1、2011體育與健康課程標準試題及答案  1、體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的課程。2、編寫體育與健康教科書應(yīng)注意教育性、科學(xué)性、實用性、可讀性、發(fā)展性、差異性六個方面。3、體育與健康課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面。4、身體健康是指人的體能良好、技能正常和   經(jīng)歷充沛的狀態(tài)，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。5、心理健康與社會適應(yīng)是指個體自我感覺良好以及社會和諧相處的

2、狀態(tài)與過程，與體育學(xué)習(xí)和鍛煉、身體健康密切相關(guān)。6、合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容包括：體能、知識與技能、態(tài)度與參與 、情意與合作。7、學(xué)習(xí)評價既要注意評價的科學(xué)、公正、準確，保證評價結(jié)果的和可信度、有效性，又要注意評價的簡便、實用才可操作性，制訂出適合本校實際的體育與健康學(xué)習(xí)評價標準。8、運動參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)，是學(xué)生習(xí)得體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐要求和重要途徑。9、運動技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運動動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征。10、對學(xué)生體育與健

3、康學(xué)習(xí)評價可采用定性評價與定量評價相結(jié)合；形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合；相對性評價與絕對性評價相結(jié)合。11、教材具有幫助學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的體育鍛煉，幫助教師制訂教學(xué)計劃、規(guī)范教學(xué)等重要作用。二1、為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的作用，可以采用多種方式，下列說法中不正確的是（d）a、采用教師評價b、要關(guān)注學(xué)生的自我評價和相互評價c、并努力發(fā)揮其他與學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)有關(guān)人員的評價作用d、對每一個學(xué)生都要采取一致的評價方法2、（  c  ）是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和期望的重要結(jié)果。a、運動參與b、運動技能c、身體健康d、心理健

4、康與社會適應(yīng)3、不是體育與健康課程的特性的是（ c ）。a、基礎(chǔ)性b、實踐性c、美體性d、綜合性4、體育與健康課程標準包括前言、（ a ）、課程內(nèi)容、實施建議四部分內(nèi)容。a、課程目標b、課程理念c、課程思想d、課程結(jié)構(gòu)5、教師的評價應(yīng)具有很強的權(quán)威性，須盡力做到全面和（a ）。a、準確b、公平c、公正d、公開6、（ b ）是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標的主要途徑。a、運動參與b、運動技能c、身體健康d、心理健康與社會適應(yīng)7、教師在體育與健康學(xué)習(xí)評價中起（ b  ）。a、重要作用b、主

5、要作用c、特殊作用d、一般作用8、體育與健康（  a ）是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的重要手段。a、學(xué)習(xí)評價b、形成性評價c、定性評價d、定量評價9、下面不是一節(jié)體育課課例的主要內(nèi)容包括的三個環(huán)節(jié)的是（d ）。a、課例設(shè)計b、課例的過程描述c、課例反思d、課例的準備10、（ d  ）既是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是課程功能和價值的重要體現(xiàn)。a、運動參與b、運動技能c、身體健康d、心理健康與社會適應(yīng)三、簡答題（34分）1、體育與健康課程的設(shè)計思路是什么？（8分）根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展的需求確定課程目標體系和課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征劃分學(xué)

6、習(xí)水平根據(jù)可評價的原則設(shè)置可操作和可觀測和學(xué)習(xí)目標根據(jù)三級課程管理的要求保證課程內(nèi)容的可選擇性根據(jù)課程學(xué)習(xí)目標和發(fā)展性的要求建立多元的學(xué)習(xí)評價體系2、體育與健康的課程基本理念是什么？（ 8分）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益3、在確定體育與健康學(xué)習(xí)評價的目標時，應(yīng)關(guān)注哪幾個方面？（8分）一是了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達到學(xué)習(xí)目標的程度，為制訂下一步教學(xué)計劃做好準備。二是判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進

7、教學(xué)。三是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學(xué)生進步與發(fā)展。四是培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。4、體育與健康課程資源是不斷提高體育與健康教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)體育與健康的校本課程，形成各地、各校體育與健康課程特色的重要前提和條件。它包括哪些方面資源的開發(fā)與利用？（10分）一是人力資源的開發(fā)與利用二是體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)與利用三是課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用四是自然地理資源的開發(fā)與利用五是信息資源的開發(fā)與利用六是時間資源的開發(fā)與利用四、問答題（11分）請詳細說明體育與健康課程初中部分的課程內(nèi)容是什么？（11分）一是運動參與，包括：參與體

8、育學(xué)習(xí)和鍛煉；體驗運動樂趣與成功。二是運動技能，包括：學(xué)習(xí)體育運動知識；掌握運動技能和方法；增強安全意識和防范能力。三是身體健康，包括：掌握基本保健知識和方法；全面發(fā)展體能與健身能力。四是心理健康與社會適應(yīng)，包括：培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)；學(xué)會調(diào)控情緒的方法；形成合作意識與能力；具有良好的體育道德。2012年體育教師招聘試題（體育與健康課程標準）含答案）一. 填空題1. 體育與健康課程標準將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為 運動參與， 運動技能，身體健康，心理健康，社會適應(yīng)等五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2. 原體育教學(xué)大綱與體育與健康課程標準的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想

9、是 增強學(xué)生體質(zhì)，而后者則以 健康第一為指導(dǎo)思想。3. 體能要素包括與 健康有關(guān)的 體能要素和 與運動技能 有關(guān)的體能要素。4. 制訂運動處方時需充分考慮運動的 次數(shù)，強度和時間三個要素，使體育鍛煉更加有針對性和時效性。5. 1992年世界衛(wèi)生組織在維也納宣言提出健康的四大基石，它們是 合理膳食，經(jīng)常進行體育鍛煉，良好的生活習(xí)慣，健全的心理。6. 皮埃爾·顧拜旦是第 二 任國際奧委會主席。7. 體育與健康課程是一門以 身體練習(xí) 

10、;為主要手段、以增進 中小學(xué)生健康 為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。二. 問答題1. 教師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）具有健身性、知識性和科學(xué)性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑欤绾喕?guī)則、降低難度等。（7

11、）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。2. 如何對教師專業(yè)素質(zhì)進行評價？答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和尊重。（2）教學(xué)能力主要包括對標準、教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)方法的掌握及運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣、促進學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的能力；運用計算機和多媒體輔

12、助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。（3）教育科研能力主要包括學(xué)習(xí)能力和研究能力。3. 試述如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。2）制作簡易器材各地學(xué)校可以結(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊&qu

13、ot;，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。5）合理使用場地器材應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管

14、理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。新課程教學(xué)設(shè)計與案例教學(xué)試題（7）四川省南部縣定水中學(xué)  杜擁軍 （整理）一、基本概念題1、體育教學(xué)設(shè)計： 體育教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題，確定體育教學(xué)目標，建立解決體育教學(xué)問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳播學(xué)、體育教育學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時，

15、它也是一個系統(tǒng)計劃的過程，應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學(xué)系統(tǒng)中各個要素（如體育教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)目標、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)活動）之間的本質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機結(jié)合以完成體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。2、體育教學(xué)設(shè)計過程的要素構(gòu)成： 體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。3、設(shè)置教學(xué)目標的要求：深刻理解課程性質(zhì)，正確認識體育與健康課程的目標體系；五個目標并重，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀；目標制訂要具體、明確、有層次和可操作性；

16、學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標時，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標。4、初中體育教學(xué)學(xué)習(xí)目標設(shè)置的具體方法： 表格式、文字式。5、水平（學(xué)段）計劃制訂的基本要求： 考慮各領(lǐng)域目標實現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容標準和教學(xué)內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標準目標之間的關(guān)系、遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求、按“實踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學(xué)內(nèi)容的時數(shù)、對內(nèi)容標準進行統(tǒng)籌安排。6、制定學(xué)期教學(xué)計劃的要求： 預(yù)先確定各項教材的排列方法、每次課教材的安排要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展、一學(xué)期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項教材的安排應(yīng)考慮季節(jié)性。7、教案：它是根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計劃的安排和要求，參照單元教學(xué)工作計劃，并結(jié)合學(xué)生

17、、場地、器材、組織教法、學(xué)法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出教師對一節(jié)課的教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技巧和工作態(tài)度。課時計劃是教師進行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。8、案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和教師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何按照學(xué)校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。9、案例教學(xué)法： 案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進行討論的一種教學(xué)方法。二、簡答題1、現(xiàn)代體育

18、教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學(xué)思想逐漸成為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強調(diào)促進學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。2、教學(xué)設(shè)計的一般特性指的是什么？答：現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有如下的一般特征性：體育教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)、傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學(xué)問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學(xué)目標的確定必須建立在對整個教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問題，形成體

19、育教學(xué)目標。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達成學(xué)習(xí)目標就行；）體育學(xué)習(xí)目標是用可觀察的行為術(shù)語來描述的，這就使師生雙方對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清楚，便于學(xué)習(xí)者主動參與體育學(xué)習(xí)過程，并使體育教師對學(xué)習(xí)是否發(fā)生進行準確判斷，為評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供可測定的標準；對體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計成功的必要因素。對他們進行特征分析是體育教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必須強調(diào)體育教學(xué)設(shè)計是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為出發(fā)點的，關(guān)注的是學(xué)生個體之間的差異；體育教學(xué)設(shè)計研究和工作的重點放在教學(xué)策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教學(xué)；評價是設(shè)計和修改過程的一部分。由于體育教學(xué)過程

20、的復(fù)雜性，為了達到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化，設(shè)計策略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學(xué)生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習(xí)慣和能力的發(fā)展上。3、體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學(xué)主體對象、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)目標、體育教學(xué)策略、體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。4、體育教學(xué)設(shè)計者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些？答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機敏、善于學(xué)習(xí)、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辨別關(guān)鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有責(zé)任感，敢于做出決策并承擔責(zé)任，具有排除困

21、難、克服挫折的信心和能力；待人誠懇，關(guān)愛學(xué)生，并善于處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，能掌握教學(xué)設(shè)計進程。專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實的教育、教學(xué)、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長；一定的體育教學(xué)經(jīng)驗，對體育與健康課程改革有較深的認識；熟練掌握體育教學(xué)設(shè)計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學(xué)管理的知識與技術(shù)。5、試述水平（學(xué)段）教學(xué)計劃制訂步驟與方法。答：1）認真學(xué)習(xí)和鉆研課程標準，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標提供內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標，分析這些內(nèi)容與年級設(shè)置的關(guān)系，確定測定目標、難易等，考核項目和標

22、準。2）根據(jù)年級目標及學(xué)生的實際情況，恰當提出和確定各學(xué)年的教與學(xué)要求。3）計算學(xué)段教學(xué)總時間，按照教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當留出23周作為機動時間（包括考試和學(xué)校活動）。4）選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標四內(nèi)容，預(yù)計時數(shù)比例。5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個學(xué)期中去。6）考慮學(xué)校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。6、制訂學(xué)期教學(xué)計劃有哪些要求？答：1）確定學(xué)期教學(xué)目標，在學(xué)段教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際確定本學(xué)期的

23、教學(xué)目標。2）將學(xué)段教學(xué)工作計劃中，某個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，抄錄到進度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。3）根據(jù)全年教學(xué)工作計劃中所規(guī)定的本學(xué)期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，2課次等于1學(xué)時，如某項學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時，則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。4）根據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)計劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教學(xué)計劃的把握，先將本學(xué)期的考核項目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。7、案例的特征？答：從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)

24、該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標和特定的教學(xué)內(nèi)容展開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對總體特征所作的抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教育背景。8、案例教學(xué)的主要用途？答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關(guān)的典型事

25、例；領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學(xué)及管理策略，達成思維的某些技能和習(xí)慣；擴大學(xué)生的想象力和視野；9、案例教學(xué)所需要的前提條件是什么？答：條件設(shè)施、熟悉學(xué)生、熟悉案例。10、案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。11、案例撰寫的一般程序？答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風(fēng)暴法，要求每位教師說出自己教育教學(xué)經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿

26、，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進行討論。12、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對一定事物或人的固定認識，這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有時也會不由自主地大

27、肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學(xué)策略，還是教育政策方面的，如此等等。三、辨別題1、學(xué)習(xí)目標與教學(xué)目標是相同的。答：傳統(tǒng)的課時教學(xué)計劃頻繁到使用“教學(xué)目標”這一概念，而課程標準中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學(xué)目標是教師對教學(xué)的期望值，是教師期望通過教學(xué)達到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標，是學(xué)生個人的期望值。由此看來，教學(xué)目標是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標則是每一個學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個學(xué)習(xí)目標后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合

28、自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進行練習(xí)。2、有人認為“中小學(xué)的體育課是落實健康第一指導(dǎo)思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了健康第一的指導(dǎo)思想，自然地能夠達到促進學(xué)生健康成長的目標。”請談?wù)勀愕目捶ǎ⑴e例說明。答案略3、單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。答：不同的。教學(xué)單元，是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教學(xué)順序的集中排列，強調(diào)的是單元的概念，教學(xué)時可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時間的集合，強調(diào)了教學(xué)的概念，即在一定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí)，以達成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標。4、案例與其他教學(xué)材料是一樣的。答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的

29、內(nèi)容、案例的測評、案例必須適時等等。4、案例在進行教學(xué)時，教師的準備工作同日常的教學(xué)工作是一樣的。答：主要有三個方面內(nèi)容：內(nèi)容的掌握、教學(xué)的重點和難點、教學(xué)的組織。5、進行案例課堂教學(xué)，其過程同一般的教學(xué)模式是相同的。答：是有區(qū)別的，主要有：課前準備、案例討論前的“熱身”、案例的討論、結(jié)論四、觀點論述1、不管是新舊體育教材其體育教學(xué)觀念不會改變的。答：變化很多，主要有：強調(diào)促進學(xué)生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學(xué)生的運動興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、重視學(xué)生的個體差異和不同需求、從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過程。2、請設(shè)計一份課時為8學(xué)時的排球項目單元教學(xué)計劃。排球單元教學(xué)計劃教學(xué)目標：1.培養(yǎng)學(xué)

30、生積極參加排球運動的興趣。2.學(xué)習(xí)和掌握排球的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，安全地進行排球運動。3.發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，增進學(xué)生的心身健康。4.在排球活動中形成熱情、開朗的性格，具有進取精神和合作、交往的能力。課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、策略重點、難點1傳墊球1. 行進間對傳練習(xí)；2. 行進間對墊練習(xí)重點：動作正確難點：傳墊球落點準確2側(cè)下手發(fā)球1. 先分解后完整教學(xué)，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作模仿練習(xí)；2. 用信號指揮練習(xí)；3. 兩人一球，相距89米對發(fā)練習(xí)重點：動作正確難點：揮臂擊球有力3復(fù)習(xí)側(cè)下手發(fā)球1. 先分

31、解完整教學(xué)，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作模仿練習(xí)；2. 有條件可一人一球?qū)Πl(fā)球重點：拋球位置準確，揮臂迅速有力難點：擊球準確有力4發(fā)斜線球和直線球1. 在球場中間設(shè)一網(wǎng)或繩；2. 在對方場區(qū)內(nèi)畫定目標；3. 二或幾人一小輪換對發(fā)重點： 拋球位置準確，揮臂迅速有力難點：準確的擊球部位和落點5發(fā)斜線球和直線球1. 提出比賽的要求和規(guī)則；2. 復(fù)習(xí)傳、墊、發(fā)球；3. 46人一隊，一人做裁判進行教學(xué)比賽重點：(傳、墊、發(fā)球準確難點：配合默契6側(cè)面下手發(fā)球1. 規(guī)定發(fā)界內(nèi)球的次數(shù)重點：檢查側(cè)面下手發(fā)球，掌握情況難點： 掌握側(cè)面下手發(fā)球

32、技術(shù)    3、談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動。    答：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視知識技能地傳授，忽略了學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。然而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，參加活動，發(fā)展能力的直接動力。因此在教材選擇，教學(xué)手段的運用，教學(xué)活動的具體安排，都要考慮趣味性因素。例如：在新課標水平四發(fā)展體能的目標中指出“通過多種練習(xí)(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進而提高學(xué)生的心肺功能。為了達成上述的體能目標，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采用多種多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，如：讓學(xué)生進行圖形跑，障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲，

33、或登山、放風(fēng)箏等方式激發(fā)學(xué)生興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對圖形跑挺感興趣，樂于去嘗試，樂于去參與。在參與中鼓勵學(xué)生積極去開動腦筋，去思考，去體驗，去創(chuàng)新。在分組練習(xí)時，有的小組對圖形跑的圖形進行創(chuàng)新，有的對跑的動作進行創(chuàng)新，有螺旋形、8字形、長方形、蛇形，也有高抬腿、后退跑、小步跑、單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個課堂有笑聲、有掌聲、有汗水，學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新能力。    4、請你設(shè)計一個運用新的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷。耐  久  跑    

34、;（水平五）    學(xué)習(xí)目標：    1提高心肺功能；2在提高1 500米跑成績的基礎(chǔ)上體驗成功感；3培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)。    學(xué)習(xí)步驟：    1教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課1 500米跑要達到的成績目標。    2教師按同質(zhì)分組的方法將學(xué)生分成若干組，并由小組成員推薦一名學(xué)生擔任組長，集體討論1 500米跑的策略，如確定領(lǐng)跑者、跑速等。    3教師將所有小組分兩批進行耐久跑練習(xí)，每批各小組間隔一定時間出發(fā)。    4第一批學(xué)生跑時，第二批學(xué)生幫助相應(yīng)小組報時，為各組鼓勁、“加油”。第一批學(xué)生跑完，稍事休息后，幫助第二批跑的相應(yīng)小組報時，并為各組鼓勁、“加油”。