1、精品文檔2019年推薦的名著五猖會心得樣文五篇-word文檔，下載后可編輯修改-五猖會心得（一）在魯迅先生的很多作品中，我們都可以看出他對封建制度的批針 硬時弊。在朝花夕拾中，最能體現這一點的，莫過于五猖會。在五猖會中，魯迅先生描寫了兒時盼望看迎神賽會，但在會 前卻被父親強迫背誦鑒略。他的心情也從急切變為了掃興、痛苦， 以至于最后他在父親面前“夢似的”背完后， 大家都十分高興，但他 “卻沒有他們那么高興”。不難看出，這篇文章對父親的做法表現了不滿。 這可以從結尾那 句“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書”明 顯看出。于是，有人便下了結論：這篇文章對父親對兒童心理的無知及膈 膜

2、進行了批判。但我認為：這種說法過于表面，深度不夠，未能理解魯迅先生真 正的含義。魯迅先生要批判的，是當時社會的封建制度。其一，是魯迅先生的童年背景所決定的。 魯迅先生生在晚清一個 縣城里的家境小康的讀書人家，當時的社會屬于封建社會末期，并且 恰逢社會變革和他的家庭的日漸敗落。魯迅一家被包圍在這種黑暗封 建的家庭風習和社會現狀之中，不可避免地受封建制度的影響和毒害。其二，是魯迅先生的文風所決定的。魯迅先生的文風犀利、深刻、 幽默，諷刺入木三分，嬉笑怒罵皆成文章。其作品的語言風格尖銳乃i精品文檔至刻薄，常用象征、暗示手法表達思想，充滿批判思維，具有強烈的 民族意識與憂患意識。但在尖刻的筆調背后，又

3、含有對國民和國事的 悲憫之情。朝花夕拾中收錄的文章，無不對封建制度進行了尖銳的、毫 不留情的否定和批判。如瑣記中的“去尋為s城人所垢病的人們”， 標志著魯迅先生對傳統文化的否定。南京求學的“結果還是一無所 能”，藤野先生中“不學醫學，并且離開這仙臺”，標志 著魯迅先生對“實業救國”的否定。范愛農中范愛農“淹死” “水 里”，標志著魯迅先生對辛亥革命的否定。五猖會，是魯迅先生對封建制度的批判，是對封建制度下封 建教育的批判。五猖會心得（二）五猖會讓人印象最深刻的便是“父親”要求“我”必須背完 書才能去看五猖會，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解： 為何父親 偏偏要在那時讓我去背書？其實，想必在中國

4、許許多多的人小時候多會有此經歷， 可大部分 人卻都已經隨著年齡的增長而把這些忘卻了。當他們看過五猖會 后又會大嘆：“咦？!我小時候似乎也有這樣的經歷！”而他們現在可 能正像小時候的父母對自己一樣對待他們的孩子 !的確，造成這種后果的不是單單的某個人， 而是中國古往今來教 育文化的積淀!其實魯迅先生的這個問題并不難理解，自古以來 （特 別是現在）無數家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學甚至一直學習。或許許多家長不同意我的說法，可如果仔細想想自己有沒有 過這種想法（想想一下自己的孩子正在玩游戲，什么感覺 ）？當然造成 這種想法的原因有很多：國家實施計劃生育，一對夫妻僅僅只有一個 孩子，父母恨不

5、得傾盡所有的愛，想讓他們成為最棒的。可這想很容 易就愛過了頭，成了溺愛，對孩子的希望和要求也直線上升 ；還有現 在的孩子主要時間（大部分）是在學習，而其他的時間就是睡覺、玩、 吃飯了。而這個“玩”又十分單一：游戲（主要指電腦游戲）! 一些好 的放松，像讀名著，做體育活動所占的時間很少，更不要說鍛煉自己 的自理能力（做家務）了。而且在推行義務教育減負之后，隨著空閑時間的增多，許多自控 能力差的孩子就迷戀上了網絡游戲不能自拔。 家長看見了就更加不敢 讓孩子玩了，可這樣是不能從根本上改變孩子。 導致這種現象的根本 原因就是孩子的自控能力太差了 ！另外現在競爭十分激烈，努力學習 成為孩子唯一的出路，加

6、上重重大關（中考，高考，研究生）又因為是 純粹的應試教育，導致大部分學生要么非常努力，要么一塌糊涂。又再讀了幾遍五猖會以后，發現中國教育似乎從很早以前就 買下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀念， 在文章中魯迅先 生覺得可能是鑒略很重要父親才會讓我背，這沒有什么，但是為 什么偏偏會讓我在那個時候背呢？魯迅先生當時的反應是這樣描寫的： 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢 ？自然是讀著，讀 著，強記著，-而且要背出來。而后又“夢似的就背完了。”最后導致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于 我似乎都沒有什么大意思。

7、”魯迅的父親肯定沒有想到那時魯迅的想 法，現在的父母又何嘗不是呢？我覺得家長是最該換個角度想想孩子 的問題的了。一些家長會說：“哦，魯迅為什么能成功 ？就是因為他 受到了這種教育才會成功的。”我覺得就是因為魯迅先生的這種敢于 向封建不好的思想作斗爭的品質才是導致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結果卻會適得 其反，要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。五猖會心得（三）五猖會是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已 經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒 時的魯迅

8、笑著跳著，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了， 小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來，他忐忑著， 拿著書來到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行。 背出來就讓他去看會，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭 上，他讀著，強記著。太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背 完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來， 仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒有他們那么高興，開船后， 水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一 切對他都失去了意義。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突，“我”對五猖會的熱切盼望和

9、父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜， 含 蓄地批判了封建思想習俗的不合理。 魯迅說出了孩子在父母毫不顧及 孩子心理時的無奈和厭煩。在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人 家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。 魯迅被包圍在這種黑暗封建的 家庭風習和社會現狀。魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我 們的大人，真該反省反省了。五猖會心得（四）.五猖會記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神 賽會，難逢的盛大的廟會，十分急切興奮。但在出發的時候，父親卻 讓魯迅背誦一字也不懂的鑒略。兩句一行，大約讀了二三十行吧。 父親讓魯迅讀熟，并背下來。待他讀熟了，在父

10、親面前夢似的背完了， 大家高高興興陪他出門。指出了強制的封建教育對兒童天性的壓制。 表現了家長與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。 體現童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。有趣的是，魯迅長大以后并沒有忘記背書時的痛苦，反而忘記了 那一年五猖會是什么樣子，這體現了當時父親的做法在魯迅心里留下 的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。每次賽會的簡單使充滿期望的孩子十分失望。為下文寫自己想看 賽會蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時候叫“我”背書是對孩子心靈的傷 害，壓抑了孩子的個性。作者采用了先揚后抑的手法使文章具有的強 烈

11、的感染力。語言生動、貼切的語言表達深邃的思想和豐富的內蘊， 諷刺得十分形象。五猖會心得（五）五猖會記敘了作者兒時看到五猖廟會。五猖會是一個迎神賽 會,難逢的盛大的廟會，十分急切興奮。但在出發的時候，父親卻讓魯 迅背誦一字也不懂的鑒略。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父 親讓魯迅讀熟，并背下來。待他讀熟了，在父親面前夢似的背完了，大 家高高興興陪他出門。指出了強制的封建教育對兒童天性的壓制。 表 現了家長與兒童在心理上的隔膜， 以及感受到了作者受傷的心靈。 體 現童年魯迅對“五猖會”的向往和背書時的無奈。有趣的是，魯迅長大以后并沒有忘記背書時的痛苦，反而忘記了 那一年五猖會是什么樣子，這體現了當時

12、父親的做法在魯迅心里留下 的陰影，想必那次的五猖會魯迅過的也不是很開心。每次賽會的簡單使充滿期望的孩子十分失望。為下文寫自己想看 賽會蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書的那種受壓抑的心情。 文章反映了父親在我最高興的時候叫“我”背書是對孩子心靈的傷 害，壓抑了孩子的個性。作者采用了先揚后抑的手法使文章具有的強 烈的感染力。語言生動、貼切的語言表達深邃的思想和豐富的內蘊， 諷刺得十分形象。在魯迅的散文集朝花夕拾中，有一篇名叫五猖會，記敘了作者兒時看到五猖廟會。難逢的盛大的廟會，笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發的時候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的鑒略。 兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說：給我讀熟 ，背不出來 就不準去看廟會。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了 ，在 父親面前夢似的背完了 ，大家高高興興陪他出門了。魯迅回憶到：“我卻并沒有他們那么高興開船以后，小經中的風景，壇子的點心，以及到了車關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒什 么大意思” “我