1、唐雎不辱使命【學習目標】1、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。2、培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發學 生學習文言文，了解民族文化的熱情。【學習重點】1、朗讀文言課文。2、積累一些文言實詞和虛詞。【學習難點】1、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。2、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發學 生學習文言文，了解民族文化的熱情。導學過程:【知識鏈接】1、關于戰國策：戰國策是戰國時期游說之士的策謀和言論的匯編。戰國策當初有國 策、國事、事語、短長、長書、修書等名稱和本子，西漢 末年劉向編

2、訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、 中山十二策。內容多記謀臣策士的活動，寫了他們雄辯的言辭和機智的運籌。文筆 揮灑自如，描寫人物活動繪聲繪色，栩栩如生，富有文學意味。2、關于正直的名言路見不平，拔刀相助。諺語明知山有虎，偏向虎山行。諺語志無虛邪，行必正直。春秋 管仲丈夫志氣直如鐵，無曲心中道自真。唐 寒山寧向直中取，不向曲中求郭吉安世上沒有比正直更豐富的遺產了。一一莎士比亞幾何以直線為最近，修身以正直為最好。一一英國諺語講真話的人不需要記住自己說過的話。一一馬克？吐溫你若正直，不要怕人誹謗。一一波斯薩迪正直的人是神創造的最高尚的作品一一英蒲柏因正直而獲得的利益才是

3、真利益。一一英國諺語第一課時【溫故知新】1、找出文中的通假字。秦王不說（） 故不錯意也（)倉鷹擊于殿上（）2、結合書下注釋和資料,解釋下列加點詞語的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（)請廣于君（）以頭搶地耳（)休祲降于天（） 天小縞素（)3、結合注釋和資料，用現代漢語說出下列句子的意思。（1）以君為長者，故不錯意也。：（2）而君逆寡人者，輕寡人與？：4、找出文中古今異義字。雖然，受地于先王否，非若是也長跪而謝之曰5、詞語活用現象。輕寡人與（）請廣于君 （6、一詞多義不辱使命（）雖然， J-受地于先王（)秦王使人謂安陵君（）秦王怫弗然怒（)【設問導讀】1秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正

4、目的是什么？安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？2、 秦王認為自己對安陵君是什么態度？秦王說的是否是真心話？說說理由。比 較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？3、 秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？秦王為什么要說 “天子之怒”呢？ 唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表現了唐雎的什么精神？你認為唐雎的 “懷怒未發， 休 于天”正確嗎？【自學檢測】1故事中的人物有哪些？主要人物是哪個？rr2、故事的主要矛盾是什么？最后的結果是怎樣的？3、文章結構內容：全文分三部分。第一部分（第1段），寫第二部分（第2.3段）寫與進行針鋒相對的斗爭。這場斗爭有兩個回合，可分 兩層

5、。第一層（第2段），寫第二層（第3段），寫第三部分（第4段），寫斗爭的結局。4、安陵君和唐雎各是怎樣的人？在文中找出依據。【鞏固練習】1. 解釋下列加點詞語的意思。秦王色撓（） 長跪而謝之（）寡人諭矣大王加惠 （故不錯意也秦王怫然怒（）豈直五百里哉（）徒以有先生也（） 安陵君其許寡人（2. 用現代漢語說出下列句子的意思（1 ） 布衣之怒，亦免冠徒跣，頭搶地耳。（2）懷怒未發，休祲降于天:3. 一詞多義 倉鷹擊于殿上（.以頭搶地耳（受地以五十時之地而存者（以君為長者（ 徒以有先生也【拓展練習】1、每個同學以表現了”（或“寫出了說一句品析課文語言的話。如:“秦王色撓，長跪而謝”，表現了秦王的外強中

6、干;“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以 強凌弱的心態;“挺劍而起”反映了唐雎不畏強暴、寧死不屈。第二課時【溫故知新】1、給下列加點的字注音。唐雎（）怫然怒（ ）免冠徒跣（）以頭搶地耳（） 休祲降于天（）天下縞素（）色撓（）韓傀（）諭（）2、結合書下注釋和資料，解釋下列短語的意思。唐雎不辱使命（）以大易小（）請廣于君（）以頭搶地耳（）休祲降于天( )天小縞素（）秦王色撓（）長跪而謝之（）寡人諭矣（ ）【設問導讀】1為什么說唐雎沒有辜負使命？2、安陵君拒絕了秦王的無理要求，實際上是一眼看穿了秦王的真正用心， 那為 什么還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢 ？3

7、、本中怎樣體現秦的強大和安陵的弱小？4、說說“秦王不悅”四個字在故 事情節發展中的作用。5、秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也”的言外之意是什么？6、秦王說，“天子之怒千里”，唐雎說，“伏尸二人今日是也。”他們各 表達了什么意思？7、通過課文分析秦王、唐雎分別是一個怎樣的形象？【自學檢測】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？ ”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？ ”秦 王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒 也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓

8、傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也， 倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1下列句中加點詞意思相同的一組是（）A、唐雎使于秦秦王使人謂安陵君曰C徒以有先生也以頭搶地爾D此庸夫之怒也夫專諸之刺王僚也D輕寡人與爾安敢輕吾射2、翻譯下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。譯文：3、結合人物語氣，說說秦王的形象。4、結合課文，聯系實際談談一個國家如何才能真正擺脫強國給予的屈辱?【鞏固練習】1體

9、會外交辭令中的語言技巧。(1) 、體會下列句子中的弦外之音。 公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。 與臣而將四矣。我將效法他們三人，與你同歸于盡(2) 、結論：外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩， 才能靈活應付。【拓展練習】1你認為唐雎能夠永遠保住安陵嗎？為什么？不能。秦滅六國，統一全國，是當時的歷史發展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統一戰爭的步伐。2、古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉 出幾例。屈原直言敢諫，流浪之后憤而作離騷，抒發志向。最終投江而死，以身殉國 聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕 唱最后