1、教學內容：人教版三上整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法（教學設計 ）衢州市衢 江區 廿里 鎮中 心 小學 姜 曉燕教學目標：1、知識與能力：發現并得出整十、整百、整千數乘一位數的規律，能夠口 算整十、整百、整千數一位數。2、過程與方法：通過 2×9和 2×10的計算比較，加深對乘法意義的理解。并且 通過計算一定量的整十、整百、整千數乘一位數，發現計算規則。在解決實際問 題的過程中培養學生提出問題，解決問題的意識和能力。3、情感與態度：引導學生體會到數學與生活的聯系，培養學生從數學的角度觀 察周圍世界的習慣。重點：探 索并掌握整十、 整百、整千數乘一 位數 的口 算方法，并

2、能 正確 地進 行計 算 。難點：理解整十、整百、整千數乘一位數的算理。教學過程： 一、復習鋪墊 口算快車1、教師卡片出示，學生開小火車6 × 4 5 ×7 4 ×3+2 5 ×6+3 5× 8+5 9 +9 +92、口答。40 里面有幾個十8 個百是多少12 個十是多少 12 個百呢3、3 × 8 表示（ ）個（ ）相加，也可以表示（ ）個（ ）相加。 二、情境導入。 （出示課本主題圖）。1、游樂園里真熱鬧啊！你都看到了什么得到了哪些數學信息2、學生說出自己知道的信息。（學生自由發言）3、現在假如有 9 人玩旋轉木馬要多少錢怎樣解答

3、 （學生說解題方法，教師板書。） 師：這時又來了一個人， 10 人玩要多少錢（同桌說說解法和計算方法。） （學生說，教師板書學生說道的方法，并追問為什么） 預設：A. 2×10 20（元）B. 2×10表示 2個 10相加，101020。C. 還表示 10個 2相加等于 20。D. 2×918， 18220。E. 2×12 后面添 1個0（這個 0從哪兒來）師：10 怎么變成了 1 為什么后面要添一個 0？E：把 10看成一個十， 2乘一個十就是 2 個十，所以是 20。（板書： 2×1 個十=20） 同學覺得哪種算法更簡單，計算更方便4、（出

4、示圖 2）坐碰碰車每人 3 元，20 人要多少錢 這道題怎樣解決你是怎樣想的請小組同學討論并計算一下。 （學生討論， 然后匯 報,教師相機板書。）預設:生 1：3×20 表示 3 個 20 相加， 20202060。生 2：還表示 20 個 3 相加也等于 60 。生 3：2 個十× 36 個十 =60。生 4：2×3 6 后面添 1 個 0為什么添 0（ 也就是生 3 說的道理。） 師：如果把 20 變成 200、2000 你還會計算嗎5、引導學生探究整百整千數乘一位數的口算方法（ 1）、先計算 3 ×200 3 × 2000 并說說算理。

5、（2）、觀察這三道算式，你有什么發現（3）、總結特點，并引出課題。 師：對，這就是今天要學習的整十整百整千數乘一位數的口算乘法，板書課題。6、試試這組題目（出示幻燈片），3×3=5× 4=30×3=5× 40=300× 3=5×400=3000× 3=5×4000=（ 1 ）、 學生在作業紙上完成。想一想， 300× 3 為什么會等于 900（300看作 3個百，3乘3個百就是 9個百，也就是 900。）（ 2）、思考：怎樣計算才會快通過 前面 的計 算，你 發現 了什 么用 一位 數乘整 十、整百 、整

6、千的數 怎樣 計算 簡便概括方法： 口算一位數乘整十、整百、整千數時，可以將題目先看成表內乘法 去計算（數對數乘），計算出積后，再看因數的末尾有幾個零，就在積的末尾 添上幾個零。 （卡片貼出 ）（2）、質疑： 4 ×50 這一組的因數中只有一個 0，為什么積中會出現兩個 0 四、鞏固練習。1、快速判斷積末尾有幾個 0。（課件出示）2、口算（卡片出示） 10×4 2000×4 300×4 6× 40500×6 60×8 50×83、填符號 （看誰的小手最靈巧 ）30×3 （ ）40×2500×3（）3×500200×3（ ）200× 260× 4（ ）600×44、請你用以下數字，找出積是 240