1、精品文檔她是我的朋友教后感她是我的朋友教后感把學習的過程還給學生&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp她是我的朋友是六年制小學 語文第八冊的一篇精讀課文，執教此課后，我對如何上好一 堂語文課感觸頗深。 ”過程目標”是新課程改革的”三維目 標”之一，新的教學理念強調，要重視學生學習的過程。因 此，在教學中，我從培養學生自主探究和合作學習的精神， 使學生養成自已發現問題、 分析問題和解決問題的習慣等方 面作了一些嘗試。對于這節課的教學，我主要有如下感想。一、建立以學生為主體的課堂教學。在新的教育理念的 指導下，我在教學中，較好的體現了學生自主探究、合作學 習的教育

2、思想，學生的個性和能力得到了比較充分的發揮。 在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、 思考、討論、匯報 &nbsp 加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發 展。二、關注學生的終身發展，培養學生的學習能力。我們 要把學習的過程還給學生，還得交給學生學習的方法。我們精品文檔常說的要”授之以漁”，而非”授之以魚”也是這個道理。 在教學中我比較注重教給學生學習的方法。比如，在引導學 生抓住阮恒獻血時的神情、 動作的句子體會他當時的內心活 動時，我以課后思考題 3 為切入點，引導學生學會通過抓住 關鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活

3、動。 然后引導學生學法遷移，運用這種方法學習其他重點句，體 會人物的內心世界。有了較好的學習方法，再加上寬松的學 習環境，學生學習起來興趣盎然 , 匯報交流時，他們爭先恐 后，一個個思維的火花在課堂上閃光。三、讓學生在讀中有所感悟，激發創新欲望。一節閱讀 課教學是否成功，我覺得很重要的一點是，看學生在學習過 程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創新的欲望。占有 大量的表象是創新的基礎， 在教學中我首先給充足的時間讓 學生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內容，體會人 物的情感變化。然后給學生提供自我展示和交流的機會，通 過鼓勵和誘導，激發學生表達的欲望。比如，讓學生通過讀 阮恒獻血時，神情和

4、動作的句子，體會他內心的想法時，我 引導學生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對 表示神態和動作的詞句質疑，來了解他內心變化過程，從而 體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質。 學生通過小 組合作學習、交流，感悟深刻。比如，一個學生在匯報交流精品文檔時說，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心 里雖然非常害怕抽血會死去， 但是他為了讓他的朋友能快點 輸到血而活下去，他強忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。 另一個學生迫不及待的補充說，他不想讓別人知道他很害 怕，因為如果醫生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋 友就會因為不能及時輸到血而死去。多么深刻的體會，他結 合生活實際， 體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思 想品質。然后，我引導學生通過觀察課文插圖（課件出示） 再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫生會怎樣安慰他，他會怎 樣說。學生結合課文內容，充分揮想象，創新思維得到了充 分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫生 和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結合，學生不僅能更 深刻地體會到阮恒當時的內心思想， 同時也達到了以讀促寫 的目的。