1、學習必備歡迎下載小學教師教育理論與能力測試試題（七）一填空： ( 每空 1 分, 共 20 分)1新課程備課要充分利用現代信息技術，不能把現代技術的運用只理解為制作課件，更重要的是要把現代信息技術與課程整合。2黨的十八大提出了優先發展教育，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把 立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。3在教學中，學生以學習間接（書本）知識為主，間接知識和直接知識相結合，是教學的客觀規律。4教育目的是一切教育工作的出發點和歸宿。5學生既是教育的對象，又是教育活動的主體。6在影響人的發展的眾因素中，遺傳素質和主觀能

2、動性是人發展的內在因素，環境和教育是人發展的外部因素。7我國中小學對學生進行德育的基本方法是說服教育，基本途徑是教學，班主任的中心工作是組織和培養班集體。8。課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。9美國教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是心理起源論；而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動。10。我國頒布的第一個現代學制被稱為壬寅學制；正式實行的第一個現代學制被稱為葵卯學制。二、判斷題 ( 每題 1 分, 共 10 分)1教學的科學性在于遵循學生發展的規律，把握培養學生學習習慣和能力的有效方法，講究過程的優化和實效。( )2狹義教材是指學生的課本。 （）3教學內容要基于教材活于

3、教材，應當在教學過程中賦予學生自主學習的權利。（）4輔導教學中備課藝術最顯著的特點在于充分尊重教材能夠對教材進行整合與優化（ ）5、校本研究開題就是對所研究的課題進行論證的報告。（ ）6滿足學生的需求是教學的第一要義，滿足學習需求的面越大，授課教師越會受到學生的歡迎和敬重。（ ）7新的教材觀強調教學資源意識，具有豐富性、廣泛性的特點。（ ）8隱性教材是指學生的各種教育教學活動的內容和思想感情、價值態度的影響因素及教育內容。（）9新課程理念下，導入教學的魅力在于感召力，這種感召力源于教師的教學情感，教學態度。（×）10從評課的有效角度看，學校領導評課也是教學管理的一個必要環節。（ ）三

4、、單項選擇題（每題2 分，共10 分）1課程改革的核心環節是課堂教學，提高課堂教學的（D ）已經成為課程與教學改革的核心話題之一。A主體性B全面性C靈活性D有效性2有效課堂教學已經成為教師發展的必然要求，有效教學的核心能力是（A ）A有效提高能力B清晰授課能力C課堂監控能力D自我反思能力3（ A ）是有效教學的關鍵。A有效設計B有效實施C有效管理D 有效反思4有效備課應理順三方關系。 （D）A教材、教師、學生B引領者、服務者、合作者C教師、學生、家長D目標、過程、情感5教師在課后根據上課情況，思考本節課的優缺點與閃光點和不足之處，以及對實際教學中所碰到的而前次備課時又沒有考慮到的問題加以反思并

5、歸納總結是（B）A 教學總結B 教學反思C教學隨筆D二次備課四、多項選擇題（每題3 分，共15 分）1新課程教學的主要方式是（ABC）A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.接受學習2下列說法正確的是（ACD ）A 學習內在驅動力的需求是學生學習需求的一般表現, B 設問教學 =考察學生，C導入教學的根本目的在于是學生進入最佳的學習狀態,D 問課方法來自于文課方式3新課程理念下評課的特點的有：（ ABCD ）A接軌性； B 更新性； C 探索性； D 同步性和檢驗性4構建有效課堂教學的策略是（ABCD ）A.把和諧的師生關系帶進課堂B.把學習的主動權交給學生C.讓學生主動探索知識的形成過程D.

6、 使學生的個性充分得到發展學習必備歡迎下載5新課程教學倡導學生（ABCD ）A.主動參與B.樂于探究C.勤于動手D.培養能力五、簡答題，（每題 5 分，共 15 分。）1講解教學方式的四個特征是什么？答：互動性特征、指導性特征、訓練型特征、效率性特征；2簡述校本教學研究的新特點？答：接軌性、實踐性、適時性、主體性。3新一輪的課程改革應該在哪些方面求突破？答：（ 1）為培養學生的創新精神與實踐能力，加強課程與社會、科技、學生發展的聯系。（ 2）構建分科課程與綜合課程相結合的課程結構。（ 3）九年一貫整體設置義務教育階段課程。（ 4）高中階段以分科課程為主。（ 5）農村中小學課程內容要為當地社會經

7、濟發展服務。六、論述題，本題 10 分。怎樣才能備出優質課？答（ 1）必須苦練基本功（2）善于總結積累自身的優質課教學亮點和經驗。（ 3）要善于備學生，接近學生帶著問題備課，在研究創新中備課（4）要養成讀書的習慣七、案例分析題，每題10 分，共 20 分。1. 案例：一項研究表明，在當前的中小學課堂上，學生的言語交流行為主要以回答問題為主，占到93.8%。另外幾種是：提問占2.7%，表示異議的占1.7%，其它類占1.8%。請問：以上數據分析，學生的學習狀態是怎樣的？（4 分）答：學生的學習狀態不太理想。表現為：情緒不高漲，思維不活躍，主動參與不夠，進取心不強，大都是按部就班地回答老師提出的問題

8、（占93.8%），學習的主動參與率低（提問題僅占2.7%），獨立性更差（表示異議的僅占1.7%）。促使學生達到一種良好的學習狀態，你應該采取什么樣的教育措施？（6 分）答： 關鍵措施是創設自由、民主、寬松的課堂教育氛圍。具體而言，要充分解放學生的頭腦、心理，讓學生對學習具有一定選擇權，建立民主的師生關系，營造寬松、安全的心理氛圍，讓學生敢想、敢說、愿想、愿說。2. 案例：劉老師是小學語文老師，為了使自己的課堂活躍起來，她每天都花大力氣搜集一些奇聞逸事制作許多的教學課件使課堂氣氛熱熱鬧鬧，可臨近期末才發現許多教學內容沒有完成，于是又集中灌輸知識。（1）請簡要分析案例中老師的教學表現步入了教學中的

9、那一誤區（2 分） ?答：步入了教學中的滿堂灌的誤區。(2) 這種做法的主要危害是什么（3 分） ?答： 教師備課不去備學生，忽視學生的體驗和感受，忽視學生對學生問題的研究，把師生互動、學生參與形式化缺乏有價值的學習內容。這種搞形式主義、花架子的結果，就是重蹈滿堂灌的覆轍。(3) 針對這一問題應該怎樣對待（5 分）。答： 教學中應當認識到，拒絕滿堂灌的教學誤區，必須運用新的教學理念，從根本上樹立科學的教師觀、教學觀和學生觀。從學生的實際出發，深入研究學習需求、學習問題，增強教學的針對性、講解的時效性，既要發揮教師的才華，又要調動起學生的主觀能動性，師生互動，創造出優質的學習成果。小學教師教育理

10、論與能力測試試題（八）( 滿分 100 分，時間90 分鐘 )一、選擇題（ 15 分）學習必備歡迎下載1.“教育”一詞最早見于_中的“得天下英才而教育之，三樂也”。（ C）A. 論語B.孟子·盡心下C. 孟子·盡心上D. 大學2.教育史上，“產婆術”的提出者是_。（ A）A. 蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯3.學校教育是社會發展到一定階級的產物，其產生的基本條件是生產力的發展和_ _ 。（B）A.教師職業的出現B.文字的出現C.班級授課制的出現D.教學方法的系統化4.在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的內容等各不相同。 這體現了教育的 _ _

11、。（ B）A.永恒性B.歷史性C.繼承性D.生產性5.教育的 “生物起源說” 和“心理起源說”的共同缺陷是都否定了_。（ C）A.教育的科學屬性B.教育的生產屬性C. 教育的社會屬性D.教育的藝術屬性6.“終身化”的教育特征出現在_。（ D）A.古代社會B.文藝復興后的歐洲C.近代社會D. 現代社會7. _的出版是教育學開始形成一門獨立學科的標志。（B）A. 教育學 B. 大教學論 C. 普通教育學 D. 民主主義與教育8.否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是_ 。A. 教育的終身化B.教育的多元化C. 教育的民主化D.教育的全民化9.關于教育的起源一直是眾說紛紜，其中，我國古代朱熹所

12、持的觀點是A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說_。（ C（ A）10. _ 的提出標志著在教育起源問題上開始轉向科學解釋。（ B）A.神話起源說B. 生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說11、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的（A）A內容型策略B 形式型策略C方法型策略D 綜合型策略12德育過程結構的構成要素是（C）A教育者，受教育者：B教育者，受教育者，教育內容：C教育者，受教育者，教育內容，德育方法：D教育者，受教育者，德育環境13 " 學會關心 " 是下列哪些德育模式所強調的（ B）A認知模式：B體諒模式：C價值澄清模式：D社會模仿模式14把

13、對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（C ）A常規管理B 目標管理C平行管理D 民主管理15班主任工作的中心環節是（B）A了解和研究學生B 組織和培養班集體C做好個別學生的教育工作D統一多方面的教育力量二、填空題（每空 1 分，共 17 分）1教育學作為一個學科獨立的標志是夸美紐斯的大教學論。2教育對生產力的促進作用主要通過兩個途徑實現：教育再生產勞動力和教育再生產科學知識。3學習教育對個體發展的影響，不僅具有即時價值，而且具有延時 價值。41989 年聯合國大會通過的 兒童權利公約 的核心精神是學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，享有一般公民的絕大多數權利，受到社會的特別保

14、護。5我國的教育目的的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發展學說。6當前實施素質教育應該以培養學生的創新和社會實踐能力為重點。7教師職業的最大特點在于職業角色的多樣化。8主張 " 有教無類 " 的古代教育家是_孔子 _。9實施全面發展教育的基本途徑是學校教育。10 教學過程是一種特殊的認知過程，是實現學生身心發展的過程。11. 義務教育法規定，國家、社會、學校和家庭依法保障（適齡兒童）、（少年）接受義務教育的權利。12. 教師職業道德是指教師在其職業生活中，調節和處理與（他人） 、與（社會）、與（集體）與工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則。13教師在教育教學中應當平等對

15、待學生，關注學生的（個體差異 ），因材施教，促進學生的充分發展。14把未成年人培養成為" 四有 " 社會主義事業接班人，其中" 四有 " 的具體內容是（有理想、有文化、紀律、有道德）。三、判斷題（每題2 分，共 20 分）1當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（）有學習必備歡迎下載2少年期是多事之秋，心理學家稱之為" 危險期 " ，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。3一定社會的政治制度決定著教育目的的性質，生產力發展水平決定著培養人才的質量規格。4教育過程中的師生關系是知識授受的關系。（×）5課程目標的

16、確定取決于知識或學科的內容。（×）（×）6在泰勒的課程原理和評價原理基礎上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（×）7分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優越。（×）8德育的過程具有多端性。（）9依據科爾博格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）10班級管理應該以學生為核心，建立學生為本的班級管理機制。（）四、簡答題（每題5 分，共 25 分）1試述當代教育民主化的表現。一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2教師的職業角色有哪些

17、？試做簡要的說明。傳道者角色；授業解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3簡述教學過程的結構。引起學習動機；領會知識；鞏固知識；運用知識；檢查知識。4試述備課的基本內容和要求。鉆研教材；了解學生；制定教學進度計劃（學期教學進度計劃，課題計劃，課時計劃）。5認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？（1）理論假設（ A 道德發展論， B 道德教育論） ；（ 2）圍繞道德兩難問題的小組討論（A 道德兩難問題及其設計， B 道德討論中的引入性提問，C 道德討論中的深入性提問）；（ 3）簡要的評論 （A 認知模式的缺陷，B 認知模式的特色及其對我國學校德育改革的啟示）。五、論述題（

18、第1 題 11分，第 2 題 12分，共 23分）1有這樣一名數學教師：一天到晚除了認真上課，精心批改作業，就是鉆研各種難題。他對每年高考試卷的解答，總是最快最好的。但報紙，他從來都不看一張；期刊，一年也翻不了幾回；圖書館，難得光顧；影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學很一般，學生反映也不太好。對此，他很不理解。請從現代社會的特點以及現代教育的發展趨勢的角度評價該老師的做法。答：（ 1）現代社會是一個多元化的社會，學生可以通過多種途徑接受不同的信息。尤其在這個科學技術迅猛發展的時代，學生從課堂外接受到的信息往往要比在課堂上接受的還多。而材料中老師的行為等同于閉門造車，因此， “他的教學很一般” 。（ 2）20 世紀后期，教育終身