1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載教學設計熟悉小數教學內容：小數的初步熟悉第 1課時教學目標：1.結合詳細情境使同學初步體會小數的含義,能認.讀.寫小數部分為一位的小數,知道小數各部分的名稱；2.過觀看摸索. 比較分析. 綜合概括, 經受小數含義的探究過程, 讓同學主動參加,學會爭論溝通,與人合作；3.進一步體會數學與生活的親密聯系,培育同學自主探究與合作溝通的習慣；教學重點：把握小數的讀法和寫法；教學難點：懂得小數的意義；教學過程： 一.情境引入1.創設情境：出示一張書桌；2.同學觀看圖片,說說書桌面的長和寬；3. 依據同學的回答提問：5分米為幾分之幾米？為什么為米？4 分米

2、為幾分之幾米？為什么？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載二教學例 1； 熟悉整數部分為0 的一位小數；1.師依據同學的回答同時出示1 米的紙條,演示：假如把1 米平均分成 10 份, 1 份就為多少？也就為非常之幾米？（引導學生說出1 分米,師板書）所以5 分米就為這樣的5 份,也就為米；4 分米就為這樣的 4 份,也就為米；2.介紹： （邊板書）仍可以寫成這樣的形式：0.5你以前見過這樣的數嗎？這樣的數叫（板書：小數；）3.今日這節課我們就來熟悉小數,看誰先和小數交上伴侶；0.5讀作：零點五, 0.5 米就表示 5/10 米； 0.4 米呢？它表示什么？4.同學舉

3、例說小數；5.出示教材第 88 頁“想想做做 ”第 1 題； 同學各悠閑教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導做錯的同學訂正錯誤；三.教學例 2；熟悉整數部分不為0 的小數1.創設情境： 小明和小紅選完書桌后又選了三樣學習用品（出示：教材第 87 頁例 2 的商品圖） 營業員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價；2.你能和營業員一起來正確標價嗎？ （四人一組爭論） 6 角用元作單位為多少元？ 為什么 1 元 2 角為 1.2 元？你為怎么想的？ 3 元 5 角呢？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載3.板書： 1 元 2 角1.2 元1.2 讀作一點二3 元 5 角

4、3.5 元3.5 讀作三點五4.誰來讀一讀這幾個小數？5.小結： 幾元幾角分成兩部分, 幾元和幾角, 先把幾角表示成 “零點幾元 ”,再和幾元合起來就為幾點幾元；6.完成教材第 88 頁“想想做做 ”第 2 題；7.出示商品圖,讓同學將價格寫成小數,并讀一讀；四.認讀小數；1.課件出示教材第88 頁上面的一段話,讓同學自主閱讀；2.引導同學說一說： 0.5.0.4.1.2.3.5 的整數部分為什么,小數部分為什么？3.師：那這些小數該怎么寫呢？讓我們動手試試；（老師隨機報 出一些小數,讓同學在練習本上寫出來,特殊強調小數點的寫法）4. 出 示 ： 說 一 說 下 面 各 數 中 哪 些 為 整 數 , 哪 些 為 小 數 ？70.61.8380145.2五.反饋完善；1.完成教材第 88 頁“想想做做 ”第 3 題； 讓同學先用分數和小數表示出涂色部分,再讓同學匯報答案,并說說為怎么想的；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.完成教材第 88 頁“想想做做 ”第 4 題； 出示數軸,引導同學觀看； 提問：把誰看作單位 “1？”把單位 “1平”均分成了多少份？ 1 個小格表示幾分之幾, 也就為零點幾？同學獨立摸索, 回答老師提