1、.曹 甸 鎮 下 舍 小 學 活 頁 備 課 紙（20212021 學年度其次學期）課時2-1總課時課題2.古詩二首課型新授授課日期;.教學目標正確認讀本課“鷺”等 1 個生字，會寫田字格里的“絕，嶺，吳， ”等 3 個生字；教學重點有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感悟詩人對大自然美景的贊揚之情；教學難點體會古詩所表達的情感，激發同學的想象力和學習古詩的愛好；教學預備課件|精.|品.一，關注復習教學過程二次修改|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料.1. （課件：絕句背景圖，創設情境）同學們，看了這幅畫面，你想對我說些什么？（太美了）2. 是??！這就是我們的生活，這就是漂亮的大自然，這就是唐代大

2、詩人杜甫在飽經了戰亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時所看到的四周美景；于是他有感而發，寫下了這段流傳古今的千古絕句；3. 明白“絕句”二，關注預習1. 老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時加入音樂， 讓同學感受詩的意境；）想聽一聽那美麗的詩文嗎？2. 同學初讀感知（同學自由讀文，留意把生字的讀音讀準，把詩句讀通順；）3. 指名讀，齊讀；自由讀詩：三，關注精講（1）學習一，二句： 1. （出示前兩句， 一生讀）其他同學摸索， 這首詩描寫的是什么季節的景色？ （春天）你是怎么看出來的？2. 這兩句寫了哪些景物呢？冬天也有柳樹呀？怎么知道這不是冬天的柳樹呢？ 3. 你是從顏色看出來的； 寫了哪些顏

3、色？ 能用一個詞來概括這么多種顏色么？|精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料.4. 你仍學過哪些描寫春天的詞語？5. 看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間輕盈地鳴叫；他們是春的使者， 給人以期望和憧憬；閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春 的生氣嗎？6. 我們觀賞了春天的美景，可是詩人覺得仍不夠；認真聽，認真看，說一說你發覺了什么？ 7. 哪個字寫黃鸝在叫？（鳴）你覺得黃鸝在叫什么？ 板書：鳴 8. 你仍發覺了什么？這里沒有飛字啊，哪個字表達了飛？（上） 9. 仰視蒼穹，雪白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這又是一幅多么高遠而開闊的美呀！板書：白鷺上青天學習三，四句: 1. 詩

4、人看到了“兩個黃鸝鳴翠柳” ，也看到了“一行白鷺上青天”，他仍看到了？（讀）假如你是詩人，打開窗戶 你看到這樣的美景，你想說些什么？這么美的景色，就像掛在墻上的一幅畫一樣，你不想讀一讀嗎？老師相機適時在黑板上畫一個長方形窗口；你懂得詩句中這個“含”的意思嗎？板書： 含；詩人透過窗戶可以觀察“千秋雪” ，打開家門，他仍能看到什么？四，關注習練1. 同學們，句句品過了這首詩，你想說什么？ 五，關注拓展同學們，詩不僅可以讀，仍可以唱，讓我們一起在這輕盈的歌聲中終止今日的課；教后記：五關注教學模式：關注復習，關注預習，關注精講，關注習練，關注拓展；曹 甸 鎮 下 舍 小 學 活 頁 備 課 紙（202

5、12021 學年度第一學期）課題2.古詩二首課時2-2總課時課型新授授課日期教學目標會寫田字格里的“憐，野”等 2 個生字；教學重點有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感悟詩人對大自然美景的贊揚之情；教學難點體會古詩所表達的情感，激發同學的想象力和學習古詩的愛好；教學預備課件教學過程二次修改|精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料.一，關注復習1. 背誦絕句2. 師出示風景圖：茂盛的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草， 奔流的澗水配上黃鸝鳴叫的音樂背景；板書：滁州西澗二，關注預習1. 同學自讀古詩， 讀準字音，利用工具書自學要求會寫的字 “憐” “野”，并懂得詩句的意思；2. 檢查自學情形；同學

6、匯報，老師相機點撥；3. 學習前兩行詩， 讀一讀這兩行詩， 看看作者都寫了什么？ （用橫線把作者描寫的景物勾畫出來）你眼前顯現了怎樣的畫面？同學匯報，老師相機點撥三，關注精講能依據你的懂得說說這兩行詩的意思嗎？再讀這兩行詩，想象描寫的畫面；前兩行詩寫了作者在澗邊所見的景物，后兩行詩又寫了作者在哪所見的景物呢？學習后兩行詩；指生讀后兩行詩，老師出示課件；現在你能說說后兩句詩描寫的是哪的景物了嗎？ 同學匯報，老師相機點撥：春潮：春季因冰雪融解或降雨而產生的江河水位上漲的現象；按道理，應是有了春雨，才有春潮，應當是“雨帶春潮”，|精.|品.|可.|編.|輯.|學.|習.|資.|料.可詩人卻說“春潮帶

7、雨”，這是為什么？這樣寫有什么好處？（這是詩人的主觀感受；春潮是如此的急速，似乎春雨都是由它裹挾而來；這樣寫就形象地表現了春潮的速度與力氣；） 這里的“急”除了形容潮水外，仍有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟漲起了春潮；此時，作者應當是什么樣的心情呢？再讀這兩行詩，體會是所描寫的畫面；為我們營造了一個清寂清寂的意境，表現了詩人恬淡自適（如那葉任意橫斜的小船）的意趣；板書：動靜相應能結合畫面說說后兩行詩的意思嗎？（同桌間溝通后匯報）四，關注習練把握古詩，體會情感1. 憐寵愛，憐惜；開篇將幽草，黃鸝并提，用“獨憐” 的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節，不高居媚時的胸襟；2. 舟自橫這里需要聯系著作者的身世來懂得它的深意了！課件出示作者畫像，介紹作者韋應物；