1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除綜合實踐活動評價方案小學綜合實踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標、發(fā)揮評價導向功能和進行質量監(jiān)控的有效手段與方法。一、關于學生課程學習的評價（一）評價原則1、 過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此，要重視對學生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學生經(jīng)歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認識，獲得了實際的體驗和經(jīng)驗，就應該肯定其活動價值，給予積極的評價。2、多元性原則。綜合實踐活動強調(diào)評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應只由教師來決定，

2、要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能，引導學生反思自己的實踐活動。 要培養(yǎng)學生對活動過程 （特別是細節(jié)）的記錄習慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達到自我反思、自我改進的目的。4、激勵性原則。堅持正面評價，運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生， 并貫穿于整個課程實施過程。 無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候， 無論是定性還是量化評價的時候，都應該激勵學生，使激勵評價成為學生獲取成功的動力。（二）評價內(nèi)容wo

3、rd 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以定性為主量化為輔、 自評與他評相結合的多維評價方式，對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態(tài)度、合作精神、 探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。1、參與態(tài)度。學生參與活動的時間、次數(shù)、認真程度，以及是否認真思考問題、 積極動手動腦、 主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認真傾聽同學的意見，樂于與別人一起分享成果。3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探

4、究精神和實踐能力，及其對探究結果的表達進行評價。4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學生的日記、 活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。（三）評價方式評價方式體現(xiàn)多樣化， 要將以下幾個方面的評價方式結合起來。1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實驗記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調(diào)節(jié)課程的實施；另一方面日常

5、觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一屆研究性學習成果展示評價活動， 每學年舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評比活動。4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后，組織學生進行評價，促使學生在活動之后能及時進行總結和反思，指導后繼的活動， 并為每學期的階段性綜合評價提供依據(jù)。 階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據(jù)。二、 關于指導教師的評價（一）評價內(nèi)容1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準備工作，認真?zhèn)湔n，民主、平等對待學

6、生，經(jīng)常為學生作具體指導，與其他教師協(xié)作。2、指導能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學生的問題和困難，為學生提供有價值的建議和意見， 幫助學生調(diào)整活動方式或研究角度， 能提供相應的知識背景材料， 了解校內(nèi)外教育資源， 能指導學生撰寫調(diào)查報告、小論文。3、繼續(xù)學習。是否主動學習課程的前沿知識，能根據(jù)學生探究的內(nèi)容鉆研有關知識，掌握有關科研方法，提升指導水平。4、指導效果。是否引導學生進行總結反思，指導的小組有相當?shù)某晒故尽＃ǘ┰u價方式教師評價采用“協(xié)商研討評定”方式，以自評為主， 結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價，提高評價的可信度和客觀度。1、問卷調(diào)查：教師自我評價；學生小組評價。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、察看案頭工作：是否認真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導工作記錄。3、成果展示：每學期組織一屆學生研究性學習成果展示評比，每學年舉辦一屆手工制作、模型設計作品展示評價活動，對指