1、班主任工作藝術(魯東大學)智慧樹知到章節測試答案班主任工作藝術(魯東大學)智慧樹知到章節測試答案緒論1、很多地區，老師晉升高一級職稱時，要有擔任（ ）年的班主任經歷。A、1B、3C、5D、7答案：C2、教育事業的迷人之處包括（ ）。A、培養人才B、收獲幸福C、保持年輕D、進修學習答案：ABCD3、猶太人在世界上的人口只占0.3%，諾貝爾獎獲得的科學家里面，有（ ）是猶太人。A、0.1B、0.2C、0.27D、0.33答案：D4、我為什么能夠上大學，是因為（ ）老師的一句話。A、幼兒園B、小學C、初中D、高中答案：C5、怎樣才能具有不可替代性呢？那就是（ ）。A、創新B、創造C、改革D、努力答案

2、：A6、為什么要熱愛教育事業，喜歡當老師？當老師可以（ ），為國家培育優秀人才。A、培養人B、塑造人C、引領人D、啟發人答案：AB7、以色列家長回家時，看到孩子在家里，問的第一個問題是（ ）。A、做完作業了嗎B、問老師問題了嗎C、上課表現好嗎D、老師提問你了嗎答案：B8、有問題一定有創造。這種說法（ ）。答案：X9、問題意識是人與生俱來的本能。這種說法（ ）。答案：X10、培養創新人才，是大學的事，與中小學無關。這種說法（ ）。答案：X第一章測試1、“班級授課制”的真正奠基者是（ ）。A、昆體良B、夸美紐斯C、馬卡連柯D、維果茨基答案：B2、（ ）是班主任工作專業發展的不竭動力。A、愛崗敬業B

3、、關愛學生C、為人師表D、終身學習答案：D3、（ ）是班主任師德的靈魂。A、愛崗敬業B、關愛學生C、為人師表D、終身學習答案：B4、1952年3月（ ）日，中華人民共和國教育部頒發小學暫行規程和中學暫行規程。A、18B、19C、28D、29答案：A5、兩任美國總統讓Marva Collins去做教育部長，她說（ ）。A、我太喜歡教學了B、我屬于教室C、我熱愛教育事業D、我喜歡學生答案：AB6、班主任具備音、體、美方面的（ ），才能夠得心應手地開展各項活動。A、基本能力B、基礎知識C、基本技能D、基本水平答案：BC7、葉瀾教授認為，班主任工作應更多關注學生的（ ）。A、學生發展B、健康成長C、生

4、命成長D、心理健康答案：C8、班主任是班級工作的（ ）。A、組織者B、管理者C、守護者D、引路人答案：AB9、班主任是學生健康成長的（ ）。A、組織者B、管理者C、守護者D、引路人答案：CD10、班主任是聯系班級與學校、各任課教師的（ ）。A、中堅力量B、紐帶C、橋梁D、中介答案：B第二章測試1、魏書生說，是（ ）的學生提高了我們教育學生的藝術。A、優秀B、中等C、后進D、淘氣答案：C2、調查表明：父母學歷為（ ）的學生幸福感最高。A、高中B、專科C、本科D、研究生答案：B3、世界衛生組織（WHO）根據世界各國不同的情況，將青春期的年齡范圍定為（ ）歲。A、1220B、1015C、1218D、

5、1020答案：D4、班主任了解研究學生最常用的方法是（ ）。A、觀察法B、談話法C、調查法D、資料分析法答案：A5、可以在短時間內了解多數人信息的方法是（ ）。A、觀察法B、談話法C、調查法D、資料分析法答案：C6、班主任受到某種權威的影響或壓力而放棄了自己了解學生得來的結論，稱（ ）偏差。A、從眾效應B、權威效應C、情感效應D、畏懼效應答案：B7、了解研究學生是做好班級工作的（ ）。A、重要條件B、先決條件C、主要事項D、主要條件答案：B8、了解研究學生的原則包括（ ）、及時性原則。A、全面性原則B、發展性原則C、科學性原則D、經常性原則答案：ABCD9、學生的成長環境包括（ ）。A、國際環

6、境B、家庭環境C、社會環境D、學校環境答案：BCD10、了解研究學生的社會環境包括（ ）。A、國際大環境B、國內大環境C、社區環境D、學校環境答案：ABC第三章測試1、只有在班集體中才能培養和增強學生的（ ）觀念。A、愛國主義B、社會主義C、集體主義D、共產主義答案：C2、發揮學生主體作用的動力是（ ）。A、競爭意識B、學習能力C、進取精神D、創新能力答案：ACD3、班主任是班集體建設的組織者、管理者和指導者，在班集體組建過程中起著（ ）作用。A、主體B、主導C、引導D、指導答案：A4、對學生干部的培養可從（ ）方面入手。A、“做”B、“講”C、“看”D、“練”答案：BCD5、班級制度的監督執

7、行包括（ ）。A、組織監督B、相互監督C、老師監督D、自我監督答案：ABD6、班集體的特征包括（ ）等。A、明確的班集體發展目標B、團結而堅強的集體領導核心C、嚴格健全的班級規章制度D、正確的集體輿論和良好的班風答案：ABCD7、組建班集體的意義包括有利于（ ）等。A、向學生提出共同要求B、增進學生個體間相互了解C、增強學生的集體觀念D、促進學生身心健康和諧發展答案：ABCD8、組建班集體的原則包括（ ）等。A、教育力量一致性的合力原則B、系統而豐富的活動原則C、班主任主導性原則D、學生主體性原則答案：ABCD9、班集體的集體核心是（ ）。A、班干部隊伍B、全體學生C、任課教師D、班主任答案：

8、A10、班干部任期，常用的為（ ）一任的輪換法。A、一月B、一學期C、一年D、二年答案：C第四章測試1、班集體發展目標的學生制定法，適合于班集體發展的（ ）階段。A、低級B、中級C、高級D、其他答案：C2、根據調查表明：超過（ ）的中小學生有愛好特長。A、0.8B、0.85C、0.9D、0.95答案：C3、維琴尼亞.薩提亞說：“我們一天需要（ ）個擁抱才能成長”。A、4B、5C、8D、12答案：D4、贊美會帶給學生戰勝困難的（ ）。A、力量B、勇氣C、體驗D、動力答案：B5、調查表明：（ ）教育方式的家庭學生幸福感最高A、一般情況B、放任不管C、民主協商D、嚴格管教答案：C6、學生制定班集體發

9、展目標，有利于激發學生的（ ）。A、主觀性B、局限性C、主動性D、積極性答案：CD7、班主任應該如何提高班集體凝聚力？（ ）。A、營造團隊歸屬感B、激發學生自信心C、創造班集體美好時刻D、認真備課上課答案：ABC8、班主任應如何在班集體建設中給學生成功的體驗？（ ）。A、讓每位學生都有擔任班干部的機會B、讓每位學生都有被評為優秀的機會C、讓每位學生都有展示自己愛好特長的機會D、讓每位學生都有參加演講的機會答案：ABC9、表揚稱贊學生科學的方法是表揚稱贊（ ）。A、很棒B、努力C、認真D、聰明答案：CD10、（ ）是自己能夠掌控的，所以成功也是自己能夠掌控的。A、厲害很棒B、美麗漂亮C、聰明伶俐

10、D、努力認真答案：D第五章測試1、（ ）是影響人際關系的心理基礎。A、行動B、認知C、情感D、行為答案：B2、人際發展的（ ）階段，允許對方進入自己高度私密性的個人領域，分享自己的生活空間和財產。A、定向B、情感探索C、感情交流D、穩定交往答案：D3、斯霞老師（ ）歲高齡時，每當有學生來探望時，總能準確地叫出學生的姓名。A、80B、90C、91D、95答案：C4、同學關系中的各種吸引力，除（ ）的吸引外，其他各項都具有兩重性。A、儀表B、品格C、才能D、互補答案：B5、世界上，大部分國家法定結婚年齡是（ ）歲。A、12B、14C、16D、18答案：C6、學生早戀的內因：性生理的早熟和性心理的晚

11、熟之間的（ ）。A、矛盾B、沖突C、抵觸D、不平衡答案：A7、班級人際關系的特征包括（ ）。A、個體性B、教育性C、多維性D、可塑性答案：BCD8、認知因素是影響人際關系的（ ）。A、心理基礎B、直接因素C、生理基礎D、社會基礎答案：A9、情感因素是影響人際關系的（ ）。A、心理基礎B、直接因素C、生理基礎D、社會基礎答案：B10、人際關系建立與發展的過程包括（ ）。A、定向階段B、情感探索階段C、感情交流階段D、穩定交往階段答案：ABCD第六章測試1、主題班會有利于增強學生道德上的（ ）能力。A、是非判斷B、善惡識別C、美丑鑒別D、正誤分辨答案：B2、主題班會的主要特點是具有（ ）。A、知識

12、性B、合作性C、團隊性D、集體性答案：D3、主題班會結束時，班主任作小結應具有啟發性和（ ）。A、鼓動性B、引導性C、鼓舞性D、指導性答案：C4、教育性主題班會特點是（ ）強。A、時代性B、針對性C、知識性D、實踐性答案：B5、知識性主題班會的特點是（ ）強。A、時代性B、針對性C、知識性D、實踐性答案：C6、即興性主題班會的特點是教育（ ）強。A、時代性B、針對性C、知識性D、實踐性答案：B7、主題班會有利于幫助學生增強審美上的（ ）。A、是非判斷B、善惡識別C、美丑鑒別D、正誤分辨答案：C8、組織主題班會的意義包括（ ）。A、有利于提高學生的認識能力B、有利于學生進行自我教育C、有利于班集

13、體的形成和鞏固D、有利于學生能力的培養答案：ABCD9、組織主題班會的原則包括（ ）等。A、教育性原則B、時代性原則C、針對性原則D、主體性原則答案：ABCD10、組織主題班會的過程包括（ ）。A、確定主題B、充分準備C、組織實施D、總結鞏固答案：ABCD第七章測試1、一般把學習成績在后（ ）的學生劃入后進生。A、0.05B、0.1C、0.2D、0.3答案：C2、毫無出頭機會的學生（ ）都成為了人才。A、80%B、88%C、90%D、98%答案：A3、后進生產生的自身原因包括（ ）。A、遺傳原因B、早期教育不良C、適應能力差D、青春期的影響答案：ABCD4、中國小學生到美國上學，數學可以免修（

14、 ）年。A、1B、2C、4D、6答案：B5、所謂教育契機，是指教育學生的最佳（ ）。A、時間B、機會C、時機D、時刻答案：C6、學習型后進生包括（ ）等。A、智力不良性B、學法不良型C、外因致差型D、內驅力不足型答案：ABCD7、非學習型后進生包括（ ）等。A、逆反對抗型B、嬌生慣養型C、受腐蝕型D、孤僻冷漠型答案：ABCD8、后進生產生的原因包括（ ）。A、自身原因B、家庭原因C、社會原因D、學校原因答案：ABCD9、后進生產生的家庭原因包括（ ）。A、家庭經濟貧困，學習環境惡劣B、家庭情緒氣氛和道德氣氛不良C、家庭缺乏溫暖D、家庭教育不當答案：ABCD10、（ ）是轉化后進生的法寶。A、嚴

15、B、愛C、管D、護答案：B第八章測試1、偶發事件的特點（ ）。A、成因的不定性B、出現的突然性C、后果的破壞性D、處理的緊迫性答案：ABCD2、遵循“因勢利導”原則要善于發現和捕捉偶發事件中的閃光點和轉化的（ ）。A、時間B、機會C、時機D、契機答案：D3、處理偶發事件的原則（ ）。A、因材施教B、冷靜沉著C、因勢利導D、重在教育答案：BCD4、應用“移花接木法”的關鍵是要找準一個“（ ）”。A、支點B、時機C、契機D、杠桿答案：A5、處理偶發事件的方法（ ）。A、降溫處理法B、變退為進法C、移花接木法D、幽默化解法答案：ABCD6、來自學生的內部干擾型偶發事件包括（ ）。A、分心型B、出風頭

16、型C、惡作劇型D、糾紛型答案：ABCD7、偶發事件的“偶然”之中往往隱含著“必然”的因素A、正確B、錯誤答案：A8、教育機智的類型包括（ ）。A、處理課堂突發事件的機智B、處理自身失誤的機智C、處理教學疑難的機智D、處理惡作劇的機智答案：ABCD9、處理偶發事件的水平最容易體現出一位班主任的（ ）。A、辦事能力B、教育機智C、理論修養D、思想水平答案：ABCD10、每一位中小學班主任都要隨時做好處理偶發事件的心理準備。這種說法（ ）。答案：第九章測試1、班主任是連接學校教育、家庭教育和社會教育的重要（ ）。A、橋梁B、紐帶C、中介D、支點答案：A2、學校的后勤工作者如（ ）等對學生的成長都有影

17、響。A、門衛B、生活老師C、公寓管理員D、其他工人答案：ABCD3、（ ）是整個教育的起點和基礎。A、自我教育B、社會教育C、學校教育D、家庭教育答案：D4、家長會的“變異”，家長會變成了（ ）。A、研討會B、批判會C、成績發布會D、培訓會答案：BCD5、家訪的類型包括：（ ）。A、了解性家訪B、告狀性家長C、交流性家訪D、溝通性家訪答案：ACD6、班主任與家長溝通的藝術包括：書信溝通、家長學校溝通、（ ）。A、QQ溝通B、網絡溝通C、微信溝通D、微博溝通答案：B7、社會教育的特點包括：全程性與廣泛性、多樣性與開放性、（ ）。A、實踐性與復雜性B、早期性與奠基性C、自然性與隨意性D、長期性與連

18、續性答案：A8、班主任與學校形成教育合力，最重要的是與（ ）形成教育合力。A、學校領導B、任課教師C、團隊組織D、后勤工作者答案：B9、團隊組織配合班級管理，有利于培養學生（ ）。A、集體主義精神B、主動性C、積極性D、創造性答案：ABCD10、家庭教育的特點包括（ ）。A、早期性與奠基性B、自然性與隨意性C、長期性與連續性D、多樣性與開放性答案：ABC第十章測試1、美國成功學大師博恩 崔西說：成功就等于（ ），其他一切都是這句話的注釋！A、計劃B、行動C、努力D、目標答案：D2、打倒我們的不是挫折、困難，而是我們面對挫折、困難時所抱持的（ ）。A、心理B、心態C、態度D、情感答案：B3、當人們受到恰當的激勵時，其潛力發揮水平則會上升到（ ）。A、20%30%B、50%60%C、80%90%D、85%95%答案：C4、鍛煉時的運動強度應該高于正常心率的（ ）左右。A、0.5B、0.6C、0.7D、0.8答案：C5、班主任在班級管理中體驗到的幸福包括（ ）。A、在班級日常管理中體驗幸福B、在轉化特殊學生中體驗幸福C、在班集體學生進步中體驗幸福D、工作得到他人的認可答案：ABCD6、班主任應如何