1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載緣事析理,學習寫得深刻教案教學設計教學目標訓練同學運用以小見大.由表及里等方法對事例進行分析,探求隱匿在事例表象后的本質特點；訓練同學綻開聯想, 找出與事例相聯系的其他現象,運用比較鑒別.探究緣由.猜測將來（猜測事情的發 展趨勢）等方法深化分析事例；教學重點思維訓練,運用以小見大.比較鑒別.探究因果.猜測將來等方法分析事例；教學難點由一事聯想到他事,進而分析這些相互聯系的其他事例,比較鑒別,形成較深刻的觀點；教學課時： 2 課時教學過程第一課時一. 故事導入前不久看到了這樣一個小故事,某個高校校內里,一個高校生出寢室要給室友留一張字條,告知他鑰

2、匙放在哪里；可為“鑰匙”兩個字他不會寫,就問了其他寢室的同學,問了好幾個,誰也不會寫,沒方法,只精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載好用“key”來代替了；請大家就這件事發表一下自己的觀點和看法；引導：假如說某一個高校生顯現這樣的問題為偶然現象,為暫性遺忘,那一連好幾個人記不住這個詞就能看出些問題了；明確：現在很多同學重視英語的學習而忽視了母語的學習,社會上重英文輕漢語的現象也非常嚴峻；過渡：大家從一件細小的生活瑣事看到它背后隱藏的 大的社會問題,這種摸索問題的方式叫以小見大；二.解題明旨過渡：現實生活中每時每刻都發生著這樣的小事,它們的背后往往包蘊著肯定的道理；今日

3、我們來學習一種說理的方法,緣事析理學習寫得深刻；什么為緣事析理呢？緣事析理為指依據事例分析它所包蘊的道理；三.方法指導過渡：那么,如何從客觀事物中挖掘出深刻的道理呢？前人的體會有很多,今日的課堂為大家介紹這樣幾種做法：以小見大.比較鑒別.探究因果.猜測將來；（板書： 以小見大. 比較鑒別. 探究因果. 猜測將來）（下面結合例文講解這些方法；）請閱讀下文：范文例析：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載從“故宮中的星巴克”說開去在故宮一座古香古色大殿的一角, 一家“星巴克咖啡店”已開設了六年這家披著西服的洋店,鶴立在長 袍馬褂的建筑群里,特別醒目,不,應當為特別耀眼 它好

4、像向前來故宮的游客訴說著什么（在描述與 評論中引出事例）星巴克咖啡店為美國消費主義.有用主義的象 征,“存在的就為合理的”,它能在故宮生存六年, 說明它迎合了很多游客,特別為外國游客的消費心理 故宮為我國傳統文化的圣地, 將“星巴克”開到故宮,卻令人別有一番味道在心頭它象征著外國文化的“軟 力氣”在我國一個五千年文明古國的滲透與擴張（析例,以小見大）近年來,外國文化的滲透與擴張的事例比比皆為：那高聳在大街小巷的一家家國外品牌服飾店；那一層層張貼在學府校內里的英語補習海報；那一部部占據著電視屏幕的日劇韓劇仍有那五花八門的西式快餐店.日本辦理.泰式推拿,真為歐風美雨,鋪天蓋地,日劇韓劇,遮天蔽日（

5、橫向綻開,聯系現實生活中的例子,扣題“說開去”）面對軟力氣的強大攻勢,很多同胞,特別為青少年在不知不覺中丟失了自我他們花大量的時間苦讀精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載英語卻忽視自己的母語； 他們熟知比爾 .蓋茨. 喬丹卻冷落了老舍.巴金；他們沉迷日本漫畫卻不讀 詩經.離騷（再引例,綻開對比,已現觀點） 外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間自然界中有“生物入侵”一說,武漢東湖的水面就曾被從國外引進的水葫蘆一種生長極快速的豬飼料侵占,導致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡文化也為如此當人們只滿意于聲色大餐的感官刺激,心靈就會被金錢物欲所填滿今日,有幾個人能悄悄地坐下來

6、與古典對話和傳統溝通？傳統文化正慢慢被我們拋棄山東曲阜孔廟復原祭孔儀式竟然要跑到韓國去學習程序不正為一個最典型的例子嗎？真為滑天下之大 稽！假如有一天,我們斬斷曾滋養我們的傳統文化的臍帶,斬斷將我們緊緊聯系的民族文化紐帶時,我們的民族凝結力在哪里呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導說得好：“科學落后,一打就垮；人文缺失,不打自垮”（再析例,比較鑒別,分析任其進展的后果）這絕不為杞人憂天危言聳聽, 最高意義上的入侵就為文化入侵歌德曾經說過：“文化的衰落說明一個 民族的衰落,這兩者走下坡路的時間為齊頭并進的”（補說一層,論證嚴密）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載誠然

7、,外國文化也有精華值得我們吸取在各國文 化溝通日益頻繁的今日,我們再也不能閉關鎖國固步 自封；但我們要牢記, 在對外來文化實行 “拿來主義”時,肯定要將本民族文化的優良傳統發揚光大,肯定 要保持本國文化的特色（得出結論）下面我們來分析這個事例；出示課件 1：故宮里的“星巴克”：在故宮一座古香古色的大殿一角,星巴克咖啡店一家美國咖啡店開門營業了六年；你如何看待此事？提問：請大家運用以小見大的方法來分析這一事例；引導：這雖然為一件小事,但它很有代表性；故宮,可以說為我國傳統文化的代表,而星巴克咖啡代表的就為美國消費文化；明確：外國文化已大舉進入我國；過渡：同學們以小見大,由表及里,從現象看到了本質

8、；這就事例反映的為文化問題；僅就此一個大事來談文化問題明顯為單薄而沒有說服力的,現實生活中有沒有與之聯系的事例呢？（有）你如何看待這些事例？對此有何觀點？引導：近些年對外來文化我們可以說為屢見不鮮,比如外來服飾.外來節日.外來影視.外來飲食等；大精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載家來說說你身邊外來文化的例子,并對此發表自己的看法,請采納“引例析例結論”的模式；那么,怎樣從生活中的一件事例中緣事析理,我們先完成下面的訓練；訓練：閱讀以前學過的一篇課文剃光頭發微,回答以下問題：余生也晚,關于頭發的驚心動魄的故事,大都來自耳 聞；什么清朝初年勒令漢人把發髻剃成辮子,否就“

9、留發不留頭” 呀,什么清末的留同學在外國剪去了辮子, 回國后要裝一根假辮子才能平安無事呀,等等,都未 嘗眼見；所以讀到魯迅的小說頭發的故事,除了 恍如有悟的驚訝以外,實在很難有切膚之痛的感受； 并且,知道在舊社會, 與頭發關系最親密的理發工人, 為頗受社會賤視的,連家譜都不許上,也就為開除其 宗籍,仍很為他們不平；更值得一提的為,雖然年輕 時在進步的歷史書籍里,讀到大平天國起義為如何如 何正義,但真正佩服太平天國的英雄,卻為看到了一 副據說為翼王石達開的對聯以后；對聯曰：磨礪以須,問天下頭顱幾許；及鋒而試,看老夫手段如何？聯語的對仗既工穩,造意又豪邁,用之于理發師,更為想像詭奇,出于意表,妙不

10、行言；一面贊嘆這位太精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載平天國將領的不羈之才,一面也想到這位王爺對理發師的感情,不但沒有像舊社會上層人物那樣卑視,而且仍將自己睥睨人世的豪情寄托在他們的職業風姿 上,真為物與民胞,公平親切極了；不料, 3 月 2 日讀到人民日報一封讀者來信,卻使我大大不舒適了一陣,那封來信正為關系到理發工 人的；說為濟南市一家理發店的理發工人,拒絕給一 個“鄉下佬”剃平頭,認為鄉下佬只配剃光頭；當 “鄉下佬”碰了壁跑掉以后,一對男女理發師仍說： “鄉下佬仍想理平頭,沒門！”“也不瞧瞧自己那模 樣！” “鄉下佬”為不為只配剃光頭,以及什么模樣的人才 配剃

11、平頭,這問題為夠深奧的,我答不上來；既答不 上,也只好躲開,置之勿論；我只記得古代有一種刑 法,叫“髡”,那方法就為把古圣人所說的“身體發 膚,受諸父母,不敢毀傷”的諸種東西之一的頭發給 去掉；而且好像為和罰做苦役結合起來的,那就為“髡鉗為城旦舂”；但那為秦制,沿用了千把年,至少到 隋唐以后就廢止了；現在很多國家的罪犯也剃光頭,但那并非為刑罰,唯恐多半出于習慣,或便于辨識之類；假如容許用胡適博士的考據方法,來一下“大膽假設”,仍可能為由于舊社會監獄里衛生條件不好,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載怕犯人頭發里生虱子,所以干脆讓他們牛山濯濯也說不定；但要我“當心求證”

12、卻求不到；這很愧疚,胡適博士的考據方法只能學到一半；時至今日,剃光頭既不為在政治上或人格上有什么差 池的象征, 也確定不會為由于 “身體發膚, 受諸父母,不敢毀傷”,才舍不得剃光；無非為愛護頭顱和美觀 上的講究,這才有人不愿剃；那封讀者來信中的“鄉 下佬”便正為為了怕剃光頭太冷,才要求剃平頭的； 但從認為“鄉下佬剃平頭,沒門”的理發師看來,似 乎為“鄉下佬”的“模樣”不夠格,所以才只配剃光 頭,倒為從美觀這方面著眼的；當然,問題不在于什 么標準,也不在于這位城里人的理發師為什么瞧不起 “鄉下佬” 那里面當然大有文章的 ,而在于為什么他可以任意打算誰該剃平頭,誰只能剃光頭,可以這 樣為所欲為？緣

13、由簡潔之至：剃頭刀在他手里；這就為權；雖然僅僅為一把剃刀,但把握在手里,就有那么一點剃頭權,在這點權限里,誰撞在他手里,就得看他的嘴臉,聽他的發落；你要剃平頭,沒門！權在他手里,“鄉下佬”只好悻悻而去,乃至悻悻也不敢悻悻；幸虧他只有這么點兒小權,假如他把握了用人的權,安排房子的權,乃至更大的權,那就不僅精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載“鄉下佬”,更多的人在更多的事上也只好“沒門”了；期望少有.乃至沒有這種有點權就要耍的人；如果有權就想弄權,就想順著自己的意思胡來,那么,至少要在“讀者來信”欄里讓他亮亮相,直到像剃光頭那樣地把他剃下去；這才叫做“試看剃頭者,人亦剃其

14、頭”；提問：我們學習過的雜文 剃光頭發微 就為一篇 “緣事析理”的文章；這篇文章由什么事想到了什么 理呢？明確：由理發匠不愿給農夫剃平頭想到掌權者如何使用權力的問題；過渡：由理發這樣的小事想到的為社會上權力使用的大問題,這就為以小見大；那么,作者為如何由 “理發”想到“權力”問題的？文中幾句話說明白作者思維的轉換過程,為哪幾句？明確：“當然,問題不在于什么標準,也不在于這位城里人的理發師為什么瞧不起鄉下佬（那里面當然大有文章的）,而在于為什么他可以任意打算誰該剃平頭,誰只能剃光頭,可以這樣為所欲為？ 緣由簡潔之至：剃頭刀在他手里；” 提問：作者在這幾段中為如何深化摸索理發匠不精品學習資料精選學

15、習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載肯給農夫剃平頭這一事例的？明確：作者摸索理發匠可以任意打算給農夫剃什么頭的緣由,為由于剃頭刀在他手里,這種摸索問題的方式就為探究因果；提問：這篇文章作者仍聯想到了古今中外很多與頭發有關的事例來比較鑒別,如清朝“留發不留頭”.舊社會理發工人社會位置低.石達開的對聯.古代的髡刑.很多國家罪犯剃光頭,作者這樣比較鑒別的用意為什么呢？明確：比較以突出相同點,頭發自古以來就與政治相關,那么,本文由理發想到權力不至于被讀者說為小題大作；可見,在剃光頭發微中,作者主要運用以小見大.探究因果.比較鑒別三種方法,將一件再一般不過的事例分析得非常深刻；四.如何做到“深刻

16、”：那么,同學們如何能把文章寫得“深刻”呢？ 英國數學家.訓練家懷特黑德說過：“分析顯而易見的事情需要特殊的思想；”我們日常生活中所接觸到的事物不會只有一個維度；世界上形形色色的 事物都有各自外在的表現和內在的本質；在事物表現 出的眾多方面中,有些人僅能看懂孤立的表面現象,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載有些人卻能將此事物的片段與彼事物的另一碎片聯系在一起,從而看到事物進展的某些規律；我們在寫作文時,就要努力寫得深化,由表及里,透過現象點出本質規律來也就為努力寫得深刻；深刻為指文章的見解深刻,談論性文章為說理透徹,觀點要深化地反映生活的本質；記敘性文章為形象生動,

17、有豐富而又深刻的思想內涵；這些文章,都有自己特殊而又新奇的東西；高考作文評分非常留意立意；那此立意高遠,見解深刻的精警之作總為備受青睞；反之,立意膚淺,人云亦云的無能之作,經常被打入冷宮；要想寫出見解深刻,立意高遠的文章,同學們要從這樣幾個方面進行錘煉：1 善于發覺生活中的問題；唐代名臣魏征在諫太宗十思書中說：“求木之長 者,必固其根本,欲流之遠者,必浚其泉源；”其實, 思想之根.之源,在于生活；因此,我們要寫出具有深刻內涵的文章,就必需關注社會生活,深化地感受 生活在,這樣才能不停留在生活的表面,使文章逐步 走向深刻；而文章的立意深遠,需要一種問題意識；問題,經常為創新的切入點；問題雖思維的

18、動力,創新精神精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載的基石；問題意識不僅表現了個體思維品質活躍性和深刻性,也反映了思維的獨立性和制造性；科學上有很多重大創造與創新,都為由發覺生活中的問題開頭的；作文有新意,立意要深遠,也要善于發覺生活中的問題,并且善于從生活中挖掘出美與丑；深刻的哲理,來源于生活的提煉與洞悉；只有對現象進行深化摸索,才能真正喜愛生活；只有對生活進行理性的摸索,才能透過現象看到本質；很多有深意的隨筆雜文都為由生活現象開頭的；比如怡然的一根牙簽能“走”多遠為從讀到的一個德國人把在酒店使用過的牙簽折斷帶回家粉碎的故事,以小見大,想到文明的進程中我們仍有多少需要

19、留意的細節；余杰的火與冰：心靈獨白（一）十九,就由民工看電視的無奈想到學問分子的“失語”；現象常見, 但揭示的問題深刻；只有養成關注生活關注社會,勤于摸索的良好習慣,才能從根本上解決熟悉膚淺的問題,才能讓自己的見解深刻,從而寫出的文章也讓人耳目一新；2 作文時善于摸索,透過現象看本質；要做到深刻,也就為說透過現象看本質,揭示問題產生的緣由,文章的觀點對別人有啟示作用,就要求我們在作文時善于摸索,善于朝大處想,朝深處想,朝精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載遠處想,朝不同方向去想；當然,這深刻的見解,不為憑空而來, 也不能隨便引申. 無原就地提高和升華；它必需結合社會生

20、活實際,要詳細.真實.牢靠；在 揭示本質的基礎上,仍應當進一步揭示問題產生的原 因,分析其社會根源和思想根源,或為猜測事物進展 的趨勢和結果, 并總結規律, 查找解決問題的方法；要善于透過現象深化本質,第一要學會把握現象,分 析現象,甚至仍要通過自己的聯想和想象搜集相同的 現象,幫忙你精確定位,抓住本質,深化本質；其次, 就某一個問題而言,我們在分析的過程中,必需做到 知其然也要知其所以然；從某種意義上說,把導致某 一事情結果的緣由找準了,分析了,無須再用過多的 語言旁證,見解往往高人一籌；緣由和結果為相互聯 系的,沒有無緣由的結果,也沒有無結果的緣由,但 為我們也應看到,由于事物的復雜性,一個結果往往 為由很多緣由引發的,一個緣由也會產生多方面的結 果,因此,要詳細問題詳細分析； 3辯證地進行分析；文章在內容上要有自己的摸索和感受,要能給人以思辨的力氣和氣概；很好地把握辯證分析為文章內容 深刻的一個重要的環節；另外,對事物的摸索,可從橫向或縱向兩個方面