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文檔簡介
1、教學內容:人教版三上整十、整百、整千數乘一位數的口算乘法(教學設計 )衢州市衢 江區 廿里 鎮中 心 小學 姜 曉燕教學目標:1、知識與能力:發現并得出整十、整百、整千數乘一位數的規律,能夠口 算整十、整百、整千數一位數。2、過程與方法:通過 2×9和 2×10的計算比較,加深對乘法意義的理解。并且 通過計算一定量的整十、整百、整千數乘一位數,發現計算規則。在解決實際問 題的過程中培養學生提出問題,解決問題的意識和能力。3、情感與態度:引導學生體會到數學與生活的聯系,培養學生從數學的角度觀 察周圍世界的習慣。重點:探 索并掌握整十、 整百、整千數乘一 位數 的口 算方法,并
2、能 正確 地進 行計 算 。難點:理解整十、整百、整千數乘一位數的算理。教學過程: 一、復習鋪墊 口算快車1、教師卡片出示,學生開小火車6 × 4 5 ×7 4 ×3+2 5 ×6+3 5× 8+5 9 +9 +92、口答。40 里面有幾個十8 個百是多少12 個十是多少 12 個百呢3、3 × 8 表示( )個( )相加,也可以表示( )個( )相加。 二、情境導入。 (出示課本主題圖)。1、游樂園里真熱鬧啊!你都看到了什么得到了哪些數學信息2、學生說出自己知道的信息。(學生自由發言)3、現在假如有 9 人玩旋轉木馬要多少錢怎樣解答
3、 (學生說解題方法,教師板書。) 師:這時又來了一個人, 10 人玩要多少錢(同桌說說解法和計算方法。) (學生說,教師板書學生說道的方法,并追問為什么) 預設:A. 2×10 20(元)B. 2×10表示 2個 10相加,101020。C. 還表示 10個 2相加等于 20。D. 2×918, 18220。E. 2×12 后面添 1個0(這個 0從哪兒來)師:10 怎么變成了 1 為什么后面要添一個 0?E:把 10看成一個十, 2乘一個十就是 2 個十,所以是 20。(板書: 2×1 個十=20) 同學覺得哪種算法更簡單,計算更方便4、(出
4、示圖 2)坐碰碰車每人 3 元,20 人要多少錢 這道題怎樣解決你是怎樣想的請小組同學討論并計算一下。 (學生討論, 然后匯 報,教師相機板書。)預設:生 1:3×20 表示 3 個 20 相加, 20202060。生 2:還表示 20 個 3 相加也等于 60 。生 3:2 個十× 36 個十 =60。生 4:2×3 6 后面添 1 個 0為什么添 0( 也就是生 3 說的道理。) 師:如果把 20 變成 200、2000 你還會計算嗎5、引導學生探究整百整千數乘一位數的口算方法( 1)、先計算 3 ×200 3 × 2000 并說說算理。
5、(2)、觀察這三道算式,你有什么發現(3)、總結特點,并引出課題。 師:對,這就是今天要學習的整十整百整千數乘一位數的口算乘法,板書課題。6、試試這組題目(出示幻燈片),3×3=5× 4=30×3=5× 40=300× 3=5×400=3000× 3=5×4000=( 1 )、 學生在作業紙上完成。想一想, 300× 3 為什么會等于 900(300看作 3個百,3乘3個百就是 9個百,也就是 900。)( 2)、思考:怎樣計算才會快通過 前面 的計 算,你 發現 了什 么用 一位 數乘整 十、整百 、整
6、千的數 怎樣 計算 簡便概括方法: 口算一位數乘整十、整百、整千數時,可以將題目先看成表內乘法 去計算(數對數乘),計算出積后,再看因數的末尾有幾個零,就在積的末尾 添上幾個零。 (卡片貼出 )(2)、質疑: 4 ×50 這一組的因數中只有一個 0,為什么積中會出現兩個 0 四、鞏固練習。1、快速判斷積末尾有幾個 0。(課件出示)2、口算(卡片出示) 10×4 2000×4 300×4 6× 40500×6 60×8 50×83、填符號 (看誰的小手最靈巧 )30×3 ( )40×2500×3()3×500200×3( )200× 260× 4( )600×44、請你用以下數字,找出積是 240
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