1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課型：觀看課三年級上冊第十四課水往高處走教學(xué)目標：1.學(xué)問技能：通過試驗操作活動,使同學(xué)熟悉毛細現(xiàn)象；明白毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件,知道不同的物體產(chǎn)生的毛細現(xiàn)象也不同；2.過程方法：通過試驗的設(shè)計.操作和爭論等活動,初步培育同學(xué)依據(jù)科學(xué)程序進行探究的才能和利用毛細現(xiàn)象的學(xué)問解決實際問題的才能；3.情感.態(tài)度與價值觀：通過設(shè)疑.探究.研討.運用等活動,激發(fā)同學(xué)探究毛細現(xiàn)象的愛好；培育同學(xué)認真觀看.積極探究.求實創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)；教學(xué)重點 ：同學(xué)熟悉毛細現(xiàn)象、 明白毛細現(xiàn)象發(fā)生的條件；教學(xué)難點 ：把探究過程中獵取的學(xué)問方法運用于新問題的探究中；教學(xué)預(yù)備：燒杯.水槽.餐巾紙

2、.玻璃片.紅色水.白色粉筆.塑料棒.塑料棒.布條等；教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)問題情形,提出價值問題1師：同學(xué)們,老師想用紙盒變個小魔術(shù),你們想看嗎？請看這里有一朵白色的紙花,我想把它變成明艷的紅色,你們說能嗎？對老師這么有信心？ 請認真觀看花兒為怎樣變紅的？老師發(fā)覺很多同學(xué)都睜大了奇怪的眼睛,你能猜猜其中的隱秘嗎？生：下面有紅色的水；師：原先隱秘真的在這兒呢,可為：“水在下面,花在上面,花兒為怎樣變紅的？”（水漸漸向上升；）生：花變紅了；水漸漸的把花染紅了：紅色仍在往上爬 升 ！師：剛才我們卻發(fā)覺：水能沿著物體自動往上爬（升）；這為為什么？里面有什么隱秘呢？2師：面對這一奇妙的現(xiàn)象,你有什么問題想說

3、？生：水為什么會向上升？水會沿著布向上升嗎？牛奶.醋.汽水其他液體等也會沿著物體向上升嗎？一朵真花放在水中能變紅嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.大膽猜想設(shè)計1師：水能沿著紙向上升,那么,水仍可能沿著哪些物體上升呢？請同學(xué)們依據(jù)生活體會大膽猜想一下；生：毛巾.塑料管.衛(wèi)生紙.木片.等師：水不能沿著哪些物體上升呢？（生：鐵絲.玻璃.等）2師：要想知道我們的猜想為否正確？應(yīng)當怎么辦？生：做試驗師：做這個試驗應(yīng)當留意什么？生：從側(cè)面觀看,當心.輕拿輕放 評：你想得很周到.很有預(yù)見性；溫馨提示：1.將材料的下端浸在水中,看哪些材料能使水上升？2.認真從側(cè)面觀看試驗現(xiàn)象,看誰觀看的細

4、致,發(fā)覺的隱秘多？3.放材料時要輕拿輕放,不能讓水蕩起來；試驗時要做好試驗記錄試驗記錄單在水能自動上升的材料下畫“”否就畫“×” 材料我的猜想試驗結(jié)果細心觀看肯定有新發(fā)覺：師：你想驗證哪些材料,由小組內(nèi)成員相互爭論打算,組長在第一欄做好記錄；（同學(xué)爭論）師：在一號材料袋里,老師預(yù)備了很多材料,爭論完的小組,可以由組長用紙杯自主取材料；三.探究毛細現(xiàn)象及其特點（一）探究毛細現(xiàn)象 1小組合作試驗,探究毛細現(xiàn)象；師指導(dǎo)巡察；2匯報溝通；師：誰情愿展現(xiàn)你們組的試驗結(jié)果？某同學(xué)其他同學(xué)留意傾聽,他們驗證的材料和你們組的相同嗎？看哪位同學(xué)聽的認真.認真；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎

5、下載a 組展現(xiàn)試驗記錄水能沿著上升,不能沿著上升；衛(wèi)生紙上水升的高,木片上水升的低；你的試驗結(jié)果和猜想一樣嗎.b 組展現(xiàn) 師留意同學(xué)錯誤的結(jié)果,訂正打×,留意同學(xué)的新發(fā)覺）c組展現(xiàn)（誰用××做試驗的？你的試驗結(jié)果如何？你再認真觀看一下 好嗎？實際觀看）你驗證的材料和他們的有不同的嗎？ 3師：指讀記錄單：鋁絲.玻璃片.玻璃棒等不能使氺上升；毛巾.衛(wèi)生紙.細玻璃管.木片能使水上升,這些能使水上升的物體有什么共同的特點？實物投影 a鋁絲.玻璃棒.玻璃片b.衛(wèi)生紙.紗布.細玻璃管請打開一號材料袋,再認真觀看.爭論一下；師：誰能告知老師？你發(fā)覺了什么？生：棉紗布.衛(wèi)生紙：松

6、軟.粗糙.有小坑.小洞.小眼.小縫隙師：這些小坑.小洞.小縫隙我們統(tǒng)一叫它“孔隙”好嗎？板書：孔隙（紅色筆）現(xiàn)在你覺得：水能沿著什么樣的物體上升呢？生：水能沿著有孔隙的材料上升師：水為什么不能沿著鋁絲.玻璃上升呢？生：由于他們很滑.很硬.（玻璃管不為也很滑很硬嗎？）由于玻璃管有孔隙,玻璃片.鋁絲沒有孔隙水可以沿著衛(wèi)生紙.棉紗布等上升,由于它們的材質(zhì)中有很多細小的縫隙,這些細小的縫隙上下連通在一起,就像一條條細瘦長長的毛細管子,使水連續(xù)不斷地上升；這種現(xiàn)象就叫做毛細現(xiàn)象；同學(xué)齊讀：水能沿著有孔隙的材料上升,這種現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象；（二）探究水爬上升低與孔隙大小的關(guān)系師：同學(xué)們在剛才的試驗中,仍發(fā)覺

7、了很多小隱秘：（讀同學(xué)的試驗記錄單）衛(wèi)生紙上水升的高,木片上水升的低；濾紙上水升的高,玻璃管水升的 低；出示（細玻璃管.粗玻璃管,內(nèi)有紅色的水）師：請大膽猜想：水爬升的快慢高低可能與什么有關(guān)系？生：可能和孔隙的大小有關(guān)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：老師這兒有三種玻璃管,仍有裝有兩種粗細不同沙子的沙管,你想再次驗證我們的猜想嗎？師：做這個試驗應(yīng)當留意什么？一個一個地放好嗎？生：一起放.同時放；師：將三種玻璃管,或者兩種沙管同時放進燒杯中,做對比觀看；師：打開你們的二號材料袋,進行試驗；師指導(dǎo)：細玻璃管孔隙小水升的高,中玻璃管水升的低,粗玻璃管水不升了；粗沙子的間隙大,水升的

8、低,細沙子的間隙小,水升的高；同學(xué)匯報：實物投影a 組：細沙里面的水升的快.高一些,粗沙里面的水升的慢；水升的低；師：細沙的孔隙大仍為小？我們用孔隙大小來描述好嗎？（孔隙小,水升的高；孔隙大,水升的低）師：用沙子做試驗的同學(xué),你們的結(jié)果為這樣嗎？師：用玻璃管做試驗的同學(xué),誰來匯報？b 組：玻璃管細水升的高.玻璃管粗水升的低,玻璃管太粗,水反而不升了；師：你能用孔隙大小來描述嗎？生：孔隙小水升的高；孔隙大水升的低；孔隙太大,水反而不升了；師：誰能說的更好？；生：孔隙小,水升的高；孔隙大,水升的低；孔隙太大水就不升了；（三）創(chuàng)新設(shè)計,讓水在玻璃片上爬升師：同學(xué)們可真聰慧,自主爭論了水的毛細現(xiàn)象,得

9、出了科學(xué)的結(jié)論,你們簡直就為一位位小小科學(xué)家,現(xiàn)在,我想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎？師：剛才的試驗中,水能沿著玻璃片爬升嗎？不能；老師有個古怪的想法,就想讓水在玻璃片上爬升,你能做到嗎？能師：做這個試驗的關(guān)鍵為什么？想方法讓玻璃片上有什么？生：想方法讓玻璃片上有孔隙；師：好,比一比,賽一賽,看哪個小組能想出好方法；爭論一下試驗方案；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：爭論出試驗方案的同學(xué)；請打開三號材料袋,預(yù)備好,開頭！看哪個小組做地快,做地好老師巡察；匯報溝通,看哪一組試驗勝利了,實物投影展現(xiàn)；說一說,你為怎樣讓水在玻璃片上爬升的？生: 把兩塊玻璃結(jié)合在一起,用皮筋綁住,放在水中,水會沿著玻璃片中間的縫隙上升,一下子就升上來了；生：在一塊玻璃片的中間滴上一滴水,然后用另一塊玻璃片蓋上,水會向四周爬滿玻璃片；生：我們把兩塊玻璃結(jié)合在一起,一端夾上一根硬紙片,另一端不夾,我們發(fā)覺；有紙片的一端孔隙大,水爬的低；沒有紙片的一端孔隙小,水爬的 高；生：玻璃片中夾衛(wèi)生紙師：你仍有和他們不同的設(shè)計嗎？請看,同學(xué)們多有創(chuàng)意,不但能讓水在玻璃上爬升,而且仍能掌握水爬的高低；現(xiàn)在我宣布你們都獲得優(yōu)勝,挑戰(zhàn)勝利；四.拓展創(chuàng)新1生活中的毛細現(xiàn)象師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水能沿著有孔隙的材料上升這種毛