1、小學人教版語文四年級下冊一個中國孩子的呼聲教學設計學習目標引導學生認識“卓”“盔”“凱”等7個生字，會寫“犧”“牲”等14個生字。正確讀寫“執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、健康”等詞語。理解信的主要內容，體會作者表達的思想感情，樹立熱愛和平、維護和平的信念。理解課文中含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。指導學生養成一邊讀課文，一邊體會作者所表達的思想感情的讀書方法。教學重點，難點。引導學生理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念，對世界和平的強烈渴望之情。認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅這嬌嫩的和平之花，樹立維護

2、和平的觀念，是本文的教學難點。突破重點、難點方法：1、教學時，要運用多種手段，盡可能再現情境，調動學生的情感。可補充一些資料，如中東戰爭，伊拉克戰爭，“9.11”事件等。2、課前指導，初步建立文本與生活的聯系本文的內容離學生的實際生活較遠，教師必須注意課前的閱讀指導。為此，教師可以設計兩個問題為學生提供簡單的閱讀思路，這樣，既能明確學習目的，也有助于學生養成邊讀邊悟的閱讀習慣，更能建立起文本與生活的聯系?！耙粋€中國孩子的呼聲”是指什么，為什么有這樣的呼聲？畫出你感受最深的句子。在文中空白處寫一些自己的體會。教學流程一、談話導入 同學們，我們都在和平的環境中生活著。可是，你知道嗎？這樣安定的生活

3、并不屬于們一個孩子，因為世界上荏苒有不少地方還迷漫著戰爭的硝煙。戰爭給人們帶來了巨大的傷害。同學們，課前你通過廣播電視了解到當今世界近期有哪些戰爭沖突事件？學生匯報交流。過渡：是??！生活在戰爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經被戰爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內心的呼聲吧。（板書課題）今天我們共同學習一個中國孩子的呼聲，齊讀課題，從課題入手，引導學生提出問題，激發學生學習的愿望。問“讀了課題，你想知道什么？”，或“同學們讀了課題，心中有哪些疑問？”同學

4、們可能會提出這樣的問題，如，這個中國孩子是誰？他發出什么呼聲？他問什么要發出這樣的呼聲？這只是一個中國孩子的呼聲嗎？等等。二、預習探究。1、教師及時出示預習題綱，指導學生明確學習目標。認真讀課文，結合課文字音讀通課文，讀準字音，把句子讀通。一邊讀一邊想，雷利發出怎樣的呼聲，他發出這樣的呼聲，原因是什么，用筆畫出課文中有關的句子。一邊讀課文，一邊畫出讓你感受最深刻的句子，在文中空白處寫一寫自己的體會；畫出含義深刻或你不理解的語句，想一想其中的意思。讓學生根據自學提綱進行自主學習。三、合作交流1、教師出示課文重點詞語，請學生交流識記。碩士 維護 給予 素質 沉浸 凱旋 遺體 執行 貢獻 圣壇 威脅

5、 呼吁 充滿 犧牲2、指導學生小組交流信的內容。然后由小組選取代表回答。老師對學生的發言采用鼓勵性評價。雷利發出怎樣的呼聲？其原因是什么？請學生交流。老師適當點撥指導。四、文本探究：在品讀中體驗。1、學習第二部分教師請同學們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內容是什么？它著重寫了什么？教師有針對性的請同學們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談談自己的體會和理解。教師引導學生集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關注下列語段，并按語段后的教學步驟，指導學生體會。（語段一：兩年多來，我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了

6、，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他?！埃┰诎职终f這句話的時候，他心里會怎么想？.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？指導有感情朗讀。（語段二、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。┈F在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）請同學們.朗讀這些話，一邊讀一邊想；

7、讀著這些話，你仿佛看到了什么？.假如當時你面對此情此景，心里會有怎樣的感受？指導朗讀。（語段三、我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。）.哪些同學對這段話的印象最深刻，談談自己的感受?！氨緛韰s被”，說說這句話的意思。對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯合國秘書長加利先生給予了高度的評價學生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質”。怎樣理解“卓越” “人道與公正的素質”

8、？伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。（此處可以讓學生聽著哀樂讀書。以便再現課文的情景）2、學習課文第三部分教師可以加入過渡語：雷利給聯合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？請同學默讀課文五、六、自然段，邊讀邊想：這兩段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。小組之間討論解決。著重理解下列句子：“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。.你從這句話中能體會到什么？.結合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你

9、在四人小組內說一說自己對這句話的理解。教師小結：戰爭是殘酷的，戰爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。戰爭給不少國家和地區的人民帶來災難，那些深受戰爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。（出示數據資料：（教師陳述或出示）在過去10年里，200多萬兒童在戰爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續有1萬名兒童成為地雷的受害者。目前世

10、界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當“兒童兵”，許多人還不到11歲。）了解了這份資料，你有什么樣的感受?你的心里想說些什么？教師隨時點撥：戰爭中的孩子，飽受著戰火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么？正因為這樣，作者在文章最后發出強烈的呼吁。鼓勵學生反復朗讀最后一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。3、聯系自身生活實際，加深體驗，升華情感。師：為了制止戰爭、保衛和平，雷利給聯合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？師：從大家的發言中，我能感受到了你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。學生聲情并茂朗讀最后一段。五、課外延伸。出示“考考你”：1比一比，組成詞語。注（ ）協（ ）?。?）征（ ）駐（ ）脅（ ）鍵（ ）證（ ）2選擇合適的詞語填空。維護 愛護 保護（1）為了（ ）國家的尊嚴，晏子與楚王進行了斗爭。（2）當你權