1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載學校數學三年級下冊小數的初步熟識教學設計學校數學三年級下冊小數的初步熟識教學設計【教材內容】人教版學校數學三年級下冊91 92 頁內容；【教材分析】小數的初步熟識在學校教材中分兩段進行,第一學段讓同學結合詳細生活情境,初步認 識小數； 其次學段要求同學為從“量”抽象到“數”懂得并把握小數的概念,即小數的意義； 本節課為第一學段的教學內容,為在同學初步熟識了分數和整數十進位值制和初步熟識分數的基礎上教學的,主要借助詳細的量（元.角.分）和米尺幾何直觀圖,直觀感受小數與十進分數之間的關系,初步熟識小數； 學習本課內容為為今后學習小數加.減法.小數的

2、意義等學習內容打基礎的；【設計理念】數學課程標準 在“學段目標”的“第一學段”提出：經受從日常生活中抽象出數的過程,初步熟識小數,在數的熟識等內容中表達進展數感；本節課,我力求聯系生活實際,預備豐富素材,激活同學已有的生活體會,從生活中常見的小數,綻開學習歷程,激發愛好, 喚起已有認知； 引導同學充分觀看.發覺.體驗.感悟的基礎上,遷移類推,利用長度單位多角度地完善對小數的認知；使同學經受數學學問的形成與進展過程,初步滲透遷移.歸納.推理.數形結合等數學思想,培育同學摸索和探究的意識和才能；【教學目標】1. 結合詳細情境和幾何直觀圖熟識小數,會讀.寫簡潔的小數；2. 經受自主探究.合作溝通.觀

3、看推理的過程,明白小數的詳細含義,初步感知特別之幾可以用一位小數來表示；3. 感受生活與數學的親密聯系,激發同學學習數學的熱忱和愛好,積存肯定的數學活動體會,體驗數學的價值；【教學重點】熟識詳細情境中小數的含義；【教學難點】通過數形結合.遷移類推,熟識0.1 米. 1 分米與米之間的關系；【教學預備】教學課件米尺模型；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【教學過程】一.創設情境.揭示課題課件播放視頻,談話導入新課；師：那除了整數,分數,在生活中我們仍常見過哪種數？今日老師就和同學們一起來熟識小數；（揭示板書課題：小數的初步熟識）【設計意圖】小數在同學的實際生活中,有著

4、廣泛的應用；通過豐富的生活素材,激活愛好,點燃學習熱忱；）二.探究新知.自主構建1激活體會,喚起認知；（1）讓同學結合生活體會,舉例說明小數在生活中的應用；（2）供應素材.初讀小數.觀看.發覺并介紹小數點；（3）引導認.讀小數；2借助“元”.初識小數；（1）結合商品價格標簽,運用生活體會,說一說每一張價格標簽表示多少元；（2）在自主摸索與語言表述中,初步體會詳細情境中小數每位數字的含義；（3）引導觀看,對比發覺,小數點前后的數字表示的不同含義,初步感知小數點的價值；【設計意圖】通過大量生活中的素材,讓同學獲得對小數的感性熟識；讀數中,對兩位小數的讀法,予以指導；不特地強調讀小數,將讀數任務穿插

5、在每一個教學環節中；3數形結合.探究推理；（1）依據體會知道0.1 元=1 角；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（2）借助多種直觀圖形,通過同學的獨立摸索合作探究直觀演示,再現分數學習的數學活動體會,懂得并發覺1 角= 元；（3）推理摸索并初步感悟1 角 =0.1 元= 元；【設計意圖】人民幣的運用,為同學熟知的內容,同學有著特別豐富的購物體會,對商品的價格標簽上的小數含義都比較明白；因此,從敬重同學學習數學的現實角度動身,同學的體會中以“元”作單位的小數,同學更為熟識,易于接受,因此,借助生活體會再現0.1 元=1角,通過數形結合的方式, 讓同學經受獨立摸索,合

6、作探究, 直觀演示來出現摸索過程,喚起分數學習時積存的數學活動體會,推理出1 角= 元,感悟 1 角= 元=0.1 元；4利用長度單位完善對小數的熟識；（1）依據學習體會,遷移類推出,1 分米 = 米 =0.1 米；（2）生獨立探究,寫出合適的小數表示出相應長度；（3）結合直觀圖,熟識1.3 米與 1.6 米,深化懂得小數的意義,進展同學的數感；【設計意圖】在同學積存了肯定的活動體會基礎上,借助“米尺”模型,通過遷移類推的方式,再一次深化鉆研1 分米 = 米=0.1 米,再一次的強化特別之幾的分數與一位小數的關系；三.鞏固練習,拓展提高1寫一寫：涂色部分用分數和小數表示；2在數軸上找到每一個小數對應的位置；【設計意圖】細心設計練習,學以致用,加深對所學學問的懂得,增強同學學習數學的愛好,達到有效的教學目標；四.暢談收成,升華熟識通過這節課, 你們學到了什么？