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文檔簡介

1、20142015學年度第二學期研究性學習活動實施方案大慶市三永學校2015.320142015學年度第二學期研究性學習活動實施方案一、問題的提出    研究性學習是在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇和確定研究課題，以類似科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識，解決問題。其核心是改變學生的學習方式，從被動的接受型到主動的探究型，這也正是當今小學課程改革的一個熱點。    二、小學生“研究性學習”實施   （一）改變學生的學習方式。    實施以創新精

2、神和實踐能力為重點的素質教育，基本思想是要以學生發展為根本，因而一個重要的著眼點是要改變學生的學習方式，也就是改變學生在原有的教育、教學條件下所形成的那種偏重于記憶和理解，立足于接受教師知識傳輸的學習方式，幫助他們形成一種主動探究知識，并重視獨立解決問題的積極的學習方式，一種有利于學生終身學習、發展的學習方式。 （二）培養小學生的創新精神。小學生“研究性學習”有助于學生“在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑”。而一種新的學習方式的掌握和運用，需要依托相應的課程載體。專題研究課就是這樣一個新的學習方式的最佳載體。 （三）消除“減負”的負面效應。

3、“減負”后，學生課余時間明顯增多，一些負面效應隨之產生。“探究性學習”必然要大量搜集、閱讀有關資料，參加各種實踐活動，幫助學生把課外空余時間充分利用起來，不僅能夠減輕負擔，又不降低學習質量，而且還有利于提高學生的綜合素質。   （四）充分利用母語資源。    目前學生閱讀習慣和閱讀量普遍不能令人滿意，單靠課堂語文學習難以全面提高學生的語文素養。而學生就生活在漢語資源極其豐富的母語環境中，小學生參與“研究性學習”恰恰可以充分利用這一母語資源，使學生在母語環境中學習母語。    （五） 培養各種能力

4、。    1.弘揚個性，有利于心理品質的教育。    學生走向社會，就要面對各種挫折，要自己尋求解決問題的方法。在解決問題的過程中，耐挫力、意志力得到考驗。    2.培養學生人際交往、合作學習的能力。    孩子們在研究過程中，學會了向別人請教，與大人交流；小伙伴間合作研究，使這些獨生子女知道了要相互包容、謙讓，要能夠分工合作等。    3.培養孩子對自然和社會的責任感。    隨著課題研究的逐漸深入，孩子們就會學會留心觀察周圍事物，越來越關注周圍的世界，關注社會生活問題，對社會和自然的責任感就會與日俱增。    4.提高信息技術水平。    在研究過程中，孩子們使用計算機的水平大大提高，他們學會上網搜尋、用計算機錄入、排版、打印、掃描圖片等，甚至可能學會制作網頁。 5.語文素養得到提高。 學生在豐富的語文實踐中學語文，用語文，長才干，學做人，使學生各種語文素質得到長足發展。調查采訪，鍛煉了學生的口語交際能力；搜集閱讀資

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