1、精選學習資料 - - - 歡迎下載人教版中學語文九年級下冊談生命說課材料一.說教材：談生命為散文大家冰心的名篇；全文綜合運用比如.象征等多種寫作手法,將“生命”這樣一個哲思深邃的話題娓娓道來,化抽象為具象,取譬新奇,文字靈動,形象宏闊,意蘊豐富,像為一首精致的散文詩；全文一段成章,一氣呵成,文脈清楚,章法嚴整；文章以“一江春水”“一棵綠樹”的生命歷程來揭示生命由生長到壯大再到衰弱的過程和一般規律, 以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法就, 表達了生命不止.奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神, 為一篇感悟生命.啟發人生的佳作；二.說目標：學習這篇文章, 要錘煉同學的自主學習才能,合作探究才能,摸索

2、感悟才能,為此,我設置了如下教學目標：1.感受文中的鮮活的形象,培育同學的形象思維才能,激發同學的聯想和想像；2.引導同學品嘗語言,揣摩文中包蘊的哲理；3.引導同學感受生命的本質,懂得作者含蓄而深沉的感情,培育同學積極.樂觀的人生態度；三.說重點.難點作者通過把生命比如成小樹與春水的生命歷程和生命狀態,讓人們感悟生命的本質和規律, 這為這篇文章的主要內容, 也為作者的主精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載要創作目的；因此,我把“感受文中鮮活的形象”確定為本節課的教學重點生命的本質和規律不僅包蘊在鮮活的形象中,仍深藏在富含哲理的語句中； 由于同學的閱歷和經受有限, 課文中有的語句同學可

3、能不非常懂得,所以我把“懂得課文中語句的含義,揣摩哲理”作為教學 難點；四.說教法.學法初三同學閱歷不足,對生命的感悟仍不深,因此,在教學中,我 提倡自主.合作.探究的學習方式,進行有效教學；依據有效教學為 同學高度參加的教學. 為促進同學深層懂得的教學.為著力培育同學創新才能的教學這一特點,我采納教法與學法為：教法：誦讀法通過速讀. 品讀.悟讀引導同學真正學會讀散文,領會散文形象化的語言及其象征意義；問題爭論法組織同學對重點問題爭論爭論,進而懂得文章內容 ；閱讀評點法指導同學自讀課文并嘗試著從文中找到自己喜愛的語句進行自由賞析.評點,勉勵同學把對課文.對生命的特殊感悟用形象化的語言表述出來；

4、在輕松和諧.自由民主的氛圍中,讓同學發揮自己的才能,彰揚自己的個性,表達對生命特殊的感受；學法：自主學習同學自主完成課前預學題,感知課文內容；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載合作溝通通過小組合作,全班溝通的學習方式,感受形象,激發同學的聯想與想象；品讀感悟引導同學通過各種朗讀,感受散文的特點, 培育創新思維,深化對生命的特殊感受；五.說教學過程：（ 1）創設情形導入新課老師配樂朗讀汪國真的小詩喜愛生命,同學傾聽.感受；（ 2）檢查課前預學這個環節,我設置了三道題：一為字詞積存,我從文章中選擇了 幾個簡單讀錯的字詞,供同學積存；二為文學常識,明白作者的生平 以及創作,有助與同學更好

5、地把握文章內容； 三為依據課文內容填空,讓同學在課前整體感知課文,理清文章思路, 明白一江春水和一棵小樹的生命歷程,為后面的合作探究作鋪墊；（ 3）快速閱讀課文,找出文章的主旨句；目的在于引導同學整體感知課文；（ 4）合作探究這一環節我預設了兩道探究題：1.冰心先生把生命比如成“一江春水”和“一棵小樹”,你為怎樣懂得的？2.文章富含哲理, 請你找出你印象深刻的句子或不懂得的句子讀一讀,并在小組內溝通；第一道題的設置為承接預學題第三題而來,同學在明白一江春精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載水和一棵小樹的生命歷程后,確定會對生命有一些粗淺的體會,也可能會產生一些新的困惑, 合作探究之后

6、, 應當會對生命的本質和規律有更深的熟悉；其次道題,作者用感性的文字詮釋了生命的本質和規律,很多語句富有深刻含義, 生命的本質和規律就蘊涵在這些賦有深刻哲理的語句中；因此, 懂得這些語句的含義,意在幫忙同學更好地懂得生命的本質和規律,從而達到“以疑啟智”的目的；（ 5）拓展延長為拓展生命的內涵,我設置了這樣一個環節：出示一組圖片, 在老師的示范下依據圖片寫幾句話,表達自己對生命的感悟；這樣, 既營造了一個激發同學制造性思維的平臺,又把讀與寫有機地結合起來了；（ 6）學習總結在自主.合作.探究學習后,讓同學總結本節課學習收成所得,對所學內容,重點.難點進行再一次注視,讓同學做到“每課有得”；（ 7）檢測訓練檢測訓練設置了三道題,其中第三題為重點：