1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載基因在染色體上教學設計與反思一.教材內容分析：基因在染色體上為人教版生物必修遺傳與進化其次章其次節的內容, 依據遺傳學的進展次序,在學完第一章遺傳因子的發覺和其次章第一節減數分裂和受精作用的基礎上,進一步的說明科學家為先通過類比推理,說明基因在染色體上,后通過試驗現象提出問題,作出說明,最好試驗驗證,來證明基因在染色體上,進一步培 養了同學對假說演繹法的懂得和應用；二.學情分析：在學完必修1 有絲分裂和必修2 第一章遺傳因子的發覺及其次章第一節減數分裂和受精作用后,同學對孟德爾的遺傳規律中基因的行 為和減數分裂中染色體的行為已有肯定程度的明白,

2、這位本章本節的學習打下了堅實的基礎；類比推理法在課本中沒有明確的概念,在科學爭論中常用的方法之一,在生活中同學也會經常無形之中用到,所以要求同學運用類比推理法,說明基因和染色體之間有明顯的平行關 系,進而提出基因在染色體上的假說具有可行性,但為詳細收集依據和分析時,老師最好引導同學,以此降低難度；在第一章遺傳因子的 發覺中同學對于假說演繹法雖然說已經明白了,但仍達不到敏捷應用的程度,所以老師在敘述摩爾根的果蠅雜交試驗中要準時敏捷的引導同學回憶孟德爾為怎樣摸索的,這實際上在摩爾根果蠅雜交試驗中, 再次鞏固了假說演繹法,并且同學在此過程中同學也嘗試獨立敏捷運用此方法的,同學的才能也得到了很好的錘煉

3、；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載新課程標準下,提倡以同學為主體,加大主體的參加課堂教學的力度, 提高每個高中同學的科學素養為新課程實施的核心任務；因此我認為,在教學中應當充分的調動同學的愛好,創設情境,重走科 學家的探究思路, 體驗制造性的分析問題.解決問題的探究過程為特別重要的提高才能的方法,同時也為樹立同學正確的情感態度價值觀 的重要途徑；一.教學目標【學問目標】1.簡述科學家關于基因和染色體平行關系的發覺；2.說出基因在染色體上的試驗證據；3.運用有關基因和染色體的學問闡明孟德爾遺傳規律的實質；【才能目標】1.嘗試運用類比推理的方法,說明基因位于染色體上；

4、2.通過摩爾根的試驗,培育同學發覺問題.提出問題,并解決問題的才能,造就同學務實的科學作風；【情感態度價值觀】認同科學爭論需要大膽質疑,勤于實踐,敢于創新的精神,以及對科學的喜愛；逐步形成科學的世界觀；二.重點難點1.教學重點說出基因位于染色體上的理論假說和試驗證據；孟德爾遺傳規律的現代說明；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載2.教學難點運用類比推理的方法,說明基因位于染色體上；基因位于染色體上的試驗證據；三.教學方法采納導入式教學.小組合作探究式教學的教學方法四.教學設計依據新課程理念,重點突出兩點：一為科學爭論的過程和方法；二為在課堂教學中向同學展現薩頓和摩爾根

5、在人類對遺傳物質的探索過程中做出的奉獻,以及他們縝密摸索的爭論方法；細心設計出符合同學認知規律的問題,激發同學的學習動機,同學依據學案要求進行分組, 給小組回答疑題供應評判標準,由同學主動探究講授本節課的學問；由同學自主完成探究和發覺的過程,在探究科學之旅中,落 實情感.態度.價值觀的教學目標；五.教學過程1.課前預備 ：在本次教學中,第一在課前給同學留下了預習作業, 依據作業要求給同學分成指定小組；小組分工合作學習,推舉中心發言人；老師設計導學案, 同學會依據導學案的要求主動完成學習任務；不足之處：同學反映時間不夠,預習不充分；2.課堂教學情形： 同學第一按分好的小組做好,每10 個人為一個

6、小組；桌子圍在一起,同學面朝黑板；老師做好導學要求,將各小組需 要解決的問題列出：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載第一小組： 孟德爾豌豆雜交試驗中基因的行為變化；減數分裂過程中染色體的行為變化；總結：第一組發言人能精確地將孟德爾分別定律中的遺傳因子替換為染色體完成此題； 同學能在黑板精確畫出減數分裂中染色體的變化圖像；其次組：對比減數分裂中染色體和基因的行為,兩者共同的地方？ （提出薩頓假設）小結（完成表格）染色體基因精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載在體細胞中的存在方式-存在-存在精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料

7、 - - - 歡迎下載來源一個來自 -.一個來自-一個來自 -.一個來自 -精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載配子中的數目為體細胞的-為體細胞的-精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載傳遞中的性質在上圖中,請用“基因在染色體上”來說明孟德爾的遺傳規律總結： 由于同學經過提前預習, 所以本小組有兩位同學將此題完整答對；同學雖然答對了, 對于兩者的平行依據應當仍沒有清楚直觀的熟悉,所以這時老師用 ppt 課件準時給出下圖精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載d ddd精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎

8、下載看得見染色體看不見基因精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載平行關系推理基因在染色體上第三組：摩爾根的果蠅雜交試驗與孟德爾的豌豆雜交試驗有沒有共同的地方？總結： 此問題為考察同學技能的問題,本小組多數同學能總結出假說演繹法以及選對了試驗材料；第四組： 用孟德爾的方法去分析摩爾根的試驗, 仍有那些現象為說明不了的？摩爾根當時提出了什么問題, 做出了什么假設？ （介紹果蠅染色體）總結：該小組能回答此問題有些緩慢,語言表達不太流暢；果蠅雜交試驗圖解分析,同學獨立探討的難度較大,老師結合ppt ,邊講解邊和全班同學一起探討；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【師

9、】與孟德爾試驗作類比,講解摩爾根試驗；比較相對性狀（顯.隱性性狀）.試驗過程；p紅眼（雌）×白眼（雄）f1紅眼（雌雄個體相互交配）f2紅眼（雌雄）白眼（雄）3：1【生】估計摩爾根試驗的結果與孟德爾試驗比較；【師】提出問題：為什么f2白眼全部為雄性？【生】摸索問題；【師】要求同學閱讀教材p29,對果蠅的染色體進行熟悉；總結出果蠅體細胞和精子.卵細胞可能的染色體組成；【生】果蠅染色體總數染色體組成配子雌果蠅4 對6+xx3+x雄果蠅4 對6+xy3+x 或 3+y【師】引導同學聯系掌握白眼的基因與性染色體,啟示同學大膽想象該基因為否可能為在性染色體上？要求同學分別給出估計依據；【生】有的

10、同學推測掌握白眼的基因在y 染色體上, 有的認為在x 染色體上,簡要地說明一些依據；【師】依據同學給出的一些依據作出適當評判；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【生】聽講.領會；【師】要求同學自己分析,說明摩爾根的估計能否說明試驗現象；賜予同學板演的遺傳圖解；其遺傳圖解應為：w wwpxx （紅.雌）× x y 白.雄 www配子 xxxy精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載f1：xwy精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載ww wwxx x 紅眼（雌）x y 紅眼（雄）ww wwxx x 紅眼（雌）x y 紅眼（雄）f2：wxyww w

11、wxx x 紅眼（雌）x y 紅眼（雄）xww w 紅眼（雌）xwy 白眼（雄）x x【生】同學利用遺傳圖解； 分析說明摩爾根的估計能夠說明試驗現象；【師】指出摩爾根又通過測交等方法驗證上述說明,寫出幾組測交試驗組合,要求同學依據摩爾根的估計推測試驗結果：（1）f2 中的白眼雄蠅×f1紅眼雌蠅；（2）紅眼雄蠅×白眼雌蠅；【生】畫出簡潔的遺傳圖解,推測測交試驗結果；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載【師】指出測交試驗與事實相符,說明白眼基因在x 染色體上；引導同學閱讀教材并總結；【生】閱讀；第五組：仍可以假設什么？（全班一起摸索） 講解排除該基因在

12、y 染色體上的情形；點撥： 如基因在y 染色體上, 就 f2 為白眼, 就逆推 f1 雄性應當均為白眼,且雌果蠅也不行能有白眼的,這與事實不符；指出摩爾根估計基 因在 x 染色體上而y 染色體上沒有相應的等位基因；總結：這為一個拓展性問題,需要同學通過本節課的學問,讓同學舉一反三,充分會運用所學的學問解決問題；【師】指導同學完成教材中的摸索與爭論的基因符號標注,引出孟德爾遺傳規律的現代說明；【生】完成教材中的摸索與爭論的基因符號標注；第六組：摩爾根試驗取得勝利的因素在摩爾根試驗之后,科學家對基因與染色體之間的關系的爭論又取得了哪些新的進展呢？總結：同學能夠總結出基因和染色體的關系基因在染色體上

13、呈線性排列；最終由老師總結孟德爾遺傳規律的現代說明,本節課終止； 3.課后評判 : 老師對各小組的回答情形及合作情形進行匯總,然后打分；實行嘉獎制,小組分數最高的賜予紅星嘉獎；六.教學反思精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載本節教學內容雖然為必修內容,但由于涉及的學問點較多,又有較多理科思維的探究活動,從課堂同學的反應來看,同學發言積極, 小組預備良好； 能夠正常完成教學任務,充分調動了同學學習的積極性；課后同學作業反映的情形來看,對于理科強的同學更相宜,教學 成效比較令人中意；在本次授課中；同學能夠主動去爭論問題,我給同學肯定的評 價標準, 同學會依據這個評判標準去仔細探究問題；新課改要求提高同學的生物學素養,那