1、    高中英語閱讀教學(xué)中常用的導(dǎo)入活動(dòng)及其有效性探討    摘 要：高中英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在高考中所占比重較大。因此，在高中英語教學(xué)中，要注重培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，提高英語閱讀學(xué)習(xí)效率。活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)入能夠成功喚起學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語言運(yùn)用和活動(dòng)情境的共同作用下，提高課堂學(xué)習(xí)效率，長時(shí)間的訓(xùn)練后，能有效提高學(xué)生的英語成績。關(guān)鍵詞：高中;英語閱讀;導(dǎo)入活動(dòng)：g63 ：a：1673-9132（2019）35-0123-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.35.117學(xué)習(xí)是要講究方法的，英

2、語跟其他學(xué)科一樣，講究學(xué)習(xí)方法。無論哪一門課程，都需要在教師的指導(dǎo)下對課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中英語學(xué)習(xí)成果的好壞直接關(guān)系到高中生的大學(xué)生涯甚至是以后的人生。英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成部分，從其他學(xué)校反映出來的教學(xué)現(xiàn)狀中了解到，雖然在英語閱讀中，他們同樣也采取了導(dǎo)入活動(dòng)的教學(xué)，但效果不佳，很難達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量這一目的，關(guān)于如何提高活動(dòng)導(dǎo)入的有效性已經(jīng)成為老生常談的問題了。一、活動(dòng)導(dǎo)入有效性欠佳的原因?qū)τ诨顒?dòng)導(dǎo)入有效性不佳的主要有兩個(gè)方面的原因，一是教學(xué)資源上的欠缺，現(xiàn)在是信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的活動(dòng)導(dǎo)入方式?jīng)]有創(chuàng)新性，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀興趣，這些已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的高中英語教學(xué)

3、。另一個(gè)原因是情境導(dǎo)入的缺失，無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很多教師在導(dǎo)入活動(dòng)的教學(xué)方式上還是采用司空見慣的口語相傳，用言語的形式進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一整天，每節(jié)課下來如果都是教師在講，學(xué)生聽，會(huì)造成聽覺疲勞，這種活動(dòng)導(dǎo)入行為枯燥且容易使學(xué)生犯困，學(xué)習(xí)效率低下，長久處于如此的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)都沒有激情，更別說是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量了。高中英語教師還沒有意識到情境導(dǎo)入活動(dòng)教學(xué)對學(xué)習(xí)的重要性、有效性。二、提高英語閱讀教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入有效性的方法（一）學(xué)做結(jié)合，積極創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)高中生的目標(biāo)是高考，每天面對的是各科的作業(yè)，做大量的題，千篇一律的學(xué)習(xí)方式會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩的心理，加之長時(shí)間處于教室內(nèi)聽課，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)

4、氛圍比較沉悶，學(xué)習(xí)環(huán)境壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)的質(zhì)量會(huì)受到影響。而適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)的導(dǎo)入有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，在比較放松的狀態(tài)下，學(xué)生大腦吸收知識的速度較快，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)相應(yīng)得到提高。實(shí)踐不僅是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，而且是唯一標(biāo)準(zhǔn)。這句話強(qiáng)調(diào)了要把知識運(yùn)用到實(shí)踐中，包括學(xué)習(xí)也是一樣的，要將學(xué)與做結(jié)合，在英語閱讀教學(xué)的過程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生鞏固知識。例如學(xué)習(xí)到人教版高中英語必修三中unit 1 festivals around the world這一個(gè)單元時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)來協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、閱讀、理解這一單元的英語學(xué)習(xí)。這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的是讓大家了解以及掌

5、握關(guān)于各個(gè)世界的文化，在教學(xué)中導(dǎo)入活動(dòng)，讓學(xué)生各自扮演不同的角色來描述文化。讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中了解自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其中的不足，及時(shí)修正，更有效的提高英語閱讀學(xué)習(xí)水平，整體上提高自己的英語成績。（二）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣針對出現(xiàn)的問題找到解決的辦法，活動(dòng)導(dǎo)入缺乏創(chuàng)新性，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。隨著社會(huì)進(jìn)步的速度加快，在教學(xué)資源、方式上也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)取其精華，去其糟粕。現(xiàn)在是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上搜取更多的學(xué)習(xí)資源來豐富學(xué)生的精神世界，開闊學(xué)生眼界。從網(wǎng)絡(luò)上下載創(chuàng)新性教學(xué)資源，而不是僅限于課本上的教學(xué)資料。課本上的學(xué)習(xí)資源

6、有很大的局限性，教師要用開放性眼界看問題，積極發(fā)掘有趣的教學(xué)方式，善于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是導(dǎo)入活動(dòng)有效性的重要途徑。例如學(xué)習(xí)人教版高中英語必修二中的unit2 the olympic games這個(gè)單元，學(xué)習(xí)的是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，因此，教師們可以從網(wǎng)上下載往屆描述奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，然后可以布置一個(gè)課外作業(yè)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自行閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，在下次上課時(shí)各自表述自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，目的是提高學(xué)生的閱讀能力，通過學(xué)生自行表述還可以間接性的鍛煉學(xué)生的口語能力和組織語言能力。在高中的英語學(xué)習(xí)中，主要是分為四大板塊，即聽力、語法、閱讀與寫作，而閱讀在高考卷中占的比重較大。因此我們也可以這樣認(rèn)為，英語閱讀是高中英語教學(xué)中的核心，提高學(xué)生對英語閱讀的能力迫在眉睫。在英語閱讀教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入中，活動(dòng)導(dǎo)入要有針對性，不能脫離學(xué)生的能力接受范圍，注意導(dǎo)入活動(dòng)的有效性，是高中英語閱讀教學(xué)亟須解決的問題。參考文獻(xiàn)：1馬斌斌.活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究d.西北師范大學(xué)，20