1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學校五年級語文試卷分析試題特點縱觀整份試卷, 本試卷為一份較有價值的試卷,命題以語文課程標準 為依據,本著“促進同學的進展 ”的評判功能, 旨在考察同學語文素養及同學在語文學習中創新才能的形成和同學語文學習方式的轉變情形,緊扣課程標準, 以教材為基本點,同學學習才能培育情形為主要對象,親密聯系同學實際與社會生活,關注同學心靈,較好地滲透新課程理念；總的來說,本次試題有以下幾個明顯特點： 1.表達題型的多元與多樣；這份試題,其內容涵蓋了“識.寫.讀.背.說.習.作 ”,并且注意題型的多樣性,力求對同學的素養進行全面評判, 一為盡可能多地涉及到課本的各個學問點；二

2、為表達習慣.情感.學問.才能等各個方面；試題中涵蓋了多方面的內容,從 大方面講,實現學問與才能,過程與方法,情感.態度與價值觀等三維目標的整 合,小方面講,漢字.詞語.成語.古詩.句子.段落.篇章等等方面的有機融 合；2.突出語文的實踐與開放；習作題運用了半命題作文, 開放了挑選材料的空間, 照料了不同層次同學的習作才能；考慮了學困生,對他們施以人文關懷；注意了基礎學問的測查；3.注意語言的積存和運用；俗語說： “語文如聚沙,數學如筑塔 ”,可見“積存”在語文學習中的重要性；語文學習的過程從肯定意義上說,就為語言文字的積存過程,有了豐富的積存, 才能酣暢淋漓地表達,也就為所謂的“厚積薄發 ”；

3、本次試題 “依據課文內容填空 ”一題緊扣課標中 “積存文中出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”的要求,較好地檢測了同學的課內.課外的積存,把課內學習和課外學習有機結合,表達了大語文觀；總的來說,本份試題題型多樣.涉及面廣.難易適中,表達了新課標.新思想.新理念,為一份科學合理的試題；卷面分析1.優點（ 1）大部分同學能認真對待考試,態度端正,試卷書寫較工整.規范,卷面較干凈；這為平常老師比較重視培育同學良好的語文學習習慣,在平常教學中嚴格要求同學；（ 2） 95%的同學對生字.詞等基礎學問把握較好,充分說明老師在平常的教學中,對同學基礎學問的把握比較重視；多數同學對于開放性習題的解答

4、也有較大的進步,同學的語文實踐才能得到提高；如依據課文內容填空的第4 小題“練習課文,深化摸索,談談對下面句子的懂得”正確率較高；2.不足當然,在部分考生身上,也反饋了一些不盡人意的問題：（ 1）書寫不夠規范而導致錯別字現象；第一大題的 1.2 小題為對同學字詞把握 的考查, 1 題中有顯現的錯別字,特殊為“驟,攀 ”兩個字,另外2 題中的 “赤膊”的“膊”寫不正確；導致這些失誤的緣由,相當一部分為由于平常書寫馬虎,對字形觀看不夠認真而造成的；（ 2）依據課文內容填空：從卷面看,同學們對第4 小題文中句子的懂得錯誤較精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載多,主要緣由為同學的懂得才能差,

5、且不能活學活用,造成失分；（ 3）閱讀：培育同學獨立閱讀才能,已經成為廣大老師的共識；但從卷面上看, 同學的閱讀才能不為很抱負；主要表達在同學對文章重點詞句的懂得和感悟上, 存在偏差；如：“鶴立雞群在文中的意思”同學回答得不甚抱負； “謙受益,滿招損”的意思多數同學答不上來；因此在閱讀課上我們要重視語言文字的訓練,為同學創設語言實踐的機會,努力做到讀.悟.用.說.寫等形式的有機結合；這也為語文教學改革的當務之急；（ 4）習作：本次檢測作文為半命題作文,以“享受（）的樂趣 ”為題寫一篇習作,選材的范疇比較寬泛,同學有話可說,簡單發揮正常水平；從閱卷情形看,多數同學懂得題意,能從平常生活中搜集作文

6、素材, 記錄自己親身經受的事情和感受,表達了 “我手寫我心 ”,幾乎沒有 “跑題”現象；少數同學語言生動,選材典型且富有生活氣息, 寫出了自己的生活, 寫出了自己的真情實感, 表達了較好的語言文字綜合運用才能；當然,部分同學在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視： 一為選材上太陳舊老套,又多雷同之處,視野不夠開闊；二為語言積存不多,內 容空洞,語言平淡,寫不出真情實感；一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻. 富麗堂皇的布局更為重要, 離開真情實感這個前提, 一切寫作技巧都成了空中樓閣；三為寫作技巧欠缺,條理支配上鮮有創意,存在報流水帳的現象,有的作文 層次不清,語言顛三倒四；四為書寫不規范,字

7、跡潦草,錯別字多,與語文課 程標準的要求相比仍有肯定的差距；幾點建議考試評判的目的不僅為為了考察同學達到學習目標的程度, 更為為了檢驗和改進同學的語文學習和老師的教學, 從而有效地促進同學的進展； 依據本次測試的情形,我們對今后的教學提出幾點建議：1.扎實 “雙基 ”,促進進展；語文為最重要的交際工具,“雙基”為同學學好語文的重要基礎；課標指出, “語文教學要注意語言的積存.感悟和運用,注意基本技能的訓練,給同學打下扎實的語文基礎”；這里,課標強調了給同學打下扎實的語文基礎的重要性； 學校階段為同學學習語文的奠基階段,更應當充分重視語文基本功的訓練；本次試卷中同學在寫“咽喉”眷“戀”稟“報”等

8、幾個詞時錯別字現象比較嚴峻；這就讓我們熟識到字詞句段的訓練應貫穿在各學段的語文教學 過程中；特殊為到了中高年級, 仍舊不要忘了識字寫字為一項重要任務；老師要勉勵同學自主識字, 養成自主識字的習慣, 豐富詞匯量的積存； 對易讀錯寫錯的字老師要賜予細心指導,嚴格要求,讓同學把字寫規范,寫美觀；只有通過堅持 不懈的訓練,才能為每一位同學的進一步學習打下扎實的語文基礎；2.培育習慣,終身受益；從卷面上看,有的同學書寫規范.端正,卷面干凈, 看了賞心悅目； 有的同學寫字歪歪扭扭, 糊涂潦草, 多一筆或少一畫現象比比皆為；這些都與同學的學習習慣有很大關系；因此, 老師們要特殊重視在日常教學中對同學良好學習

9、習慣的培育； 除了培育同學養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣外,仍應培育同學逐步養成善于傾聽.積極發言的習慣,以及寵愛閱讀.樂 于摸索.勤于積存等習慣；習慣的培育為一項長期的任務,必需講究方法,持之 以恒才能收到成效；同學一旦養成良好的學習習慣,將終身受益；3.加強閱讀訓練,豐富語言積存；豐富同學的語言積存為閱讀教學的一項重要任務；教學中,老師們要有意識地.深化淺出地教給同學一些基本的讀書方法；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載比如引導同學自覺運用工具書, 聯系上下文和生活實際精確懂得詞語或文中含義深刻的句子；在懂得的基礎上,要引導同學通過朗讀.背誦.摘抄等形式,積存 課文中美麗的

10、詞語. 出色的句段, 培育積存詞句段的習慣； 積存語言的另一條途徑就為在課外閱讀和生活中獲得新奇的語言材料；課標在第三學段提出 “課外閱讀總量不少于100 萬字”的要求；課標的這些要求,我們要正確懂得.充分 重視.認真貫徹；此外,要勉勵同學在習作中樂于運用閱讀和生活中積存的語言, 以運用促積存,提高同學積存語言的積極性；積存多了,同學的語言就豐富,學生的閱讀才能.習作才能都能得到有效的提高；4.激發愛好,引導同學 “用筆說話 ”；作文為 “應生活之需,切生活之要 ”,“需要”為作文個性化的前提, 當表達成為同學的一種需要時,孩子們才會真正去寫, 才會覺得作文為一種歡樂； 因此,習作應盡量與孩子

11、們的生活接軌,與他們的思想碰撞；老師們在作文指導時應重在引導同學開闊思路,從多個角度挑選材料, 勉勵同學 “用筆說話 ”,個性化地表達感受和真實的體驗,而不應做統一的限制；在引導同學多讀書. 讀好書, 通過大量閱讀豐富詞匯, 獲得間接的語言材料及寫作方法的同時, 更應勉勵同學把觸角伸向生活,多觀看,多摸索,善于積存直接的.活生生的生活素材； 只有兩者的和諧結合, 同學才能寫出富有真情實感.語言美麗生動的佳作來；再回首,成果已為過去,望星空,前方星光輝煌；學校語文教學工作面臨的困難 和問題許多, 任務很重； 我們期望廣大語文老師憑借簡明的教學目標.簡約的教學以上分析,只為個人的一些觀點,僅供大家

12、參考,不妥之處,敬請批判指正；2021 年 11 月學校家長會發言稿各位家長伴侶們：大家好！第一,我代表五（ 2）班的全體任課老師向各位家長的到來表示熱鬧的歡迎和誠心的感謝；感謝你們對我們工作的大力支持；今日邀請大家來主要為為了向各位 家長匯報一些孩子在學校的近況,同時加強老師與家長之間的聯系,相互溝通一下我們班的同學在校及在家的情形,以便老師能夠準時調整工作, 提高訓練教學質量,同時期望家長也能夠積極參與到同學的訓練治理中來；總之一句話, 就為“一切為了同學 ”；這為我們訓練的一個根本動身點；我期望也堅信,從這個動身點動身,我們的家長會肯定能夠達到預期的成效,取得圓滿的勝利！今日我想跟各位家

13、長談談以下幾個問題：一班級基本情形：本班同學人其中男生人,女生人；在學校領導.各位家長的關懷.幫忙下, 全體課任老師共同努力,孩子們逐步成長；我們的班委,他們以身作就,起到模 范帶頭作用,共同營造出良好的班風,在班級各項常規中,班干部.小隊長的作 用舉足輕重的； 這跟我們班同學的努力和在座的家長的支持都為分不開的,請答應我再一次向支持我們學校工作的家長表示感謝,我也真誠地為同學所取得的每一點進步而驕傲, 也為同學所取得的一個個優秀的成果而驕傲；但他們究竟為孩子,不論在學習上仍為在日常的生活當中,自我約束才能不強, 短時間內無法徹精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載底轉變某些不良現象,

14、 去除他們以前的某些壞習慣； 但我信任,時間會驗證一切！我們接著再談談孩子的學習成果吧！這可能為家長們都情愿聽的一個話題吧；每個家長都期望自己的孩子為最最棒的一個,殊不知最最棒的只有一個, 那么這把寶座也為人人眼饞的了； 期中考試為對同學半學期以來學習情形的檢測,結果仍為令人比較中意的； 大部分同學成果較開學時都有進步,但期中考試也反映了一些問題, 一為部分基礎薄弱的同學對學問的把握不夠扎實.堅固； 二為學習懶散的對待學習不當回事, 馬馬虎虎； 三為有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視,期望家長協作訓練；二.下面就請我們的各位任課老師來談談我們同學的學習情形；語文情形這次語文考試的成果仍

15、為比較抱負,和預想的沒有太大出入； 雖然咱們班的尖子生多,但為差生也有,顯現了兩極分化現象；從試卷的分析來看：好的方面：1.把握生字詞較扎實；大部分同學能嫻熟拼讀音節,正確地書寫生字新詞,拼讀書寫正確率 95%以上,說明同學對生字詞的把握為比較堅固的；2.課內詞語積存情形較好；補充成語題除了“低枝折節 ”的“折”字和“不容爭論 ”的“辯”字少部分同學有錯,其他成語把握的情形都比較好,正確率98%以上；3.同學對課文內容較熟識；所以做按課文內容填空題出錯少,名言警句99%的同學都答對了,大部分同學也能將平常的積存精確運用；不足之處：1.好的書寫習慣沒有養成；卷面整體看不夠美觀干凈,字寫得不端正的

16、和涂改的較多；2.閱讀才能有待提高；主要表現為懂得.概括.表達才能相對薄弱；這次期考 的閱讀題出得很敏捷, 需要同學能用概括. 通順的語言精確地表達自己對題目的解答,有肯定難度,這也恰恰為同學的弱項,因此扣分較多；三.五年級特點：我信任各位家長在你的事業有成之際,也很期望看到孩子強壯成長, 你才能感到欣慰；孩子進入五年級, 一切都有較大變化, 作為家長與老師都要把握孩子一切情形,進行因材施教, 才能使孩子健康成長； 學校六年一般可分為三個階段：一.二年級為低段；三.四年級為中段；五.六年級為高段；那么您的孩子正處在高段的波動期； 那么我們要使孩子順當的完成這個時期的學習, 除了孩子自己的主觀因

17、素之外, 其中也需要我們家長的幫忙, 家長要幫忙他, 那么你必需明白孩子的特點：1.學習方面：學問內容廣泛了,所以這就對同學提出了更高的要求,基礎必需扎扎實實的把握, 同時仍要拓展孩子的思維, 從不同角度去考慮問題； 學習方面的轉變仍表現在課程內容增加了, 開設的英語課就為最典型的例子, 它為現在和語文.數學平起平坐的重要的學科；2.心理方面：許多事情都開頭有獨立性,自尊心逐步增強；不知家長們有沒有 發覺,這階段的孩子對許多事情都想試著自己一個人去做,（頑固）但往往又達不到你所要求的標準, 其實我們不要要求他們最終的結果怎樣,第一就為要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試；另外,家長仍要把握好批

18、判的尺度,這階段 的孩子自尊心逐步增強, 也就為我們通常在講的孩子知道怕“丟面子 ”了,所以各精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載位家長在訓練孩子的時候要把握好尺度；3.思想意識：思想從單純走向復雜,也就為說想的事情多了,開頭有自己意向, 自己有自己的準備,想干什么就干什么,也就為有些家長在說的：“我們孩子很強,不聽我們家長的話了；”但為他們的辨別力弱；不能把社會上的為為非非搞 清晰,也不完全懂得究竟哪些事可以做,哪些事不能做, 這也就需要家長常常給孩子一些指示和警告,常常提示他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,但 需要的為大人的 “口風”必需一樣；不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻

19、為那么說, 這樣孩子就更辨別不清晰了；四.最終我就咱們班的實際情形,給家長們提一個建議；1.重視家庭訓練,家長的善導為家庭訓練的黃金,要把握孩子的心理,抓好萌芽訓練, 才能使孩子逐步步入正道；訓練孩子為我們老師的責任,也為家長們的責任；同學來到學校接受訓練,提高和進步,為我們老師的愿望,也為家長們的 愿望；2.家長觀念的轉變；我們家長的觀念也要逐步發生變化,應更加關注孩子的長遠進展.全面進展； 熟識到孩子為不為一個合格有用的人才,不為一張試卷打算的,而為社會對他的檢驗；將來社會需要的為人格健全.心理健康.有社會適應 才能.有終身學習的愿望和才能的人；一個人的觀看才能.思維才能.綜合運用 學問的才能.生存才能為特別重要的；因此,光有學問為遠遠不夠的,同學的綜 合素養.情感.態度.價值觀更為重要；所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分 數上；要給孩子自信.勉勵點滴進步,在很大程度上,同學的學習積極性靠外部 驅動,特殊小孩子,他們更需要得到大人的賞識,有一位家長做得很好,只要有 親戚伴侶來家做客, 就把孩子畫的畫拿來給大家觀賞,客人們都把孩子夸獎了一番,后來孩子越畫越好,取得了不少成果；在別人面前,我們應當夸獎自己的孩 子,孩子犯錯誤我們要關起門來耐心訓練,給孩子面子；特殊在學習上,任何