1、世界文化的多樣性教學設計世界文化的多樣性教學設計荔波高級中學 李式州一、教學內(nèi)容分析：世界文化的多樣性是人教版髙中文化生活第二單元第三課文化 的多樣性與文化傳播第一框題的內(nèi)容。本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，包括了 “1、異彩紛呈，交相輝 映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內(nèi)容。1、“異彩紛呈，交相輝映”是導引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富 的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn) 生興趣。2、“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。 幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。3、“尊

2、重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互 尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。二、學情分析：經(jīng)過文化生活前兩課的學習，學生了解了什么是文化、文化對社會進 步的作用，為本課的學習奠定了基礎。如今的高中學生思想活躍，思想靈敏， 獨立性強，他們通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡等多種渠道關(guān)注社會、特別是我 們荔波本身有豐富的少數(shù)民族文化，他們對文化的感覺也越來越劇烈。本課主 要談文化的多樣性，對此，學生比較感興趣。但學生對理論基礎知識的把握和 運用水平還不夠，缺乏框架性的認識；另外，一部分學生的活動能力、自主探 究能力還不高，需要進一步加強。三、教學目標：1、知識目標：了解不同民族

3、文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值2、能力目標；(1) 從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。(2) 認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。3、情感、態(tài)度、價值觀目標認同本民族文化，尊重其他民族文化四、重點與難點1重點：世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)。2難點：尊重文化多樣性。五、教學環(huán)境與教具準備：多媒體六、教學思想和方法：情景導入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等。七、教學過程：導入新課：多媒體展示“世界那么大我想去看看”并播放本課背景音樂世界那么大我 想去看看學生聆聽教師：“廣袤的蒙古草原，一眼望不到邊?？邕^黃河長江，江南風景無限。美麗 的羅馬假日，威尼斯的船。巴黎

4、的埃菲爾鐵塔，劍橋的校園?？邕^太平洋海岸, 桑巴舞姿翩翩”。世界那么大我想去看看這首歌讓我們通過彭三的視角去 了解世界之大，自然景色之美，也領略到了世界各地文化之美。設計意圖：（創(chuàng)設情境、引入課題）引用時下網(wǎng)絡上很火的一封辭職信并結(jié)合歌 曲來導入，從而激發(fā)學生學習的欲望。下面，我們共同來探討第三課第一框世界文化的多樣性。請同學們翻到 課本第28頁。新課教學過程：第一框世界文化的多樣性（板書）（一）、異彩紛呈，交相輝映（板書）教師：多媒體展示圖片。（世界文化之旅第一站：民族節(jié)日）第一小組的同學介紹我國的一些民族節(jié)日。第二小組的同學介紹外國的一些民族節(jié)日。第三小組的同學介紹水族卯節(jié)的一些情況。探究

5、活動：你能說說水族“卯節(jié)”蘊含著怎樣的文化內(nèi)涵嗎？設計意圖：“世界文化之旅第一站：民族節(jié)日”設置情境，特別是結(jié)合了當 地豐富的民族文化資源來引導學生思考，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集 體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。學生思考、討論、發(fā)言：教師總結(jié)：1、民族節(jié)日（板書）（1）形成：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫 理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（2）作用：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中 表達。（3）功能：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們可以領略不同文化的韻味。 教師：多媒體展示圖片。（世界文化之旅第

6、二站：文化遺產(chǎn)）第一小組的同學介紹我國的一些文化遺產(chǎn)。第二小組的同學介紹外國的一些文化遺產(chǎn)。第三小組的同學介紹水族水書的一些情況。探究活動：貴州省為什么要就水書習俗積極申報世界文化遺產(chǎn)。設計意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設置情境，特別是結(jié)合了當 地豐富的民族文化資源來引導學生思考，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集 體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。學生思考、討論、發(fā)言：教師總結(jié)：2、文化遺產(chǎn)（板書）（1）地位：是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（2）意義：不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世 界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類

7、共同的文化財富。（3）文化遺產(chǎn)的保護：聯(lián)合國教科文組織決定以名錄的方式確立世界文化 與自然遺產(chǎn)，并給予保護。教師：多媒體展示圖片。（孔子學院走向世界）全球首家孔子學院2004年11月21日在韓國首爾成立，截至2014年底， 中國國家漢辦已在全國127國合作開辦了 476所孔子學院和851個孔子學堂， 成為漢語教學推廣與中國文化傳播的全國品牌和平臺。探究活動：如何看待中國的儒家思想及中國文化在世界的影響和傳播。設計意圖：通過設置活動讓學生加深對“文化是民族的，也是世界的”這 一知識的理解。學生思考、討論、發(fā)言：教師總結(jié)：（二）、透視文化多樣性（板書）1. 文化多樣性的概念：不同民族和國家文化的內(nèi)

8、容和形式各具特色。2. 文化多樣性的地位、意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人 類文明進步的重要動力。3. 文化多樣性的原因：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地里的等多種 因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。4. 文化是民族的，也是世界的。教師：多媒體展示圖片。（世界文化之旅，中西方文化之碰撞）2014年6月起美國大學教授聯(lián)合會以違背學術(shù)自由為由呼吁近100所大學取 消或重新談判與中國孔子學院之間的協(xié)議。華盛頓郵報更是以孔子學院的 代價這樣歧視性的語言來呼吁美國應該對孔子學院說“N0”。網(wǎng)友甲：就是這么個在國內(nèi)對思想沒有公信力，對國民沒有號召力，對道 德沒有約束力的孔子和儒家思

9、想，我們卻自欺欺人地抬到外面四處吹噓和兜售, 這對國際友人如何能有說服力？難怪乎人家美國要抵制！人家不告我們一個文 化欺詐罪，已經(jīng)算是客氣了。網(wǎng)友乙：你能宣傳西方的東西，我為什么不能宣東方的東西，西方人都跟 強盜一樣，我看我們宣傳東方的東西是大有必要的探究活動：你怎么看待美國大學教授聯(lián)合會的做法和網(wǎng)友的評論？設計意圖：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”創(chuàng)設情景讓學生懂得，面 對開放的世界既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族的文化的價值。學生思考、討論、發(fā)言：教師總結(jié)：（三人尊重文化多樣性1. 為什么要尊重文化多樣性？（1）文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。（2

10、）文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色 彩。（3）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。（4）尊重文化的多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（5）只有保持世界文化的多樣性，世界才能更加豐富多彩，充滿生機和活力。2. 怎樣尊重文化多樣性？（1）既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，相互借鑒，求同 存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。（正確態(tài)度）（2）尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民 族文化。（3）必須遵循各民族文化一律平等的原則.（4）在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文 化的繁榮。（要求）（四）課堂小結(jié)：（師生共同進行）（五）課堂鞏固練習：（多媒體展示）備注：1教學參考資料：（1）文化生活教師教學用書；（2）互聯(lián)網(wǎng)2、教學反思：（1）、總體來說，這節(jié)課學生參與課堂活動的態(tài)度較好，有 一定的廣度和深度。學生能在教師的引導下積極主動地進行思考、分析、發(fā)言, 大部分學生能踴躍舉手