1、    移動互聯網背景下藥學專業創新型人才培養研究    賈穎 閆柄伏 梁宇光 張錫民【摘要】移動互聯網背景下創新型人才培養有了新的方式和手段。移動互聯網對藥學專業的創新型人才培養體現在創新知識、創新人格、創新實踐等多方面。移動互聯網催生著創新型人才，并使得對創新型人才的評價更加科學合理，可進一步的激勵藥學創新型人才的創新活動。【關鍵詞】移動互聯網 藥學專業 創新型人才 創新激勵g64 a 2095-3089（2018）29-0243-01一、藥學專業創新型人才1.創新型人才創新型人才是指富于開拓性，具有創造能力，能開創新局面，對社會發展做出創造性貢獻的

2、人才1。創新型人才人格、智能和身心全方面優良，具有可貴的創新品質，堅韌的創新意志，能夠進行敏銳的創新觀察，超前的創新思維，豐富的創新知識積累，科學的創新實踐作風。2.藥學專業的創新型人才藥學專業培養的是能夠在藥品生產檢驗、藥品流通使用、藥品研究開發領域從事藥物設計、鑒定，藥物制劑臨床合理用藥等方面的高級科技工作人才。藥學專業的創新型人才除具備創新型人才的通用特征外，還應具有藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到過職業基本訓練，有藥物制備、藥物質量控制評價、合理用藥指導等多方面技能，能夠發展和開拓職業領域。二、移動互聯網與人才培養移動互聯網（簡稱mi）是移動通信與互聯網的結合體，已進入4g

3、時代，隨著移動終端的普及和wifi的廣泛鋪設，移動上網成為網絡活動的主體力量，手機是第一大上網終端，移動互聯網進入全民時代。移動互聯網技術在改造世界的過程中，既讓我們看到它強大的生命力和創造力，也給其在教育領域的應用和融合以啟迪2。移動互聯網絡環境是一個大課堂，學習不受時間、空間限制，知識包羅萬象，即有以慕課（mooc）、網易云課堂等為代表的高等教育內容，又有各種個性的數字資源供人們吸收和借鑒，還有海量的信息供人們研究和探索。移動互聯網對人才培養來說既是課堂、又是實賤基地，只要你有汲取知識的行為欲望，就可在基本沒有成本的情況下實現個人的知識積累和形成創新欲望。移動互聯網已浸潤了人們生活和學習的

4、各個方面，產生了極大的影響力，充滿著無限誘惑，是富于挑戰性格人員的樂園，適合創新型人才的培養。高等教育已離不開移動網絡的支持，互聯網+教育是未來人才培養的一個有效途徑。高校或高校聯合的課程共享平臺+學生移動終端的互聯網教學模式已得到充分利用。三、移動互聯網背景下藥學專業創新型人才培養移動互聯網在教育領域的融合應用可催生創新型人才，其作用與意義不亞于其他培養途徑，移動互聯網環境有利于創新型人才各項基本素質的形成，給予了學習者廣闊的個性化發展空間。1.創新知識的培養藥學專業需要掌握其主要分支學科的基本理論和知識，對分支學科的知識涉獵越深越全對創新人才培養越是有力支持。移動互聯網無疑拓展了學習的知識

5、范圍，在移動互聯網環境下，藥學專業分支學科方面的科技理論及應用成果無疑是最新的，有些或許還處在創新過程當中，移動互聯網會給藥學專業提供最新的理論和應用知識，并在一定的范圍給學習者留下了研究與創新的現實課題，可以產生創新人才知識學習探索的源動力，促進其創新觀察，利于其創新思維的形成。2.充分利用創新需求的驅動作用培養創新人格我們知道，應用和需求能夠推動技術和理論進步。在移動互聯網的學習環境下，藥學專業在藥品生產檢驗、流通使用和研究開發各領域都有實在的技術應用和需求，通過移動互聯網可以獲得最新技術應用與需求動態，這種動態需求會激發人們的創新欲望，影響人的創新意志。移動網絡中不乏成功的各種經典案例，

6、這些勵志或創新的案例會刺激人們的創新人格的形成，激發人們開展科學的創新實踐探索，利于在藥學各個領域尋找突破目標，通過目標驅動可實現創新人格的確立。3.充分利用移動網絡，開展創新教育我們知道，人才的培養有兩個階段：校內培養和繼續教育。對藥學專業人才培養來說，學校可通過開通學校課程共享平臺，利用學生普及的手機等移動終端開展教學活動，彌補傳統課堂教學的不足，這種教學特別適合創新教育，比如進行創新設計、演示，組織虛擬實踐活動等。人們利用移動網絡過程其實也是一種接受繼續教育的過程，是一種接受創新影響的過程，會不斷的影響藥學從業者的創新思想和創新品質，提高其創新能力。4.創新型人才評價與激勵我們知道，創新人格和信念與欲望的培養離不開激勵，尤其是評價的科學，制度上的肯定。對創新型人才的各方面的正確評價和肯定對創新型人才來說是一種精神激勵，在人才培養方面屬創新激勵。移動互聯網時代，對創新人才的評判標準和手段不再單一，可通過其移動數據實現對人才的多維考查和評判，對藥學專業創新型人才的評定可以通過其移動互聯網的數據去發現其在藥品生產檢驗、藥品流通使用、藥品研究開發等領域的貢獻和作用，并可通過移動互聯網征求更廣泛的評價意見，做出合理科學評價。通過制度公平、手段多維的移動互聯網評價體系建設，可進一步