1、田野在召喚一、感受春天1、師：同學們，老師請同學們思考過這樣一個問題：誰能用1-2句話描述你眼中的春天？生：師：在老師的眼中春天是一個朝氣蓬勃的季節，校園里,到處都是春光明媚的景象.柳樹抽出了細細的柳絲；小草帶著泥土的芳香鉆了出來,一叢叢,一簇簇,又嫩又綠，花兒也伸了伸懶腰,打了個哈欠,探出了小腦袋；小鳥也悄悄地飛了出來,唱著動聽的歌,告訴我們：春天來了! 同學們，讓我們一起來呼喚春天吧！告訴大家：春天來了（齊讀）2、師：春天除了有美麗的景色外，還有很多動聽的聲音，聽！（師指揮每一組）冰雪融化了，小溪歡快的唱起了歌 嘩 X- - -; 春雨貴如油 滴 答 X X； 同學們走向春天的腳

2、步聲 啦啦 X X X X（再輕快一點）(指揮每一組同學多試幾遍，用“繼續”“不要停”讓孩子們的聲音交織在一起)3、師：這簡直就是大自然合唱團！春天悄悄地把同學們的腳步聲寫成了一段美妙的旋律10 50 10 50 70 50 70 50師：讓我們跟琴唱一唱第一條譜（唱10 50 10 50 ）生：師：咱們唱的哪里不一樣？生：師：為什么？生： （如果找不出來要用手提示八分休止符0）師：因為有了0 的出現，所以我們要用10 50活潑、跳躍的聲音來演唱（示意學生們“你來試一試”）師：下一條怎么唱？大家來試一試師：咱們用LA跟鋼琴唱一唱,記住是輕快地腳步！一定要唱得活潑跳躍一點！（師彈鋼琴并用手勢示意

3、高低，到70 50時，提示學生“我要變了”10 50 10 50|10 50 10 50|70 50 70 50|70 50 70 50|10 50 10 50|70 50 70 50|）（由慢到快再到慢，調動孩子們的情緒）4、師：同學們的音準可真不錯，但是大家好像沒發現老師的手勢在什么時候停下了！接下來讓我們比一比誰的注意力最集中！請注意3點：同學們繼續用LA跟鋼琴演唱老師也要加入你們的演唱，希望你們一定不要停！做好這些的同時，試試還能不能聽到老師演唱了哪些春天的景色？調整一下： 10 50 10 50|10 50 10 50|70 50 70 50|70 50 70 50|10 50 10

4、 50|70 50 70 50|問一問學生“沒問題吧？”接下來繼續集中注意力，老師要悄悄地加入了，聽聽我都演唱了哪些歌詞？ （師直接唱歌詞）剛才我們的聲音聽起來特別的美妙，你都聽見了春天的哪些美景？春天來到、樹木發芽 、小溪流水、玫瑰花開、百靈鳥飛翔二、聆聽春天1、師：春天多么色彩鮮艷、多么美麗迷人呀！讓我們一起進入美麗的田野，看看大自然的風景，聽一聽田野對我們發出了什么樣的召喚？（聽第一遍）師：“梯里通巴，梯里通巴，田野在召喚我快快把路上”，田野在說什么？生：梯里通巴師：（可以用非常疑惑的眼神問孩子是什么意思）梯里通巴是一句襯詞，就是在描述一種心情，可以是熱情的召喚，也可以是發自內心的贊美。

5、田野在召喚是一首意大利民歌，描述的就是小伙伴行們走在春天里、擁抱田野、擁抱大自然的愉悅心情！ 2、師：接下來讓我們帶著這樣的感受再次聆聽田野在召喚，請同學們小組討論，歌曲可以分成幾個樂段？（聽第2次）（走到孩子們中間，引導孩子們一邊聽一邊在第一樂段拍手，第二樂段往一邊歪身子）（聽完后討論時，可以走到學生中間引導孩子們分樂段）師：你聽出來了嗎？可以在哪里分？生：師：大家同意嗎？生：師：（繼續問孩子）第一樂段帶給你什么樣的感受？生：活潑輕快的、愉快的師：第二樂段你又有哪些感受呢？生：師：“梯里通巴 梯里通巴”田野對我們發出了熱情的召喚！我們迫不及待的想奔向田野、奔向大自然！師：完全正確！第一樂段是

6、在描孩們踏起輕快地腳步，帶著愉悅的心情行走在春天里！第二樂段是在描述田野對孩子們發出熱情的召喚，他們歡呼跳躍的奔向田野、奔向大自然。3、師：昨天老師請同學們提前預習歌譜，標出這四個樂句，并找出歌曲中相同或者不同的旋律，讓我們跟著音樂再仔細找一找（聽第3遍）找一找（1） 12|33 33 33 33|30 5 43|20 30 40 50|30 1 12|33 33 33 33|30 5 43|20 30 40 50|30 - -（2）師：老師發現這里出現了很多附點節奏型da.da，我們需要好好唱一唱 4.3|2 6 -5.4|3 5 4 3|2 3 4 5|4.3 34 50 4.3|2 6

7、-5.4|3 5 4 3|20 50 50 50|3 - -三、歌唱春天1、第一樂段師：找完旋律的相同或者不同后，咱們再來找找第一樂段你又從中發現了什么？生：腳步聲師：還有別的發現嗎？生：師：同學們有沒有發現高聲部這一小節有一些奇怪！它看起來是完整的嗎？生：不是師:以這種形式開頭的樂曲咱們叫它？生：不完全小節師：對！還叫弱起小節！又叫不完全小節，是指從弱拍上開始演唱的樂曲，以弱起樂句開頭的歌曲有一個特點，第一小節是不完整的，最后一小節也一定是不完整的！這兩個小節加在一起，發生一件特別有趣的事情！這個“當那”，就是這個“當那”，那么這個 “12”直接拿到這一小節來看，就組成了一個完整的小節這正是

8、它的特別之處，你記住了嗎？）生：師：一起來看一看這個由弱起樂句開頭的歌曲，前面空了幾拍？（是帶領學生一起數休止符1234567）師：低聲部唱了1234567個LA,之后高聲部在進入是嗎？2、師：這一部分就是在寫我們踏起輕快的腳步，帶著愉快的心情，行走在春天里！讓咱們隨琴唱一唱低聲部的LA，眼睛一定要看簡譜，因為只有這樣你才會知道到底是10 50 還是70 50（師唱LA并用手勢示意音的高低）你要注意LA在哪里結束的？怎么結束的？3、師：（到最后一小節時結束時）有幾個調皮的腳步聲！快跟上！我們再來一次！（手指PPT簡譜）4、師：好多了！咱們趕快到歌詞中尋找春天的美麗景色吧！請同學們快速熟悉這一段

9、歌詞！（）遇到“綠樹發芽萬物生長”、“我將出發去遠方”要提示孩子們聽琴，要提到8分休止符（分句學唱）師用“請聽琴”“請填詞”填完詞后再進行下一步！師：開頭空幾拍？生：7拍師：（點頭）好(第一次唱第一樂段第一段歌詞)如果唱的不對的地方要及時的改正，如果沒問題就表揚，“這一次咱們唱的非常正確”！5、師：我們完整地演唱一遍吧！注意什么時候要唱的有彈性一些！（完整演唱第一樂段歌詞）6、師：周末到了爸爸媽媽說，趁著這大好春光咱們一起踏春去！你的心情是怎樣的？生：師：就帶著這樣的心情來演唱！（再演唱第一樂段歌詞）第二樂段1、師：咱們配合得越來越默契了！看到這美麗的景色后，我們迫不及待的要進入田野，讓我們趕

10、快來學唱第二樂段歌詞有很多附點，咱們唱的時候要注意（分句學唱）師用“請聽琴”“請填詞”填完詞后再進行下一步！2、師：讓我們一起完整演唱第二樂段3、師：如果你在草叢中發現一株特別漂亮的花，你想召喚你的小伙伴一起來看一看你是用“哎快來看呀”（慢速） “哎快來看呀”（高興、驚喜）生：師：好就用這種聲音）。 。第一段歌詞1、師：請同學們坐端正，讓我們完整演唱第一段歌詞（唱1次進行調整）師：這一次讓我們加入低聲部“LA”完整演唱第一段歌詞這邊是低聲部，這邊是高聲部！注意：（1、低聲部幾次LA后高聲部進入？7（2、低聲眼睛要盯住簡譜，注意腳步聲到哪里停止（3、“梯里通巴”時，兩個聲部。我們一起演唱（開始加

11、LA 完整的第一段歌詞）（第一次加LA完整演唱）第二段歌詞1、師：同學們的演唱太到位了，現在咱們唱到這里后（手指第一段最后一句處的反復跳躍記號）第一段結束后我們遇見了誰？生：師：這個“當那”就是這里的“當那”，然后一直唱唱到這里（房子一），我們稱他們為房子1和房子2,房子1還要唱嗎？生：師：讓我們來聽一聽第二段歌詞和第一段歌詞有哪些不同的旋律？（聽第二段歌詞）2、師：你找到了嗎？生：（如果找不出 師要引導：結束句和第一段結尾一樣嗎？）生：師：一起唱一唱（教唱結束句）（最后一個音用假聲來處理成弱的）3、師：讓我們試一試，直接演唱第二段歌詞？同學們有信心嗎？生：（一起演唱第二段歌詞）如果不正確的地

12、方要進行糾正！4、師：最后一句歌詞是不是有點吃力？請大家坐直身體，再把口腔打開一點，試一試生唱師：好多了5、師：同學們對這首歌掌握的越來越熟悉了，我們把第二段歌詞的LA也加進去！注意：1、這一次LA是和“玫瑰”一起出現的！唱到“當那”的時候，(語速放慢)低聲部就要準備了！2、低聲部眼睛要盯簡譜，注意腳部聲到哪里結束3、“梯里通巴”時一起演唱我們一起來試一試！（第二段歌詞，1次加LA）完整演唱全曲1、師：真棒！現在咱們可以完整的演唱田野在召喚2、師：在你們的歌聲中我感受到了，你們快樂的心情，讓我們加腳步聲“LA”完整演唱田野在召喚這邊是低聲部，這邊是高聲部請注意3點1）歌曲開頭低聲部唱幾個LA后

13、高聲部進入？ 72）第二段低聲部的LA和誰一起出現？玫瑰“當那”的時候低聲部就要準備了（3、“梯里通巴”的時候我們一起演唱想象著我現在就已經收拾好行裝，要和最要好的小伙伴一起去公園、去遠足、去爬山，你的心情是怎樣的？生：師：好，讓我們帶著這樣的心情完整的演唱田野在召喚，帶上你最愉快的心情（彈琴完整的演唱）2、師：同學們的演唱太到位了！簡直可以和春天里的百靈鳥相媲美了！春回大地，萬物復蘇，小溪聲、流水聲、小動物們睡醒的聲音，如果請你把低聲部的腳步聲LA換一換，你有什么好想法？（如果有時間就再調整一次，如果沒有時間就進行襯詞的環節）生：師：好咱們就用這種聲音。這邊低聲部那邊高聲部3、師：（叮咚聲，滴答聲，生