)程（一）.創(chuàng)設(shè)情境,引出新知； 1. 出示多媒體課件或圖片：一位老師到圖書(shū)館借書(shū),詢(xún)問(wèn)圖書(shū)治理員工具書(shū)所在位置,然后圖書(shū)員告知他圖書(shū)所在位置；2. 同學(xué)觀看多媒體課件或圖片,聽(tīng)老師講解,初次接觸位置這個(gè)概念；3. 引入本課學(xué)習(xí)并板書(shū)課題；4. 同學(xué)在老師的引導(dǎo)下回憶某物體的位置,確定它們的位置,聯(lián)系詳細(xì)生活場(chǎng)景和體會(huì),進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)中；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詳細(xì)的直觀演示以及詳細(xì)的情形聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,為學(xué)習(xí)新知奠定基

3、礎(chǔ)；（二）.例題展現(xiàn)：1.投影出示例 1 的內(nèi)容；（ 1）同學(xué)讀題,明白已知信息；老師引導(dǎo)同學(xué)可以依據(jù)自己在教室里的位置來(lái)摸索這個(gè)問(wèn)題；（ 2）問(wèn)：已知張亮同學(xué)為其次列.第三行的同學(xué),你能指出誰(shuí)為張亮同學(xué)嗎？同學(xué)聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上依據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來(lái)確定張亮的位置,老師賜予確定；（ 3）假如用（ 2, 3）表示張亮同學(xué)的位置,你能表示王艷和趙強(qiáng)同學(xué)的位置嗎？看一看有什么不同？啟示同學(xué)摸索,引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)對(duì)表示位置；2.引導(dǎo)同學(xué)用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行,再?gòu)淖笸掖_定第幾列,這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置；設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例引導(dǎo)同學(xué)熟悉第幾行和第幾列的判定方法

4、,經(jīng)受應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程；（三）.做一做,鞏固確定位置的方法；1.出示情形；組織同學(xué)觀看情形,摸索老師的提問(wèn)；2.引導(dǎo)同學(xué)利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來(lái)回答疑題；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.組織同學(xué)用一組數(shù)字來(lái)表示它們的位置；同學(xué)摸索后可溝通爭(zhēng)論,最終全班匯報(bào)；（四）.反饋練習(xí)；完成教材第 19 頁(yè)的做一做；（五）.課堂小結(jié)；（六）.作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)；教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載其次課時(shí)位置（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第20 頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：知道在生活中如何依據(jù)示意圖找到位置；過(guò)程與方法：懂得可以用一組數(shù)來(lái)

5、確定位置關(guān)系,通過(guò)確立一個(gè)坐標(biāo)圖形來(lái)找準(zhǔn)方位；情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生數(shù)學(xué)的親切感,把位置關(guān)系的學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景緊密聯(lián)系起來(lái)；教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)示意圖找到物體的詳細(xì)位置；難點(diǎn)：懂得用一對(duì)數(shù)來(lái)確定位置的方法,并把它用于實(shí)踐中；教學(xué)方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)過(guò)程一.聯(lián)系生活,引入新課；1.談話導(dǎo)入；同學(xué)回憶在生活所見(jiàn)的示意圖,回答老師問(wèn)題,；2.引入新課,板書(shū)課題；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)前面學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),以及詳細(xì)的直觀演示和詳細(xì)的情形聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)；二.例題展現(xiàn)；1.出示例 2；同學(xué)讀題,明白示意圖,初步明白題目中的每個(gè)

6、位置為用一個(gè)坐標(biāo)的形式來(lái)表示的,每一個(gè)游玩區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)；2.同學(xué)可提問(wèn)質(zhì)疑,可小組爭(zhēng)論,可相互回答疑題；全班溝通；溝通時(shí)老師要引導(dǎo)同學(xué)熟悉示意圖,知道它們?yōu)槿绾螛?biāo)示各區(qū)域所在位置的；小結(jié)：橫排和豎排所構(gòu)成的區(qū)域就為整個(gè)動(dòng)物園的范疇；每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就為整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范疇的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)；通過(guò)這些坐標(biāo)點(diǎn),我們就能夠確定某個(gè)游玩區(qū)的詳細(xì)位置；3.組織同學(xué)說(shuō)說(shuō)其他場(chǎng)館的位置,同時(shí)老師板書(shū)；4.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得場(chǎng)館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系；5.練習(xí)：在圖上標(biāo)出這些場(chǎng)館的位置；6.小結(jié)：通過(guò)例題我們把一個(gè)區(qū)域的示意圖用坐標(biāo)的形式表示出來(lái),通過(guò)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)位置就可以確定所要找的地方的位置；三.做

7、一做,鞏固確定位置的學(xué)問(wèn)；出示練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)；四.課堂總結(jié)；在練習(xí)中,要緊緊把握?qǐng)D形,從題目入手,查找位置與坐標(biāo)數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,明確它們之間為一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,可以相互判定對(duì)方；六.作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)；教學(xué)反思：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第三課時(shí)位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級(jí)教材p21 23 練習(xí)五 2.3.5.6.7.8 題教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示.確定位置的才能；2.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步提高同學(xué)抽象思維才能,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)表示.確定位置的才能；教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展同

8、學(xué)的空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；教學(xué)過(guò)程：基礎(chǔ)性練習(xí)1.填一填,再回答.用數(shù)對(duì)表示平面圖中的位置時(shí),我們規(guī)定：豎排叫做（）,橫排叫做（）,確定第幾列一般從（）往（）數(shù),確定第幾行一般從（）往（）數(shù)；.在第 4 列第 5 行,用數(shù)對(duì)表示為（,）； 用數(shù)對(duì)表示為（ 2,7）,那么它在第（）列第（）行,（ 8, 7）在圖中表示第（）列第（）行的位置； 2.動(dòng)物園的平面圖；.動(dòng)態(tài)生成方格圖,滲透坐標(biāo)思想.你能用數(shù)對(duì)表示出大門(mén)的位置嗎？請(qǐng)生匯報(bào),說(shuō)理；.嬉戲：猜景點(diǎn)任選你想去的一個(gè)景點(diǎn), 用數(shù)對(duì)表示它的位置； 小組內(nèi)同學(xué)看數(shù)對(duì)說(shuō)地名, 看看說(shuō)得對(duì)嗎？全班溝通； 假如想去的景點(diǎn)為在（, 4）,可能為哪

9、里？得出：一個(gè)數(shù)能精確說(shuō)出一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)能幫忙我們很快在平面圖上找到某個(gè)詳細(xì)的地點(diǎn)；鱷魚(yú)潭在（ 2,4）,請(qǐng)標(biāo)出；圖上（ 4,2）和（ 2, 4）表示的位置相同嗎？為什么？得出：數(shù)對(duì)表示位置時(shí)不僅要用兩個(gè)數(shù),仍要留意兩個(gè)數(shù)的次序；小強(qiáng)的位置在（ 3,1）,他要去的地方位置在 （6,5）,你能沿著方格線畫(huà)出他的行走路線嗎？過(guò)渡：數(shù)對(duì)能表示一個(gè)人的詳細(xì)位置,平面圖上一個(gè)地點(diǎn),利用數(shù)對(duì)仍能精確描述圖形的詳細(xì)位置；二.鞏固性練習(xí)：書(shū)本第 2.3.5.6.7.8 題,同學(xué)先獨(dú)立練習(xí),老師再有挑選.有重點(diǎn)地加以點(diǎn)評(píng),指正（為節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間,這部分練習(xí)可以課前布置）；三.進(jìn)展性練習(xí)1.移

10、動(dòng)圖形.在格子圖上畫(huà)一個(gè)直角三角形abc ,并構(gòu)建一個(gè)平面示意圖,確定列和行,用數(shù)對(duì)表示這個(gè)直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)；.把三角形 abc 向右平移 5 格再向上平移兩格后的圖形用a .b.c標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并用數(shù)對(duì)表示 a .b.c的位置；.把三角形 abc 繞 b 點(diǎn)逆時(shí)針 90°,得到的圖形用a ”.b”.c”標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并用數(shù)對(duì)表示 a ”.b”.c”的位置； 2.五子棋明明和小強(qiáng)下五子棋：明明執(zhí)黑子先下,小強(qiáng)執(zhí)白子后下；明明和小強(qiáng)的落子位置用數(shù)對(duì)表示為：明明： 1.（4,5）2.（5,6）3.（6,7）4.（7,8）5.（ 4, 7）6.（5,7） 小強(qiáng)： 1.（5,5）2.（6

11、,6）3.（3,4）4.（8,9）5.（ 4, 4）6.（7,7）.請(qǐng)你依據(jù)所給的信息,畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)潔的棋盤(pán),并在棋盤(pán)上畫(huà)出黑子和白子；.你認(rèn)為誰(shuí)贏的可能性大？假如你為明明,你的下一步棋子預(yù)備放哪？請(qǐng)用數(shù)對(duì)表示；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3.涂色嬉戲依據(jù)下面給出的數(shù)對(duì)給方格涂上相應(yīng)的顏色,并說(shuō)說(shuō)涂出的圖形為什么；紅色：（3,4）,（4,5）,（ 5, 6）,（ 6, 7）,（7,6）,（8,5）,（ 9, 4）,（4,4）,（5,4）,（6,4）,（ 7, 4）,（8,4）；藍(lán)色：（4,1）,（4,2）,（4,3）,（ 8, 1）,（8,2）,（8,3）； 黃色：（ 8, 6）,（8,7）；綠色：（7,