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文檔簡介

1、'.幼兒園小班區域活動計劃本學期的區域活動的設置， 改變了原有的游戲模式， 游戲改為人為創設自然情景， 幼兒自主選擇游戲。 同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。同時 , 教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃， 通過創設適宜的游戲條件， 并在活動過程中指導影響幼兒的行為， 激發幼兒對周圍環境的興趣， 積極實踐操作探索，根據不同教學內容、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒保持新鮮感，樂于動手動腦，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發展的需要，開發幼兒的“最近發展區”。從而達到了促進幼兒全面和諧發展的目的 ,

2、使個別化學習活動成為了適合幼兒教育和發展的途徑之一。本學期將合并科學區和操作區， 投放高結構和中低結構材料各占 50%，老師提供了各種成品、半成品讓幼兒操作或制作，發展幼兒的小肌肉運動能力和手眼協調能力。除了小魚繞線， 蝴蝶穿線，老虎刷牙等，其余均為低結構材料或中結構材料。在建構區中， 本學期為幼兒投放了顏色多樣、形狀簡單的大型積木，廢舊塑料瓶、露露罐、酸奶盒、衛生紙筒、光盤等，使幼兒充分發揮想象， 便于搭建出各種不同的造型，尤其是孩子們根據主題進行的圖形搭建，大樹搭建，燕子搭建等，幾乎突破老師的想象。本學期中，在小二班家長們的支持下，投放了大量基礎材料;.'.在美工區，如報紙、彩紙、

3、收集生活中各種廢舊物品，供幼兒發揮、創造，進行主題環境的創設。幼兒根據春天主題創作的花兒開了 , 小樹吐葉了不僅豐富了主題墻，還將幼兒參與環境創設的興趣激發了出來。開學兩個月之后， 幼兒基本掌握區域活動規則， 在此基礎上開設了開放的綜合空間， 幼兒可根據主題、 幼兒根據自己的情況進行創設、組合，共同參與、多區域整合生成新的內容，促進了幼兒自主探索和對主題的深入了解， 如幼兒已知跳舞毯活動的內容可以隨主題變化而變化時，便在美工區進行了動物形象的繪畫，在老師的幫助下塑封，然后貼到跳舞毯上 總而言之，在本學期的區域活動開展之下， 我們為幼兒提供了更多自我表現的機會， 創造了較為寬松、 沒有壓力的學習環境，能使幼兒通過自身積極主動的活動， 激發他們探索的興趣， 作為教師我們不僅要仔細觀察幼兒的反應和行為， 興趣和難度， 作好區域活動觀察記錄 ，還要在活動時充分調動幼兒參與活動的積極性，鼓勵幼兒與同伴的交往， 引導孩子學會最基本的交往能力，促進幼兒自主性的發展。但是，在本學期的區域活動中，我們也有不足之處，在應該根據幼兒需要提供適當的幫助時，沒有當好幼兒的助手，有時過于急功近利， 有時對尋求幫助的幼兒關注不夠 所以，以后我們在指導區域活動時，更應該扮演好觀察者和指導者的角色，要始終明確自己所處的位置。

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