1、幼兒發展與健康管理專業建設規劃一、專業建設指導思想和基本原則1、立足合肥“濱湖新區” ，面向全省合肥濱湖新區人口密度大，即將建成為國家級濱湖新區，該區域人口數量將持續攀升，對幼兒發展與健康管理的人才需求旺盛，合肥濱湖職業技術學院位于省會合肥，具有明顯的地域優勢。在立足合肥“濱湖新區”的幼兒發展與健康管理人才市場的同時，并滿足全省對幼兒發展與健康管理人才的需求。2、教學與實踐零距離，教師與學生零間隙，畢業與上崗零過渡確立新時期高校新型的師生關系，在教學中既要堅持理論與實際相結合的原則，又要將經濟第一線的新理論、新理念、新知識、新業務引入課堂，并切實重視實踐性教學環節，密切關注實踐第一線對幼兒發展

2、與健康管理人才的實際需要，培養學生實際工作能力，使理論與實踐最充分接近，學生一畢業即可立即開展工作，適應用人單位的需要，滿足社會的需求。3、以發展為契機，推進教學管理規范化按照學院發展的要求，進一步優化專業結構加強教學研究和教學改革，推進教學工作規范化，提高教學質量。二、建設目標（一）總體目標以項目建設為抓手，以幼兒發展與健康管理職業能力要求為導向，開展以課程體系與內容改革為核心的人才培養方案改革，開展以提升畢業生實踐能力為取向的“全程實踐教學體系”建設，進一步加強教師隊伍建設、完善校內實訓條件、創建深度融合的校外實訓基地、建立健全各教學環節管理制度， 全面提升幼兒發展與健康管理專業建設水平，

3、為合肥乃至全省幼兒健康事業的健康、快速發展提供優質人力資源支撐。（二）具體目標幼兒發展與健康管理作為一個新建專業，我們有志于利用三到五年時間把幼兒發展與健康管理專業建設成為具有一定影響力的教學、培訓基地，并努力做到“保教合一”達到省內同類專業先進水平。為此，我們制定了專業發展規劃和目標：1、保持連續、穩定的招生規模。2、完善辦學條件，特別是師資隊伍的建設、教材建設、幼兒發展與健康管理實驗室和幼兒發展與健康管理實習基地建設。3、突出專業特色建設，在我院公共管理學科強大的實力基礎上，突出引進幼兒發展與健康管理相關技術基礎方面專業人才，以人為本，以課題項目為突破口，穩步推進，并在實施中不斷優化。三、

4、具體保障措施1、大力推進教學改革。幼兒發展與健康管理專業的高等教育是一新興事業，能否被用人單位接納、被社會廣泛認同，關鍵在于高校教育所培養的畢業生能否適應新經濟的發展，能否勝任實際的工作崗位。而教學質量是根本，教學改革是關鍵，我們應積極探索高等教育特點的教育質量觀與教育質量體系，形成高等教育人才培養的有效途徑。鼓勵教師結合學科發展趨勢，開設新課、整合現有課程體系，加強教學方法、教學手段的改革。2、加強師資隊伍建設。鼓勵教師參加校內外專業進修，提升學歷層次，鼓勵教師考取資格證書；鼓勵教師參加高水平學術會議；鼓勵教師到幼兒園，健康管理企業掛職鍛煉、實習；在培養現有教師的基礎上，逐年引進有專業背景或

5、行業背景的高學歷教師，充實專業教師隊伍，形成職稱、學歷、年齡分布合理的師資隊伍。3、積極開展科研活動、學術活動，營造學術氣氛。鼓勵教師申報各類課題；每年邀請幼兒發展與健康管理行業或從事幼兒發展與健康管理研究的專家、學者舉辦講座、研討會。4、加強專業實驗室和專業資料室建設和管理工作。在現有幼兒發展與健康管理實驗室設備和環境的基礎上，在最短時間內建設完善實驗室的軟件、硬件，通過購買、合作開發等方式，逐步完成幼兒心理輔導技能實訓室、早教實訓室、兒童衛生保健實訓室等項目；加強實驗室設備的教學管理與日常管理，提高設備的利用率和開出率；購買幼兒發展、健康管理、營養與養生、幼兒營養與保健、幼兒生活護理、幼兒常見病預防、幼兒急救、保育員培訓與考證等方面的專業圖書資料，加快建設電子閱覽室。5、修訂教學計劃。幼兒發展與健康管理是個新興專業，同時也是一個不斷發展的專業，根據專業的最新發展，適時調整教學計劃。6、鼓勵與支持我院學生積極參與社會實踐活動，建立第二課堂，培養我院學生學習幼兒發展與健康管理的積極性，指導學生深入幼兒園；指導學生開展幼兒發展與健康管理實踐活動。7、探索產學課題，與相關企業建立良好的合作關系，充分發揮全系教師